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摘要：阅读在幼儿的发展过程当中有着重要的教育意义，其不仅能够帮助幼儿理解知识内容，亦能够为其未来的学习发展作以铺垫，使其能够更具学习力的接受新的知识。因此，幼儿的阅读教育于其发展而言，有着语言表达与理解概括等综合能力的重要指导作用。本文将针对幼儿阅读的教育培养展开讨论，探析其阅读兴趣的培养以及阅读理解能力提升的有效策略。
关键词：幼儿;阅读兴趣;阅读理解能力
引言
在幼儿的阅读教育中，需要幼儿依据其形象思维能力，凭借图像、色彩抑或是听读、图文学习等方式针对与阅读内容进行理解。现阶段的教育发展中，对于幼儿潜能的开发愈加的关注，尤其在阅读兴趣与能力培养方面，更是逐渐受教育者及幼儿园的重视。据此，教师则可立足于兴趣的培养，以促使其能够在兴趣作用下积极展开阅读学习，使其能够在此基础上更好地实现阅读理解能力的提升。
一、构建生动阅读环境，培养幼儿阅读兴趣
（一）提供幼儿喜闻乐见的阅读材料
幼儿在进行阅读时多会关注更有吸引力及趣味的内容，具有强烈的感官需要，因而在阅读材料的内容选择上，则需注重图画的设计，如鲜艳的色彩、有趣的物品以及与之生活经验贴合的内容等，如此，才能够更好地激发其阅读的兴趣与欲望。在此过程当中，在阅读材料的选择上，亦需要结合幼儿能力的发展规律以及个体的差异特点进行投放，让不同能力阶段水平的幼儿都能够从中选择适合自己阅读的读物，以在其良好接受读物内容的基础上，促进其阅读兴趣的发展。
（二）营造丰富的阅读环境
一方面，在阅读环境的建构上，可在各个班级中开辟阅读角，布置图书架，并定期更换阅读的内容，以确保图书的新鲜度与新颖性。在此过程当中，教师还可鼓励幼儿与大家分享自己的读物，抑或是联系家长，让其将幼儿家中的旧书拿到班级中放置于阅读角，以供大家共同阅读，丰富幼儿的阅读读物。同时，亦需要注重幼儿阅读时间的把控，为幼儿提供充足的阅读时间，以使其兴趣得以有效满足[1]。此外，在阅读角以及图书架等环境的布置上，还需注重美观及艺术性，好的环境能够更好地激发幼儿的阅读欲望，使得幼儿在美好的环境事物中能够提高对其的关注度，从而引导并培养幼儿阅读的兴趣。比如，在图书架中，则适当放置布偶摆设、漂亮的小盆栽等作为装饰物，在对应的图书区域中，贴上趣味文字标签，以便于幼儿分类找书，亦能够帮助其强化文字与实物间的联系感知。
另一方面，在阅读氛围环境的营造上，则可创设具有互动性质的阅读环境，以促使幼儿能够在良好氛围的影响下，逐渐提升对于阅读的兴趣。在此期间，则可开展多种形式的阅读交流活动，比如分享自己的阅读内容、阅读体会等，并让幼儿相互补充和完善，以提升其阅读的能力，促使幼儿在浓郁的阅读学习氛围中，更为主动地参与并融入阅读的学习。
二、优化教育方式，提升幼儿阅读理解能力
（一）组织新颖多样的阅读活动
多样化的阅读活动组织能够促使幼儿在趣味阅读的开展中更为有效的提升其阅读理解能力的发展。幼儿有着强烈的好奇心，其在进行阅读的过程当中，亦是更为喜爱具有悬念特质的故事内容[2]。因而在阅读指导期间，教师亦可通过悬念的设置，激发幼儿的阅读兴趣，使其在悬念的驱使下，提升其对于阅读故事的探索欲，以在阅读探究中逐渐提升其对于阅读材料的理解。比如，教师在讲解故事内容的过程中，则可适当的留白，为幼儿提供想象空间，并让其针对于留白的部分相互讨论交流，进而指导其打开图书从中寻找答案。在此过程当中，教师亦可以讲述故事的开头，让幼儿猜测故事的发展和结局，亦可以省略中间部分，让幼儿发挥想象“补充”中间的故事内容等。此外，结合幼儿形象思维的发展特点，亦可采用多媒体的教育手段，让幼儿在影视图画的情境中感知阅读材料，使其能够在感官刺激下，更好地把握阅读内容。
（二）立足于游戲，关注阅读分享的过程
游戏是幼儿在学习成长中的重要环节，游戏的设置与教育能够更好地贴合其发展规律，使其能够更具趣味的融入阅读的领域，在此基础上，教师则可通过简单的游戏情境的设计，让幼儿在游戏中逐渐掌握阅读的基本方法。比如，在幼儿的手指上贴上“小火车头”，让手指在“开火车”的过程中，练习阅读划指法;再比如，在学习动词或动物词汇时，则可鼓励幼儿利用肢体动作进行表演，期间，还可组织幼儿至讲台持有道具进行表演。通过游戏的方式，幼儿则能够在活动中更好的理解阅读中的内容含义，使其在有效参与阅读学习的过程中，不断地提升其阅读理解能力，使其阅读的兴趣亦能够持续的提升。
三、结束语
阅读是学生学习成长阶段必不可少且尤为重要的学习组成，尤其在幼儿阶段的教育培养，更是影响着幼儿未来的发展趋势，是拓宽其视野，丰富知识内容的基础，亦是形成良好阅读习惯及阅读能力的关键环节。因此，教师需加强对于幼儿阅读教育的指导工作，以兴趣的开发培养为切入点，充分调动其阅读热情，为其阅读理解能力的培养与提升奠定良好的基础。使其能够更好地提升与发展。
参考文献：
[1] 杨庆. 如何培养幼儿的阅读兴趣[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（30）：95-95.
[2] 杨国新. 激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿阅读能力[J]. 读与写：教育教学刊，2015，012（001）：240.
关键词：幼儿;阅读兴趣;阅读理解能力
引言
在幼儿的阅读教育中，需要幼儿依据其形象思维能力，凭借图像、色彩抑或是听读、图文学习等方式针对与阅读内容进行理解。现阶段的教育发展中，对于幼儿潜能的开发愈加的关注，尤其在阅读兴趣与能力培养方面，更是逐渐受教育者及幼儿园的重视。据此，教师则可立足于兴趣的培养，以促使其能够在兴趣作用下积极展开阅读学习，使其能够在此基础上更好地实现阅读理解能力的提升。
一、构建生动阅读环境，培养幼儿阅读兴趣
（一）提供幼儿喜闻乐见的阅读材料
幼儿在进行阅读时多会关注更有吸引力及趣味的内容，具有强烈的感官需要，因而在阅读材料的内容选择上，则需注重图画的设计，如鲜艳的色彩、有趣的物品以及与之生活经验贴合的内容等，如此，才能够更好地激发其阅读的兴趣与欲望。在此过程当中，在阅读材料的选择上，亦需要结合幼儿能力的发展规律以及个体的差异特点进行投放，让不同能力阶段水平的幼儿都能够从中选择适合自己阅读的读物，以在其良好接受读物内容的基础上，促进其阅读兴趣的发展。
（二）营造丰富的阅读环境
一方面，在阅读环境的建构上，可在各个班级中开辟阅读角，布置图书架，并定期更换阅读的内容，以确保图书的新鲜度与新颖性。在此过程当中，教师还可鼓励幼儿与大家分享自己的读物，抑或是联系家长，让其将幼儿家中的旧书拿到班级中放置于阅读角，以供大家共同阅读，丰富幼儿的阅读读物。同时，亦需要注重幼儿阅读时间的把控，为幼儿提供充足的阅读时间，以使其兴趣得以有效满足[1]。此外，在阅读角以及图书架等环境的布置上，还需注重美观及艺术性，好的环境能够更好地激发幼儿的阅读欲望，使得幼儿在美好的环境事物中能够提高对其的关注度，从而引导并培养幼儿阅读的兴趣。比如，在图书架中，则适当放置布偶摆设、漂亮的小盆栽等作为装饰物，在对应的图书区域中，贴上趣味文字标签，以便于幼儿分类找书，亦能够帮助其强化文字与实物间的联系感知。
另一方面，在阅读氛围环境的营造上，则可创设具有互动性质的阅读环境，以促使幼儿能够在良好氛围的影响下，逐渐提升对于阅读的兴趣。在此期间，则可开展多种形式的阅读交流活动，比如分享自己的阅读内容、阅读体会等，并让幼儿相互补充和完善，以提升其阅读的能力，促使幼儿在浓郁的阅读学习氛围中，更为主动地参与并融入阅读的学习。
二、优化教育方式，提升幼儿阅读理解能力
（一）组织新颖多样的阅读活动
多样化的阅读活动组织能够促使幼儿在趣味阅读的开展中更为有效的提升其阅读理解能力的发展。幼儿有着强烈的好奇心，其在进行阅读的过程当中，亦是更为喜爱具有悬念特质的故事内容[2]。因而在阅读指导期间，教师亦可通过悬念的设置，激发幼儿的阅读兴趣，使其在悬念的驱使下，提升其对于阅读故事的探索欲，以在阅读探究中逐渐提升其对于阅读材料的理解。比如，教师在讲解故事内容的过程中，则可适当的留白，为幼儿提供想象空间，并让其针对于留白的部分相互讨论交流，进而指导其打开图书从中寻找答案。在此过程当中，教师亦可以讲述故事的开头，让幼儿猜测故事的发展和结局，亦可以省略中间部分，让幼儿发挥想象“补充”中间的故事内容等。此外，结合幼儿形象思维的发展特点，亦可采用多媒体的教育手段，让幼儿在影视图画的情境中感知阅读材料，使其能够在感官刺激下，更好地把握阅读内容。
（二）立足于游戲，关注阅读分享的过程
游戏是幼儿在学习成长中的重要环节，游戏的设置与教育能够更好地贴合其发展规律，使其能够更具趣味的融入阅读的领域，在此基础上，教师则可通过简单的游戏情境的设计，让幼儿在游戏中逐渐掌握阅读的基本方法。比如，在幼儿的手指上贴上“小火车头”，让手指在“开火车”的过程中，练习阅读划指法;再比如，在学习动词或动物词汇时，则可鼓励幼儿利用肢体动作进行表演，期间，还可组织幼儿至讲台持有道具进行表演。通过游戏的方式，幼儿则能够在活动中更好的理解阅读中的内容含义，使其在有效参与阅读学习的过程中，不断地提升其阅读理解能力，使其阅读的兴趣亦能够持续的提升。
三、结束语
阅读是学生学习成长阶段必不可少且尤为重要的学习组成，尤其在幼儿阶段的教育培养，更是影响着幼儿未来的发展趋势，是拓宽其视野，丰富知识内容的基础，亦是形成良好阅读习惯及阅读能力的关键环节。因此，教师需加强对于幼儿阅读教育的指导工作，以兴趣的开发培养为切入点，充分调动其阅读热情，为其阅读理解能力的培养与提升奠定良好的基础。使其能够更好地提升与发展。
参考文献：
[1] 杨庆. 如何培养幼儿的阅读兴趣[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（30）：95-95.
[2] 杨国新. 激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿阅读能力[J]. 读与写：教育教学刊，2015，012（001）：240.