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摘要：在新时期的教育发展进程中，我国初中教育教学逐步朝着信息化的方向发展，每一门学科教学，都需要增强教师和学生的信息素养，才能在信息化的教育发展中优化实际的教学课堂，特别是在今年疫情期间，这一素养显得尤为重要。此文简要阐述了信息化教育背景下提升师生信息化素养的所取得的成果表现，信息技术作为引发教育变革的主要动力，对初中教学模式产生的影响，并积极探索增强初中阶段师生素养的积极措施，共同推动初中英语教学的信息化发展进程。
关键词：教育信息化;信息技术;初中教学;师生信息素养
教育随着经济、社会的发展不断地进行着改革，在新课标的积极作用下，初中教学课堂上的信息化技术运用已经屡见不鲜。信息技术在协助教师收集信息、有着较大的优势，并且已经取得一定的成果，为学生提供了丰富的课堂内容，强化了学生的综合素养，提高了学生的直观、抽象认识和理解能力。对师生信息的素养培养是非常有必要的，只有师生具备一定的素养，才能够在信息化的课堂上敢于开口表达。
一、基础教育信息化实践的表现
（一）教育生态的改变
信息化对初中教学的影响是颠覆性的，“变”的最主要的方面是教育生态的改变，我将其简单地概括为“三课”向“三大”的改变。“三课”指的是课本、备课、课室;“三大”指的是大环境、大资源、大数据。传统的教育离不开课本，老师根据课本认真备课后，走进教室，即是课室，进行上课，而如今教育信息化向“三大”转变，教学内容已经不像以前那样只靠一本书，而是要考虑众多资源是否满足学生的个性化成长需求;教师备课已经不能只凭借自身的经验，而是要根据学生自身的特点、行为数据，即“大数据”进行分析教学;教育信息化让学习不只是发生在教室里，学生的学习任何时候任何地点都能进行学习。
（二）新时期的教育市场需要
教育信息化是新时期的教育行业延伸而来的教学思想，对师生信息素养的培育非常符合教育市场的实际需要。良好的信息素养不仅可以协助初中教师优化实际教学课堂，还能够协助学生随时随地的借助信息工具学习，2020年的疫情对教育信息化提出来新的要求，对老师们和学生们来说，也提出了新的挑战。
二、信息化对初中教学模式产生的影响
（一）“停课不停学”体现育人为本、智能创新
在2020年初，新冠肺炎席卷中华大地时，疫情对中国教育系统提出了巨大的考验，检验着在线教学、信息化教学的成果。丘吉尔曾说过：“不要浪费每一场危机，每一场危机的出现，都蕴含着新的机遇。”在严重的疫情之下，这次史无前例的“停课不停学”，呼吁着大家改变传统教育模式。随着5G、物联网、大数据、人工智能、区块链等前沿技術应用于教育的各个领域，中国教育在深度、广度上再次实现提升。这不仅是疫情防控的应急之举，而是全球最大的互联网教育变革。我们积极参与这场变革，为的是应对未来各种未知的变化，实现专业发展和个人成长，并推动教育事业的不断发展。
（二）突出教师主体，用信息技术赋能教师提升
在疫情期间，很多老师在家守着电脑、手机，学习腾讯课堂、师训宝、金州教育等各种直播软件的操作，大家经过自己的努力钻研学会了在线直播、在线批改作业、、在线答疑。很多老师感叹道：“直到疫情期间，我才真正感受到互联网的魅力”。在技术的赋能之下，老师们开始享受网络带来的全新教育体验，学会了很多技能，教师的信息化技能有了质的飞跃与提高。在互联网教育中发生角色变化，从居高临下的知识传授者变成了学生学习的指导者、引领者、陪伴者，并用实际行动践行着终身学习的理念。
（三）促进了信息技术与外语教学的“深度融合”
就目前状况来说，很多老师传统教学模式还占主要地位，但是信息技术与初中教学的深度融合是发展的必然趋势，想要实现这一目标，教师一定要从改变观念开始，近年来的培训都是从素养层面培养老师的技术素养、信息素养。
三、教育信息化背景下增强师生信息素养的具体措施
（一）重视学生的兴趣，巧用信息
在学生信息素养强化的同时，老师自身就需要具备极强的信息素养渗透到教学中，用自身的良好行为给学生做好榜样，带领学生深入信息化的课堂活动，并且在课堂中可以使用适合学生的学习工具，比如英语学科，可可英语APP、英语流利说APP、金山词霸APP等，运用这些软件的模拟测试功能提升自己的水平。
在课堂上，借助多媒体视频的播放，让多媒体参与课堂，让学生能够更深切地体会对话的内涵，学会一些有用的表达和团队合作的重要性。
（二）借助信息技术课堂拓展初中课堂，延伸学生的信息思维
课堂上，每位学生都有自己的思维模式，尤其是在思维能力以及逻辑方式上都存在着巨大的差异，因此，教师设计信息化教学方案时一定要充分注意这一点，信息化时代的到来提供了更多的信息来源，教师可以从中轻松地获取大量的教学资源，并从中选取优质的内容，逐步为学生的知识需求提供协助。
（三）借助课堂互动活动，渲染信息化的课堂氛围
以英语课堂为例。在传统的英语课堂活动中，老师主要靠话语去激发学生的思维，引导学生对知识思考，教学效果往往达不到理想的效果，但如今在互联网信息技术的支持下，学生的思想更为广阔，利用多媒体展示直观图片，英语老师借用信息技术给学生创造了活跃、科学的学习氛围，指引学生运用英语、表达自己的观点，提高口语、理解等能力。
结语
学生和老师信息化素养的形成和强化，都离不开信息技术的使用和指引，老师为增强学生信息素养，需要借助信息化教学工具强化其自身的综合素质，并借助多元化的信息教学模式丰富课堂，以此来拓宽学生的视野。学生也需要自主的配合老师，在多彩的实践中掌握各种信息技能，逐步增强自身的学习效果。
参考文献：
[1]李正大.关于如何提升学生信息素养能力的思考[J]，教育现代化.2017，03（01）
[2]史新蕾，于澄，曾昭唯.谈信息技术对基础外语教学变革的促进[J]，英语学习，2018，11
[3]翟佩超.教育信息化背景下提升幼师生信息素养策略研究[J]，2020，03，22
[4]马旭光。信息时代大学英语教学新走向[J]，2020，05
关键词：教育信息化;信息技术;初中教学;师生信息素养
教育随着经济、社会的发展不断地进行着改革，在新课标的积极作用下，初中教学课堂上的信息化技术运用已经屡见不鲜。信息技术在协助教师收集信息、有着较大的优势，并且已经取得一定的成果，为学生提供了丰富的课堂内容，强化了学生的综合素养，提高了学生的直观、抽象认识和理解能力。对师生信息的素养培养是非常有必要的，只有师生具备一定的素养，才能够在信息化的课堂上敢于开口表达。
一、基础教育信息化实践的表现
（一）教育生态的改变
信息化对初中教学的影响是颠覆性的，“变”的最主要的方面是教育生态的改变，我将其简单地概括为“三课”向“三大”的改变。“三课”指的是课本、备课、课室;“三大”指的是大环境、大资源、大数据。传统的教育离不开课本，老师根据课本认真备课后，走进教室，即是课室，进行上课，而如今教育信息化向“三大”转变，教学内容已经不像以前那样只靠一本书，而是要考虑众多资源是否满足学生的个性化成长需求;教师备课已经不能只凭借自身的经验，而是要根据学生自身的特点、行为数据，即“大数据”进行分析教学;教育信息化让学习不只是发生在教室里，学生的学习任何时候任何地点都能进行学习。
（二）新时期的教育市场需要
教育信息化是新时期的教育行业延伸而来的教学思想，对师生信息素养的培育非常符合教育市场的实际需要。良好的信息素养不仅可以协助初中教师优化实际教学课堂，还能够协助学生随时随地的借助信息工具学习，2020年的疫情对教育信息化提出来新的要求，对老师们和学生们来说，也提出了新的挑战。
二、信息化对初中教学模式产生的影响
（一）“停课不停学”体现育人为本、智能创新
在2020年初，新冠肺炎席卷中华大地时，疫情对中国教育系统提出了巨大的考验，检验着在线教学、信息化教学的成果。丘吉尔曾说过：“不要浪费每一场危机，每一场危机的出现，都蕴含着新的机遇。”在严重的疫情之下，这次史无前例的“停课不停学”，呼吁着大家改变传统教育模式。随着5G、物联网、大数据、人工智能、区块链等前沿技術应用于教育的各个领域，中国教育在深度、广度上再次实现提升。这不仅是疫情防控的应急之举，而是全球最大的互联网教育变革。我们积极参与这场变革，为的是应对未来各种未知的变化，实现专业发展和个人成长，并推动教育事业的不断发展。
（二）突出教师主体，用信息技术赋能教师提升
在疫情期间，很多老师在家守着电脑、手机，学习腾讯课堂、师训宝、金州教育等各种直播软件的操作，大家经过自己的努力钻研学会了在线直播、在线批改作业、、在线答疑。很多老师感叹道：“直到疫情期间，我才真正感受到互联网的魅力”。在技术的赋能之下，老师们开始享受网络带来的全新教育体验，学会了很多技能，教师的信息化技能有了质的飞跃与提高。在互联网教育中发生角色变化，从居高临下的知识传授者变成了学生学习的指导者、引领者、陪伴者，并用实际行动践行着终身学习的理念。
（三）促进了信息技术与外语教学的“深度融合”
就目前状况来说，很多老师传统教学模式还占主要地位，但是信息技术与初中教学的深度融合是发展的必然趋势，想要实现这一目标，教师一定要从改变观念开始，近年来的培训都是从素养层面培养老师的技术素养、信息素养。
三、教育信息化背景下增强师生信息素养的具体措施
（一）重视学生的兴趣，巧用信息
在学生信息素养强化的同时，老师自身就需要具备极强的信息素养渗透到教学中，用自身的良好行为给学生做好榜样，带领学生深入信息化的课堂活动，并且在课堂中可以使用适合学生的学习工具，比如英语学科，可可英语APP、英语流利说APP、金山词霸APP等，运用这些软件的模拟测试功能提升自己的水平。
在课堂上，借助多媒体视频的播放，让多媒体参与课堂，让学生能够更深切地体会对话的内涵，学会一些有用的表达和团队合作的重要性。
（二）借助信息技术课堂拓展初中课堂，延伸学生的信息思维
课堂上，每位学生都有自己的思维模式，尤其是在思维能力以及逻辑方式上都存在着巨大的差异，因此，教师设计信息化教学方案时一定要充分注意这一点，信息化时代的到来提供了更多的信息来源，教师可以从中轻松地获取大量的教学资源，并从中选取优质的内容，逐步为学生的知识需求提供协助。
（三）借助课堂互动活动，渲染信息化的课堂氛围
以英语课堂为例。在传统的英语课堂活动中，老师主要靠话语去激发学生的思维，引导学生对知识思考，教学效果往往达不到理想的效果，但如今在互联网信息技术的支持下，学生的思想更为广阔，利用多媒体展示直观图片，英语老师借用信息技术给学生创造了活跃、科学的学习氛围，指引学生运用英语、表达自己的观点，提高口语、理解等能力。
结语
学生和老师信息化素养的形成和强化，都离不开信息技术的使用和指引，老师为增强学生信息素养，需要借助信息化教学工具强化其自身的综合素质，并借助多元化的信息教学模式丰富课堂，以此来拓宽学生的视野。学生也需要自主的配合老师，在多彩的实践中掌握各种信息技能，逐步增强自身的学习效果。
参考文献：
[1]李正大.关于如何提升学生信息素养能力的思考[J]，教育现代化.2017，03（01）
[2]史新蕾，于澄，曾昭唯.谈信息技术对基础外语教学变革的促进[J]，英语学习，2018，11
[3]翟佩超.教育信息化背景下提升幼师生信息素养策略研究[J]，2020，03，22
[4]马旭光。信息时代大学英语教学新走向[J]，2020，05