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【摘 要】运用多媒体计算机进行数学教学可 以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来， 从而达到启发学生主动思考、开发学生智力、提高学生多方面能力的教学目的。本文主要论述了多媒体技术在初中数学教学中的作用。
【关键词】初中数学；多媒体技术；作用
多媒体教学作为一种先进的教学手段，恰当使用，可起到创设教学情境，突破重点难点，起到传统的教学无法替代的作用，使学生正确形成完整的数学体系和空间观念，激发学生学习兴趣及参与意识。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。
1. 运用多媒技术有利于提高学生学习数学的兴趣 兴趣是最好的老师。在数学教学中，常常出现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或作别的事。这种现象出现的重要原因之一就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。数学本身比较抽象、枯燥，加之初中学生的年龄特征（自控能力差、注意力容易分散），单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。而多媒体教学技术走进课堂。在很大程度上解决了传统教学中的困难。运用电教手段，可以使学生产生强烈的学习兴趣，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。如教学平面几何时配上美丽的画面和动态的模型很容易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而产生强烈的求知欲，这有助于课堂教学效果的提高。
2. 运用多媒体技术有利于深化课堂训练，巩固新知识，加大课堂密度，发展能力 多媒体网络可以在单位时间内提供大量的信息。教师在课前周密设计，精心制作课件，充 分体现“大容量，快节奏，速变化”的特点。练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利 用计算机可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，既巩固了新知 识，又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，并从中体 会到成功的愉悦，有利于学生的发展。 网络学习能根据学习者的需要， 随时及时调出所需的内容， 特别是在学习新知识的过程中， 旧知识能随时重现，为解决新内容服务，且可以节省教师大量的讲述和板书时间，加快教学 节奏；在复习课中，也可以从课内知识中归纳、提炼解题方法，并延伸拓展到课外，以提高 解题能力；又由于网络本身的超文本功能，它还可以融进许多精要的知识，如教师教案、各 种梯度的练习等。这样就控制了学习节奏，增大了课堂容量，能充分调动学习者的兴趣、信 心、潜力，减少无效劳动时间，提高学习效率。所以，网络学习是获取信息量最多的最可取 的方法。
3. 运用多媒体技术有利于培养学生的创新能力 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。信息技术及科学的教法，可创设富有启发性的问题，中学阶段由于刚刚接触几何图形，空间想象能力较差，教师运用现代媒体手段，充分挖掘教材，让学生通过做“数学实验”去主动发现、主动探索，真正实现了直觉思维与时间逻辑思维的结合，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学运算能力都得到较好的训练，而且还培养了发散性思维和创造性思维的能力，培养学生的创新精神具有重大意义。
充分运用多媒体课件辅助教学的优势，调动学生多种感官参与活动的主动性，使学生学习的积极性和主动性得到充分的发挥。我相信，随着现代信息技术的不断发展和普及，随着网络教学的逐渐完善，只要数学教师共同去努力、去开发、去研究，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！
4. 运用多媒体技术有利于培养学生的主动学习和主动发展的意识 教师利用网络教学，能够培养学生主动学习，主动发展，使学生在掌握数学知识的速度、深度、广度上更上一层次。比如学生在课后可以将课堂上讲解的多媒体课件再次从教学资料中心的服务器中读取，对于不理解的环节还可以反复观看。学生在学校的教学网络上可以完成课后复习、练习以及完成作业等。当然。学生在复习中可以浏览课堂上教师的教学内容，还可以观看其他教师的教学内容，这不仅大幅度降低了教师的工作强度，更重要的是极大地提高了学生主动学习，主动发展的能力。同时也要注意，课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，教学容量比以往的常规教学容量多，教师应注重掌握教学节奏。节奏的快慢强弱、轻重缓急，要根据学生的具体情况而定。
5. 运用多媒体技术有利于改进教学模式，培养协作精神 信息技术网络系统具有较强地人机交互功能，有利于形成交互的学习氛围，能很方便地进行教师与学生、学生与学生之间的信息交流。农村学生大多是独生子女，且居住分散，与他人交流合作意识差。多媒体网络技术与课堂教学整合，有效地改变了传统的课堂教学模式，培养了学生的协作精神，如教师可以将多媒体网络课件设计成web模式，通过网络界面向网络中的学生规定同一信息内容的学习任务或提出有待解决的问题，学习者在教师监控下学习。教师可以通过网络监视每个学习者的学习情况，随时对学生进行引导，使学生的注意力集中在与解决问题最直接的相关问题上。
实践证明：认真研究和大胆使用多媒体计算机辅助教学是搞好数学教学的一条有效途径。利用多媒体技术进行教学，能把丰富的知识信息贯穿于直观的、生动的，具有强烈感染力的音像之中，使教学过程生动活泼，使学生在愉悦的情境中主动的学习，进而达到启迪思维，增长知识，提高能力，发展智力的目的。利用数字化技术和计算机交互功能，将多种媒体的信息进行综合处理，用虚拟的形式，创设教学所需的情境，提高课堂教学质量，激发学生学习的兴趣，从而使教学达到最优化。
【关键词】初中数学；多媒体技术；作用
多媒体教学作为一种先进的教学手段，恰当使用，可起到创设教学情境，突破重点难点，起到传统的教学无法替代的作用，使学生正确形成完整的数学体系和空间观念，激发学生学习兴趣及参与意识。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。
1. 运用多媒技术有利于提高学生学习数学的兴趣 兴趣是最好的老师。在数学教学中，常常出现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或作别的事。这种现象出现的重要原因之一就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。数学本身比较抽象、枯燥，加之初中学生的年龄特征（自控能力差、注意力容易分散），单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。而多媒体教学技术走进课堂。在很大程度上解决了传统教学中的困难。运用电教手段，可以使学生产生强烈的学习兴趣，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。如教学平面几何时配上美丽的画面和动态的模型很容易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而产生强烈的求知欲，这有助于课堂教学效果的提高。
2. 运用多媒体技术有利于深化课堂训练，巩固新知识，加大课堂密度，发展能力 多媒体网络可以在单位时间内提供大量的信息。教师在课前周密设计，精心制作课件，充 分体现“大容量，快节奏，速变化”的特点。练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利 用计算机可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，既巩固了新知 识，又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，并从中体 会到成功的愉悦，有利于学生的发展。 网络学习能根据学习者的需要， 随时及时调出所需的内容， 特别是在学习新知识的过程中， 旧知识能随时重现，为解决新内容服务，且可以节省教师大量的讲述和板书时间，加快教学 节奏；在复习课中，也可以从课内知识中归纳、提炼解题方法，并延伸拓展到课外，以提高 解题能力；又由于网络本身的超文本功能，它还可以融进许多精要的知识，如教师教案、各 种梯度的练习等。这样就控制了学习节奏，增大了课堂容量，能充分调动学习者的兴趣、信 心、潜力，减少无效劳动时间，提高学习效率。所以，网络学习是获取信息量最多的最可取 的方法。
3. 运用多媒体技术有利于培养学生的创新能力 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。信息技术及科学的教法，可创设富有启发性的问题，中学阶段由于刚刚接触几何图形，空间想象能力较差，教师运用现代媒体手段，充分挖掘教材，让学生通过做“数学实验”去主动发现、主动探索，真正实现了直觉思维与时间逻辑思维的结合，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学运算能力都得到较好的训练，而且还培养了发散性思维和创造性思维的能力，培养学生的创新精神具有重大意义。
充分运用多媒体课件辅助教学的优势，调动学生多种感官参与活动的主动性，使学生学习的积极性和主动性得到充分的发挥。我相信，随着现代信息技术的不断发展和普及，随着网络教学的逐渐完善，只要数学教师共同去努力、去开发、去研究，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！
4. 运用多媒体技术有利于培养学生的主动学习和主动发展的意识 教师利用网络教学，能够培养学生主动学习，主动发展，使学生在掌握数学知识的速度、深度、广度上更上一层次。比如学生在课后可以将课堂上讲解的多媒体课件再次从教学资料中心的服务器中读取，对于不理解的环节还可以反复观看。学生在学校的教学网络上可以完成课后复习、练习以及完成作业等。当然。学生在复习中可以浏览课堂上教师的教学内容，还可以观看其他教师的教学内容，这不仅大幅度降低了教师的工作强度，更重要的是极大地提高了学生主动学习，主动发展的能力。同时也要注意，课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，教学容量比以往的常规教学容量多，教师应注重掌握教学节奏。节奏的快慢强弱、轻重缓急，要根据学生的具体情况而定。
5. 运用多媒体技术有利于改进教学模式，培养协作精神 信息技术网络系统具有较强地人机交互功能，有利于形成交互的学习氛围，能很方便地进行教师与学生、学生与学生之间的信息交流。农村学生大多是独生子女，且居住分散，与他人交流合作意识差。多媒体网络技术与课堂教学整合，有效地改变了传统的课堂教学模式，培养了学生的协作精神，如教师可以将多媒体网络课件设计成web模式，通过网络界面向网络中的学生规定同一信息内容的学习任务或提出有待解决的问题，学习者在教师监控下学习。教师可以通过网络监视每个学习者的学习情况，随时对学生进行引导，使学生的注意力集中在与解决问题最直接的相关问题上。
实践证明：认真研究和大胆使用多媒体计算机辅助教学是搞好数学教学的一条有效途径。利用多媒体技术进行教学，能把丰富的知识信息贯穿于直观的、生动的，具有强烈感染力的音像之中，使教学过程生动活泼，使学生在愉悦的情境中主动的学习，进而达到启迪思维，增长知识，提高能力，发展智力的目的。利用数字化技术和计算机交互功能，将多种媒体的信息进行综合处理，用虚拟的形式，创设教学所需的情境，提高课堂教学质量，激发学生学习的兴趣，从而使教学达到最优化。