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摘 要：时代背景下，我国教育教学改革深入发展，班主任在班级管理与教学工作中占据重要位置。本文主要对当前德育工作存在的问题进行分析，并结合高中教学实际情况对班主任德育工作提出几点建议。
关键词：班主任;德育工作;德育教育;高中德育
引言
新时代的新形势下，教育在不断改革，有革新也有保留，德育教育被推上了越来越高的地位。德育教育有利于促进学生道德素质的发展，在学生接受传统知识传输型教育的同时也可以接收到对于思想道德个人素养方面的培养与发展。教师对于学生有着特殊的地位，亦师亦友，所以对于学生的德育教育工作是非常重要的环节。
1、高中班主任德育教育的重要性及意义
德育教育归根究底就是学生的思想品德、国情教育、三观教育等内容的教学引导。对于现代社会发展而言，只有展开全面、系统的德育教育活动，才能够培育学生形成正确的三观，从而在应对各种社会实践活动时，做出正确的行为选择。特别是对于高中生而言，其正处于叛逆阶段，有的学生为了同老师、家长对着来，往往不论事情的对错，只是选择同家长、教师相反的内容。由此一来严重影响学生的自我发展，也不利于社会的稳定。而展开有效的德育教育活动，可以让学生对于一些事物、实践活动拥有正确的认知，从而也能够做出正确的选择。继而还能够培育学生的独立意识，为他们创新意识的提升奠定良好的基础。如当前层出不穷的校园贷事件，正是体现学生独立意识不足，不能够正确地判断事件的正确性、科学性的主要表现。而如果这些学生有完成系统的德育教育活动，则学生对于事物的判断将会更加谨慎、拥有正确的价值观、消费观等，知道超前消费的的底线在哪里，并且能够抵制住一时的诱惑。由此可知展开对高中阶段班主任德育教育对于学生的未来发展具有重大的作用[1]。
2、目前高中学生德育教育问题
现在的高中生基本上都是独生子女，家长为了能够给自己的孩子创造更好的生活条件，会更加努力的工作和打拼，家长的大部分时间都花在工作上面，甚至有的家长为了工作而去到其他的城市打拼，不在孩子的身边，一些家长几个月才能够与孩子相处一次，这些情况导致家长不能够花费太多的时间来教育孩子、与孩子沟通，不能够及时关注到孩子的身心健康发展，还有一些家长对孩子太过溺爱，也导致孩子的思想道德出现一定的问题，使孩子有极强的自私心理等。除此之外，现在信息化的社会每天都有各种各样的信息在传播，一些不良信息也容易影响到学生的健康发展。所以在教育中，班主任对学生的德育教育以及心理沟通工作就变得非常的重要，能够有效地弥补家庭教育的不足，并且帮助学生树立正确的“三观”。
3、高中班主任德育工作的提升路径
3.1班主任要以身作则
在班级内要做好德育教育，班主任必须做到以身作则，发挥榜样作用。班主任只有具备较高的道德修养、教育水平，以及一定的人格魅力，才能更好的开展德育教育。班主任是班级学生的家长，做好学生管理，班主任必须身体力行，言行如一，随时起到榜样带头作用，从而成为学生心目中的标杆。学生则在教师的影响下，能够主动改正自身不足，在潜移默化中塑造出优秀的道德品质。因此，班主任需要时刻增强自身修养，随时严格要求自己的一言一行，养成高尚的品德。对待学生要充满热情，用丰富的知识教育学生，用自身的人格感动学生，获得学生的信任和尊重，从而对学生优秀道德品质的养成产生积极的影响，从而获得更好的教育效果[2]。
3.2将德育教育赋予真实感情
德育教育本身就是爱的教育，班主任在日常生活中要真心喜爱学生、细心关照学生，用真心去感悟学生，让他们感受到爱，感受到温暖的力量。高中时期是学生叛逆期到来的时期，他们在情感方面或许会非常敏感，讨厌被约束被管教。这时班主任就要细致小心的照顾关心学生，每天早早来到学校查看班级状况，每天查看学生作业的完成情况，经常与学生面对面聊天谈心，缩小师生间的距离。真心换真心，只有班主任对学生细致关怀、和蔼可亲，学生才会同样付出真心，师生才会成为朋友，关系健康。
3.3坚持以人为本的教育理念
高中开展德育教育的目的是促进每个学生身心健康成长，发展更加全面。要做到这一点，班主任在实施德育教育过程中，必须坚持以人为本的教育理念，对每个学生都要做到尊重、信任和关心。在日常的学生管理工作中，班主任要突出人文关怀，投入真情实感，真诚关心对待每个学生，不能存有个人偏见。班级内的学生，不管成绩好坏，每个人都是平等的，不能区别对待。另外，班主任开展德育教育，不能过度突出师道尊严，使自己处于权威地位，让学生唯命是从，不然就要惩罚，这样就不能形成民主平等的班级氛围。因此班主任要放下自己的威严，主动拉近和学生之间的关系，真诚的关心学生，做到平等沟通。如果学生提出有益的建议，要认真倾听并做到采纳，以学生为本，成为学生的良师益友，才能更好的开展德育工作。
3.4以课堂为教育主要阵地
课堂上是学生精力最集中的时刻，也是学生接收知识最直接的方式。如语文课上学生可以学习到古代文人雅士的高雅思想，政治课上学生可以学习积极向上的思想、正确的价值观，等等。总之，课堂上教学内容涉及广泛，学习机会也很多，其中涵盖着许多人生的道理、做人的道理。课堂上的师生之间的交流与互动更是很好的思想道德学习。班主任在课堂教学紧跟教材的同时，也要注意向学生传授教材中积极倡导学习的正确思想，也可以在教材上适当引导学生向生活中发现学习美德。班主任也可以引导学生进行小组合作，培养学生合作意识。在课堂上不断学习中国传统的仁、义、礼、智、信思想美德。
结语
综上所述，在高中阶段的教育过程中，不仅文化知识的培养很重要，道德思想的教育也是非常重要的，高中班主任需要重視这个问题，从学生的角度出发，帮助学生树立正确的价值观，促进学生积极向上健康成长。
参考文献
[1]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
[2]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育，2017（32）：31.
关键词：班主任;德育工作;德育教育;高中德育
引言
新时代的新形势下，教育在不断改革，有革新也有保留，德育教育被推上了越来越高的地位。德育教育有利于促进学生道德素质的发展，在学生接受传统知识传输型教育的同时也可以接收到对于思想道德个人素养方面的培养与发展。教师对于学生有着特殊的地位，亦师亦友，所以对于学生的德育教育工作是非常重要的环节。
1、高中班主任德育教育的重要性及意义
德育教育归根究底就是学生的思想品德、国情教育、三观教育等内容的教学引导。对于现代社会发展而言，只有展开全面、系统的德育教育活动，才能够培育学生形成正确的三观，从而在应对各种社会实践活动时，做出正确的行为选择。特别是对于高中生而言，其正处于叛逆阶段，有的学生为了同老师、家长对着来，往往不论事情的对错，只是选择同家长、教师相反的内容。由此一来严重影响学生的自我发展，也不利于社会的稳定。而展开有效的德育教育活动，可以让学生对于一些事物、实践活动拥有正确的认知，从而也能够做出正确的选择。继而还能够培育学生的独立意识，为他们创新意识的提升奠定良好的基础。如当前层出不穷的校园贷事件，正是体现学生独立意识不足，不能够正确地判断事件的正确性、科学性的主要表现。而如果这些学生有完成系统的德育教育活动，则学生对于事物的判断将会更加谨慎、拥有正确的价值观、消费观等，知道超前消费的的底线在哪里，并且能够抵制住一时的诱惑。由此可知展开对高中阶段班主任德育教育对于学生的未来发展具有重大的作用[1]。
2、目前高中学生德育教育问题
现在的高中生基本上都是独生子女，家长为了能够给自己的孩子创造更好的生活条件，会更加努力的工作和打拼，家长的大部分时间都花在工作上面，甚至有的家长为了工作而去到其他的城市打拼，不在孩子的身边，一些家长几个月才能够与孩子相处一次，这些情况导致家长不能够花费太多的时间来教育孩子、与孩子沟通，不能够及时关注到孩子的身心健康发展，还有一些家长对孩子太过溺爱，也导致孩子的思想道德出现一定的问题，使孩子有极强的自私心理等。除此之外，现在信息化的社会每天都有各种各样的信息在传播，一些不良信息也容易影响到学生的健康发展。所以在教育中，班主任对学生的德育教育以及心理沟通工作就变得非常的重要，能够有效地弥补家庭教育的不足，并且帮助学生树立正确的“三观”。
3、高中班主任德育工作的提升路径
3.1班主任要以身作则
在班级内要做好德育教育，班主任必须做到以身作则，发挥榜样作用。班主任只有具备较高的道德修养、教育水平，以及一定的人格魅力，才能更好的开展德育教育。班主任是班级学生的家长，做好学生管理，班主任必须身体力行，言行如一，随时起到榜样带头作用，从而成为学生心目中的标杆。学生则在教师的影响下，能够主动改正自身不足，在潜移默化中塑造出优秀的道德品质。因此，班主任需要时刻增强自身修养，随时严格要求自己的一言一行，养成高尚的品德。对待学生要充满热情，用丰富的知识教育学生，用自身的人格感动学生，获得学生的信任和尊重，从而对学生优秀道德品质的养成产生积极的影响，从而获得更好的教育效果[2]。
3.2将德育教育赋予真实感情
德育教育本身就是爱的教育，班主任在日常生活中要真心喜爱学生、细心关照学生，用真心去感悟学生，让他们感受到爱，感受到温暖的力量。高中时期是学生叛逆期到来的时期，他们在情感方面或许会非常敏感，讨厌被约束被管教。这时班主任就要细致小心的照顾关心学生，每天早早来到学校查看班级状况，每天查看学生作业的完成情况，经常与学生面对面聊天谈心，缩小师生间的距离。真心换真心，只有班主任对学生细致关怀、和蔼可亲，学生才会同样付出真心，师生才会成为朋友，关系健康。
3.3坚持以人为本的教育理念
高中开展德育教育的目的是促进每个学生身心健康成长，发展更加全面。要做到这一点，班主任在实施德育教育过程中，必须坚持以人为本的教育理念，对每个学生都要做到尊重、信任和关心。在日常的学生管理工作中，班主任要突出人文关怀，投入真情实感，真诚关心对待每个学生，不能存有个人偏见。班级内的学生，不管成绩好坏，每个人都是平等的，不能区别对待。另外，班主任开展德育教育，不能过度突出师道尊严，使自己处于权威地位，让学生唯命是从，不然就要惩罚，这样就不能形成民主平等的班级氛围。因此班主任要放下自己的威严，主动拉近和学生之间的关系，真诚的关心学生，做到平等沟通。如果学生提出有益的建议，要认真倾听并做到采纳，以学生为本，成为学生的良师益友，才能更好的开展德育工作。
3.4以课堂为教育主要阵地
课堂上是学生精力最集中的时刻，也是学生接收知识最直接的方式。如语文课上学生可以学习到古代文人雅士的高雅思想，政治课上学生可以学习积极向上的思想、正确的价值观，等等。总之，课堂上教学内容涉及广泛，学习机会也很多，其中涵盖着许多人生的道理、做人的道理。课堂上的师生之间的交流与互动更是很好的思想道德学习。班主任在课堂教学紧跟教材的同时，也要注意向学生传授教材中积极倡导学习的正确思想，也可以在教材上适当引导学生向生活中发现学习美德。班主任也可以引导学生进行小组合作，培养学生合作意识。在课堂上不断学习中国传统的仁、义、礼、智、信思想美德。
结语
综上所述，在高中阶段的教育过程中，不仅文化知识的培养很重要，道德思想的教育也是非常重要的，高中班主任需要重視这个问题，从学生的角度出发，帮助学生树立正确的价值观，促进学生积极向上健康成长。
参考文献
[1]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
[2]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育，2017（32）：31.