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摘要：随着网络技术逐渐应用到现实生活中的各个领域当中，将多媒体技术带入到小学语文课堂教学当中，能够进一步地改变小学语文课堂的教学内容和教学方法，同时也有效地降低了小学语文的教学难度，为了更加深入地贯彻和落实新课程标准中改革要求，本文就教师如何借助多媒体技术，优化小学语文课堂教学展开详细的探究。
关键词：小学语文;课堂教学;多媒体;优化方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
小学语文是小学生在这个时期重点学习的学科内容。由于小学语文教材中有很多复杂难以理解的语文知识点，这就给小学生造成了很大的语文学习困境，将多媒体技术应用到小学语文课堂教学过程当中，能够更好地扭转这一不利的教学局面。同时也能够使小学语文课堂的学习氛围变得更加的生动有趣，这样能够有效地提高小学语文课堂教学的有效性，进而更好地推动小学语文教育事业的高效发展。
一、利用多媒体技术，激发学生语文学习兴趣
兴趣一直以来都是学习的最好的老师，为了更好地突显出小学生是课堂学习的主体性，教师可以适当地运用多媒体教学技术来创设情境，这样能够充分地发挥多媒体技术在语文课堂的教学优势，同时也能够为学生们提供更多图、文、声、像的学习体验效果。这样能够极大地增强小学生的主观能动性和学习积极性。例如，在讲解《纳米技术就在我们身边》课文内容时，教师可以运用多媒体技术向学生们播放纳米技术在实际生活中的应用范围视频内容，这样能够有效地激发小学生对课文学习产生兴趣，同时也有利于提高小学生的课堂注意力和听课效率。学生也能够在此阶段增强他们的自主学习能力，从而让学生们从整体上理解和掌握纳米科技在我们日常生活中的应用范围和所产生的作用，这样能够进一步优化小学语文课堂的教学效果，并且也有利于培养小学生的科学精神和语文学科核心素养。
二、運用多媒体技术，攻克语文教学重难点知识
多媒体技术在处理繁杂知识和总结概括等方面都具有高超的处理能力，通过教师运用多媒体教学技术，能够使语文教学内容可以从抽象变得更加具体，也可以让静态的文字语言变得更加动态生动，这样能够帮助小学生更好地解除语文学习方面的压力。同时也有效地突破了语文课堂教学的重难点教学内容，这样能够使小学语文教师更好地完成语文教学目标。例如，在讲解《王戎不取道旁李》这篇文言文课文时，虽然课文内容比较简短，但是对于小学生来说，由于古文与现代文上具有很大的差异性，小学生对课文中所出现的各种诗词和虚词产生很多学习难题，并且也难以理解并掌握“树在道边而多子，此必苦李”的具体原因，教师可以通过运用多媒体教学技术，以动画短片的形式向学生呈现这篇古文故事，这样能够顺利地攻克文言文学习的难点，同时也有利于降低语文教学的难度，这样能够帮助学生更容易地理解故事的情节，学生们也能够深度地体会到王戎善于观察、勤于思考的优秀品质。在课程回顾教学过程中，教师也可以通过运动多媒体技术，以思维导图的教学形式，来帮助学生们进行查缺补漏，这样不但能够帮助小学学生解决心中的疑问，同时也能够完善学生们的知识体系，从而使小学语文教师的教学手段达到最佳的效果。
三、采用多媒体技术，开展语言训练教学活动
语文教学除了让学生们掌握更多的语文知识，同时也有助于提高小学生的语言表达能力以及日常交际能力，为了帮助小学生积累更多的语言素材，更好地培养小学生的语言组织表达能力，教师可以借助多媒体技术，来通过开展语文训练教学活动。例如，在讲授《秋晚的江上》和《花牛歌》课文内容时，教师可以先运用多媒体技术播放相关课文的音频形式，来训练学生们朗诵现代诗的能力，同时也有助于发挥小学生文字语言积累的作用。当学习《出塞》和《四时田园杂兴》古诗词课文时，教师也可以借助多媒体技术播放古典音乐伴奏，来培养学生们古诗文的朗读和背诵能力。小学语文教师也可以通过运用多媒体技术向学生们播放《黄继光》的纪录片，来引发学生们对教师所提出的各种问题开展小组讨论活动，这样学生们通过发表对黄继光英勇顽强大无畏的牺牲精神进行语言表达，从而更好地培养小学生的语言组织表达能力，同时也有效地增强了小学生的语言表达能力和思维创新能力。并且也有利于提高小学生的口语交际水平，从而为小学生以后的语文学习打下良好的基础。
四、运用多媒体技术，拓展语文教学资源
为了帮助小学生更加全面地理解课文内容，教师可以运用多媒体技术适当地拓展和语文教学资源，这样能够更好地扩宽小学生语文知识视野，丰富学生们的语文知识面，同时能够帮助学生树立起正确的思想道德价值观，这对提高小学生语文综合能力来说具有重要的作用。例如，在学习《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》这些课文内容时，教师也可以适当地运用多媒体技术，在网络学习平台向学生们推荐《大禹治水》、《夸父逐日》、《后羿射日》等我国古代神话故事，同时教师也可以根据课文内容适当地运用多媒体技术，拓展与作者有关的文章，或者与课文标题有关的课文开展群文阅读，这样能够帮助学生们积累更多课外语文知识。
结束语：
总之，教师必须要学会灵活、合理地运用多媒体技术来创新和调整小学课堂教学内容和教学模式，这样才能够达到事倍功半的语文教学效果，同时也能够体现出寓教于乐的教学方式，从而更好地构建出高效语文课堂。
参考文献
[1] 潘光辉.借助多媒体优化小学语文课堂教学[J].成功（教育版），2008，（7）：183-184.
[2] 汪秀文.借助多媒体优化小学语文课堂教学[J].速读（上旬），2020，（4）：53.
关键词：小学语文;课堂教学;多媒体;优化方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
小学语文是小学生在这个时期重点学习的学科内容。由于小学语文教材中有很多复杂难以理解的语文知识点，这就给小学生造成了很大的语文学习困境，将多媒体技术应用到小学语文课堂教学过程当中，能够更好地扭转这一不利的教学局面。同时也能够使小学语文课堂的学习氛围变得更加的生动有趣，这样能够有效地提高小学语文课堂教学的有效性，进而更好地推动小学语文教育事业的高效发展。
一、利用多媒体技术，激发学生语文学习兴趣
兴趣一直以来都是学习的最好的老师，为了更好地突显出小学生是课堂学习的主体性，教师可以适当地运用多媒体教学技术来创设情境，这样能够充分地发挥多媒体技术在语文课堂的教学优势，同时也能够为学生们提供更多图、文、声、像的学习体验效果。这样能够极大地增强小学生的主观能动性和学习积极性。例如，在讲解《纳米技术就在我们身边》课文内容时，教师可以运用多媒体技术向学生们播放纳米技术在实际生活中的应用范围视频内容，这样能够有效地激发小学生对课文学习产生兴趣，同时也有利于提高小学生的课堂注意力和听课效率。学生也能够在此阶段增强他们的自主学习能力，从而让学生们从整体上理解和掌握纳米科技在我们日常生活中的应用范围和所产生的作用，这样能够进一步优化小学语文课堂的教学效果，并且也有利于培养小学生的科学精神和语文学科核心素养。
二、運用多媒体技术，攻克语文教学重难点知识
多媒体技术在处理繁杂知识和总结概括等方面都具有高超的处理能力，通过教师运用多媒体教学技术，能够使语文教学内容可以从抽象变得更加具体，也可以让静态的文字语言变得更加动态生动，这样能够帮助小学生更好地解除语文学习方面的压力。同时也有效地突破了语文课堂教学的重难点教学内容，这样能够使小学语文教师更好地完成语文教学目标。例如，在讲解《王戎不取道旁李》这篇文言文课文时，虽然课文内容比较简短，但是对于小学生来说，由于古文与现代文上具有很大的差异性，小学生对课文中所出现的各种诗词和虚词产生很多学习难题，并且也难以理解并掌握“树在道边而多子，此必苦李”的具体原因，教师可以通过运用多媒体教学技术，以动画短片的形式向学生呈现这篇古文故事，这样能够顺利地攻克文言文学习的难点，同时也有利于降低语文教学的难度，这样能够帮助学生更容易地理解故事的情节，学生们也能够深度地体会到王戎善于观察、勤于思考的优秀品质。在课程回顾教学过程中，教师也可以通过运动多媒体技术，以思维导图的教学形式，来帮助学生们进行查缺补漏，这样不但能够帮助小学学生解决心中的疑问，同时也能够完善学生们的知识体系，从而使小学语文教师的教学手段达到最佳的效果。
三、采用多媒体技术，开展语言训练教学活动
语文教学除了让学生们掌握更多的语文知识，同时也有助于提高小学生的语言表达能力以及日常交际能力，为了帮助小学生积累更多的语言素材，更好地培养小学生的语言组织表达能力，教师可以借助多媒体技术，来通过开展语文训练教学活动。例如，在讲授《秋晚的江上》和《花牛歌》课文内容时，教师可以先运用多媒体技术播放相关课文的音频形式，来训练学生们朗诵现代诗的能力，同时也有助于发挥小学生文字语言积累的作用。当学习《出塞》和《四时田园杂兴》古诗词课文时，教师也可以借助多媒体技术播放古典音乐伴奏，来培养学生们古诗文的朗读和背诵能力。小学语文教师也可以通过运用多媒体技术向学生们播放《黄继光》的纪录片，来引发学生们对教师所提出的各种问题开展小组讨论活动，这样学生们通过发表对黄继光英勇顽强大无畏的牺牲精神进行语言表达，从而更好地培养小学生的语言组织表达能力，同时也有效地增强了小学生的语言表达能力和思维创新能力。并且也有利于提高小学生的口语交际水平，从而为小学生以后的语文学习打下良好的基础。
四、运用多媒体技术，拓展语文教学资源
为了帮助小学生更加全面地理解课文内容，教师可以运用多媒体技术适当地拓展和语文教学资源，这样能够更好地扩宽小学生语文知识视野，丰富学生们的语文知识面，同时能够帮助学生树立起正确的思想道德价值观，这对提高小学生语文综合能力来说具有重要的作用。例如，在学习《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》这些课文内容时，教师也可以适当地运用多媒体技术，在网络学习平台向学生们推荐《大禹治水》、《夸父逐日》、《后羿射日》等我国古代神话故事，同时教师也可以根据课文内容适当地运用多媒体技术，拓展与作者有关的文章，或者与课文标题有关的课文开展群文阅读，这样能够帮助学生们积累更多课外语文知识。
结束语：
总之，教师必须要学会灵活、合理地运用多媒体技术来创新和调整小学课堂教学内容和教学模式，这样才能够达到事倍功半的语文教学效果，同时也能够体现出寓教于乐的教学方式，从而更好地构建出高效语文课堂。
参考文献
[1] 潘光辉.借助多媒体优化小学语文课堂教学[J].成功（教育版），2008，（7）：183-184.
[2] 汪秀文.借助多媒体优化小学语文课堂教学[J].速读（上旬），2020，（4）：53.