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摘要：小学生安全教育一直以来非常受重视，我国也着眼于安全教育工作的开展现状提出了不同的意见以及要求。为了实现小学生的身心健康成长及发展，许多学校开始着眼于生命观，在全面调整以及改进的过程中确保小学生安全教育能够发挥一定的作用，更上一个台阶，真正的为小学生的知识学习和社会实践保驾护航。
关键词：生命视野;小学生;安全教育;意义探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学生的年龄偏小，还未树立良好的安全意识，无法实现自我保护，难以掌握恰当可行的保护技巧以及方式，极易面临各种安全隐患以及矛盾冲突。对此，教师家长需要加强联系以及合作，了解生命视角下小学生安全教育工作的内容及要求，积极凸显这一工作的重要意义和价值。以此来促进小学生的个性化成长及发展，确保小学阶段的教育教学工作取得新的突破和成效。
一、生命视野下的小学生安全教育的意义
（1）促进小学生的个性化成长及发展
小学阶段的教育教学工作比较基础养成教育，启蒙教育不容忽略，这一阶段的教育教学工作对学生的成长及发展有深远的影响。但是任何教育教学工作都需要以学生为中心，只有确保学生实现安全健康的成长及发展，才能够促进其他阶段的教育教学工作及改革。中小学生安全教育工作比较繁琐，但是对教育改革以及学生成长有直接影响，教师需要了解当前的教育教学现状，关注对多种安全教育策略的分析以及整合利用，确保对症下药，实现教育资源的合理配置及优化利用。
（2）全面进行素质教育
素质教育是一个系统性的概念，以学生的身心健康成长及发展为基础，学生的生命安全教育最为关键，这一点非常考验教师的基本功。如果教师能够结合当前的教育工作现状，通过重难点工作的分析，积极提炼优质的教育教学内容，抓住各个阶段的安全教育重点以及难点，那么对教育改革及教育创新将会有非常重要的影响，能够为素质教育的有效践行打下扎实基础。学生也会在主动参与的过程中变得更加主动、自信和乐观，真正实现个人的良性成长，整体的教育教学进度较快，学生也能够在安全意识的指导下自我规范、自我教育。
（3）摆脱传统育人理念
与其他的教育板块相比，安全教育的难度系数更高，离不开学生的自主参与和领悟。教师需要尽量避免传统的教育教学模式，关注与学生之间的情感交流，始终坚持爱的教育，以极大的耐心与学生保持密切的交流及互动，在日常教学中有意识、有目的的渗透安全教育理念，确保学生能够逐步树立安全意识，主动规避个人的不良行为和偏差行为，积极实现自我纠正和自我教育，确保安全教育的全面覆盖。这一点能够全面摆脱传统育人理念的束缚及障碍，实现多种教育资源的合理配置及利用。
二、生命视野下的小学生安全教育的策略
（1）营造良好的安全氛围
安全氛围对安全教育工作的影响显而易见，只有积极营造良好的安全氛围，才能够凸显安全教育工作的有效性，确保这一工作覆盖面的有效提升。很多小学生的学习经验比较少，年龄偏低，外部环境对学生的影响显而易见。教师、家长对学生的引导直接关乎学生的成长及发展，双方需要投入更多时间和精力，始终坚持爱的教育和耐心教育，关注对学生生活环境的分析及研究，获取学生的信任。通过家校合作来更好的促进安全教育工作的全面推进以及有效落实，积极优化当前的安全教育氛围，实现多种教育资源的合理配置。
（2）树立自我保护意识
主体意识直接关乎个人的社会实践，良好的保护意识有助于凸显学生的主体价值，确保安全教育工作实现进一步改进。在生命视野下小学生安全教育工作的变动比较显著，学生自我保护意识的树立非常关键。教师需要积极利用图片、文字以及视频、音频促进安全主题教育活动的有效延伸，让学生能够主动了解保护自我的办法，积极学习安全知识。另外教师还需要设置不同的问题讨论模式，关注分享讨论会的有效開展，让学生能够自主学习各种安全规范知识，逐步提升自我保护能力以及安全警觉性，这一点对突出安全教育工作的育人作用有重要的价值。
（3）全面加强师生互动
传统的教育教学理念导致一部分教师包办所有的教育内容，没有站在学生的视角加强与学生之间的互动及交流竞争，安全教育工作流于形式，所发挥的作用比较有限。对此，教师需要促进师生之间的良性互动与交流，确保学生主动参与的过程之中产生更多耳目一新的感觉，这一点对学生的成长发展以及小学阶段的教育改革有重要的影响，整体的安全教育工作质量提升明显。学生会主动参与其中，自主自觉的跟上教师的步伐，学会自我保护和自我调整。
结语
小学生安全教育工作的实践性和应用性比较明显，对小学生的成长和发展有重要影响。在生命视野下小学生安全教育工作的变动比较剧烈，教师需要意识到这一工作的重点以及难点，抓住课堂教学的主阵地，了解小学生的身心成长发展规律，积极营造良好的安全教育氛围，确保小学生能够实现自我保护和自我管理。
参考文献
[1]钟小燕 石岩. 生命视野下小学体育与健康课程渗透生命安全教育的常态化研究[J]. 搏击：体育论坛， 2015， 7（9）：3.
[2]齐淑慧. 生命教育视野下小学《体育与健康》课程中的生命安全教育内容与实施途径研究[D]. 苏州大学.
关键词：生命视野;小学生;安全教育;意义探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学生的年龄偏小，还未树立良好的安全意识，无法实现自我保护，难以掌握恰当可行的保护技巧以及方式，极易面临各种安全隐患以及矛盾冲突。对此，教师家长需要加强联系以及合作，了解生命视角下小学生安全教育工作的内容及要求，积极凸显这一工作的重要意义和价值。以此来促进小学生的个性化成长及发展，确保小学阶段的教育教学工作取得新的突破和成效。
一、生命视野下的小学生安全教育的意义
（1）促进小学生的个性化成长及发展
小学阶段的教育教学工作比较基础养成教育，启蒙教育不容忽略，这一阶段的教育教学工作对学生的成长及发展有深远的影响。但是任何教育教学工作都需要以学生为中心，只有确保学生实现安全健康的成长及发展，才能够促进其他阶段的教育教学工作及改革。中小学生安全教育工作比较繁琐，但是对教育改革以及学生成长有直接影响，教师需要了解当前的教育教学现状，关注对多种安全教育策略的分析以及整合利用，确保对症下药，实现教育资源的合理配置及优化利用。
（2）全面进行素质教育
素质教育是一个系统性的概念，以学生的身心健康成长及发展为基础，学生的生命安全教育最为关键，这一点非常考验教师的基本功。如果教师能够结合当前的教育工作现状，通过重难点工作的分析，积极提炼优质的教育教学内容，抓住各个阶段的安全教育重点以及难点，那么对教育改革及教育创新将会有非常重要的影响，能够为素质教育的有效践行打下扎实基础。学生也会在主动参与的过程中变得更加主动、自信和乐观，真正实现个人的良性成长，整体的教育教学进度较快，学生也能够在安全意识的指导下自我规范、自我教育。
（3）摆脱传统育人理念
与其他的教育板块相比，安全教育的难度系数更高，离不开学生的自主参与和领悟。教师需要尽量避免传统的教育教学模式，关注与学生之间的情感交流，始终坚持爱的教育，以极大的耐心与学生保持密切的交流及互动，在日常教学中有意识、有目的的渗透安全教育理念，确保学生能够逐步树立安全意识，主动规避个人的不良行为和偏差行为，积极实现自我纠正和自我教育，确保安全教育的全面覆盖。这一点能够全面摆脱传统育人理念的束缚及障碍，实现多种教育资源的合理配置及利用。
二、生命视野下的小学生安全教育的策略
（1）营造良好的安全氛围
安全氛围对安全教育工作的影响显而易见，只有积极营造良好的安全氛围，才能够凸显安全教育工作的有效性，确保这一工作覆盖面的有效提升。很多小学生的学习经验比较少，年龄偏低，外部环境对学生的影响显而易见。教师、家长对学生的引导直接关乎学生的成长及发展，双方需要投入更多时间和精力，始终坚持爱的教育和耐心教育，关注对学生生活环境的分析及研究，获取学生的信任。通过家校合作来更好的促进安全教育工作的全面推进以及有效落实，积极优化当前的安全教育氛围，实现多种教育资源的合理配置。
（2）树立自我保护意识
主体意识直接关乎个人的社会实践，良好的保护意识有助于凸显学生的主体价值，确保安全教育工作实现进一步改进。在生命视野下小学生安全教育工作的变动比较显著，学生自我保护意识的树立非常关键。教师需要积极利用图片、文字以及视频、音频促进安全主题教育活动的有效延伸，让学生能够主动了解保护自我的办法，积极学习安全知识。另外教师还需要设置不同的问题讨论模式，关注分享讨论会的有效開展，让学生能够自主学习各种安全规范知识，逐步提升自我保护能力以及安全警觉性，这一点对突出安全教育工作的育人作用有重要的价值。
（3）全面加强师生互动
传统的教育教学理念导致一部分教师包办所有的教育内容，没有站在学生的视角加强与学生之间的互动及交流竞争，安全教育工作流于形式，所发挥的作用比较有限。对此，教师需要促进师生之间的良性互动与交流，确保学生主动参与的过程之中产生更多耳目一新的感觉，这一点对学生的成长发展以及小学阶段的教育改革有重要的影响，整体的安全教育工作质量提升明显。学生会主动参与其中，自主自觉的跟上教师的步伐，学会自我保护和自我调整。
结语
小学生安全教育工作的实践性和应用性比较明显，对小学生的成长和发展有重要影响。在生命视野下小学生安全教育工作的变动比较剧烈，教师需要意识到这一工作的重点以及难点，抓住课堂教学的主阵地，了解小学生的身心成长发展规律，积极营造良好的安全教育氛围，确保小学生能够实现自我保护和自我管理。
参考文献
[1]钟小燕 石岩. 生命视野下小学体育与健康课程渗透生命安全教育的常态化研究[J]. 搏击：体育论坛， 2015， 7（9）：3.
[2]齐淑慧. 生命教育视野下小学《体育与健康》课程中的生命安全教育内容与实施途径研究[D]. 苏州大学.