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摘要：语文是传播语言和文化知识的综合性人文学科，能够有效帮助学生开发语言能力培养健全的社会人格心理和思维，由此教师要关注学生的语文学习，针对不同学段的学生制定不同的语文教学计划。尤其重视小学高年级阶段学生阅读速度能力的培养，帮助学生提高语文综合能力。
关键词：小学教育 语文 快速阅读 现状 作用 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]根据国家教育部门下发的关于教育改革的新标准，要求各所学校重视学生的国语文化教学有计划的提高语文教学在学生学习检测中所占的比例。尤其重视学生学习核心素养和阅读能力的提高，帮助学生快速把握文本内容全面提高促进学生学习。由此，本文针对高年级阶段学生阅读速度的能力提高问题展开了广泛而深刻的讨论。
一、分析小学语文阅读教学现状确定提高阅读速度教学改革方向
从教学的结果来看现阶段小学语文阅读教学效果不明显，学生的阅读能力尤其是阅读理解能力较低体现在学生阅读吃力阅读速度低上，导致学生在语文创作学习以及其他学科、领域的发展上收到了一定的限制。小学阶段学生学习受到素质教育和应试教学的双重束缚，语文知识的教育学习难以打破传统教学模式的桎梏，在阅读教学上教师更侧重于知识模板、固定答案的传授而忽视了对学生阅读核心素养、阅读速度的锻炼和培养。学生在阅读的过程中容易养成先入为主的学习习惯，文本阅读缺乏耐心。其次，学校缺乏培养学生阅读能力的阵地，教师应当借助游戏、专业化、系统化的教学组织学生更主动的参与阅读训练中，通过课堂引导与小组合作监督模式开展教学。
二、浅谈推进提高小学高年级阶段学生阅读速度的重要作用
首先，提高学生快速阅读的能力符合科学的教育发展观，有利于培养学生的语文核心素养。快速的阅读能力帮助学生更好的把握文章的知识要素有助于提升学生的语文学习成绩，学生能够更高效的开展学习活动，对学生个人专注力的提高具有积极的推动意义。其次，阅读速度的提升证明学生学习理解的能力大大提高，学生的思维更加成熟有利于学生从小学教育阶段更好的快速的过渡的初中阶段的学习中，有助于学生长远学习发展。
再者，新的教学模式的发展与提出要求语文教学向着更高质量、高效率以及高现代化的趋势发展，从逻辑上讲更现代化的教学模式对教学者和学习者都提出来更高质量的要求，需要教师教学素养的提高改变与学生的学习自律自主意识的增强共进步、同发展。由此，培养提高学生的快速阅读的能力对于学生学习本身、课堂教学都具有重大的改革促进作用。
三、探寻提高学生阅读速度进行语文教学改革的具体实践对策
3.1游戏参与教学，寓教于乐练习阅读
在推进小学语文课堂阅读教学改革的过程中，要善于通过游戏化的教学模式引导学生，在潜移默化中锻炼提高学生的阅读速度激发学生的阅读学习动机。通过游戏化的教学模式有利于打造一个活跃、积极的课堂秩序，提高课堂的体验性符合快乐教学的理念。
例如，教师在讲解人教版小学五年级上册课文《白鹭》时，教师就可以引导学生开展课堂游戏。比如鼓励学生互相比拼阅读，阅读速度快的学生获得糖果奖励。还比如，教师借助互联网资源截取与《白鹭》类似的文章，要求学生在规定的短时间内阅读并凭借记忆总结出文章说明、描写或议论对象的特点，以来检测锻炼学生的瞬时记忆和阅读的专注力。
3.2教师引导学习，传授阅读方法技能
推进语文课堂教学改革提高学生的阅读速度要求教师发挥“教学引领者”的作用，在课上引导学生阅读，传授给学生高效率阅读的方法策略和技能。教师要改变原有教学理念和秩序，要根据课堂教学节奏和学生的学习个性及时调整教学方法，有意识的开展提高学生阅读速度相关的教学活动，促进阅读速度教学的系统化、专业化。
例如，教师在讲解人教版小学语文课本六年级下册课文《少年闰土》时，就要引导学生学习相关的阅读方法。通过情景创设等方式提问学生“文章可以劃分区域几个部分？”、“请确定文章的线索”、“文章的主要人物、主要事件是什么？”。阅读速度提高的目的是快速把握文章的行文骨架和逻辑，教师要针对性的培养学生对文章线索、情感以及关键词快速把握的能力。
3.3小组合作交流，监督管理提高自我
阅读速度的提高不是一朝一夕的努力而在于反复的练习，这要求学生不只付出精神身体的努力还有学生个人的时间。教师要深度推进学生小组合作学习模式，将语文阅读练习拓展到课下课外，鼓励学生互相监督、共同讨论、合作进步。
例如，教师要布置给学生课下学习阅读的任务，要求学生互相监督在规定的时间内完成阅读训练的相关题目。还要进行口语阅读的训练以及完成每学期三本课文书籍的阅读活动，并对个人阅读的课外书本进行总结摘要，沉淀学生以提高学生的阅读速度。
[结束语]
提高小学高年级阶段学生的阅读速度符合素质教育教学目标的期望和理念，有利于促进学生长远的学习发展。学生阅读速度的提高能够帮助学生快速把握文本的意义，有效的锻炼了学生的学习思维专注力，对于学生的发展帮助是多元的。教师应当关注提高学生阅读速度能力的提高，帮助学生打好学习基础。
参考文献
[1]樊海云.小学高年级学生语文阅读能力的提升途径[J].当代家庭教育，2019（25）：141.
[2]苟芳霞.淺谈小学中高年级学生快速阅读能力的培养[J].甘肃教育，2019（02）：108.
关键词：小学教育 语文 快速阅读 现状 作用 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]根据国家教育部门下发的关于教育改革的新标准，要求各所学校重视学生的国语文化教学有计划的提高语文教学在学生学习检测中所占的比例。尤其重视学生学习核心素养和阅读能力的提高，帮助学生快速把握文本内容全面提高促进学生学习。由此，本文针对高年级阶段学生阅读速度的能力提高问题展开了广泛而深刻的讨论。
一、分析小学语文阅读教学现状确定提高阅读速度教学改革方向
从教学的结果来看现阶段小学语文阅读教学效果不明显，学生的阅读能力尤其是阅读理解能力较低体现在学生阅读吃力阅读速度低上，导致学生在语文创作学习以及其他学科、领域的发展上收到了一定的限制。小学阶段学生学习受到素质教育和应试教学的双重束缚，语文知识的教育学习难以打破传统教学模式的桎梏，在阅读教学上教师更侧重于知识模板、固定答案的传授而忽视了对学生阅读核心素养、阅读速度的锻炼和培养。学生在阅读的过程中容易养成先入为主的学习习惯，文本阅读缺乏耐心。其次，学校缺乏培养学生阅读能力的阵地，教师应当借助游戏、专业化、系统化的教学组织学生更主动的参与阅读训练中，通过课堂引导与小组合作监督模式开展教学。
二、浅谈推进提高小学高年级阶段学生阅读速度的重要作用
首先，提高学生快速阅读的能力符合科学的教育发展观，有利于培养学生的语文核心素养。快速的阅读能力帮助学生更好的把握文章的知识要素有助于提升学生的语文学习成绩，学生能够更高效的开展学习活动，对学生个人专注力的提高具有积极的推动意义。其次，阅读速度的提升证明学生学习理解的能力大大提高，学生的思维更加成熟有利于学生从小学教育阶段更好的快速的过渡的初中阶段的学习中，有助于学生长远学习发展。
再者，新的教学模式的发展与提出要求语文教学向着更高质量、高效率以及高现代化的趋势发展，从逻辑上讲更现代化的教学模式对教学者和学习者都提出来更高质量的要求，需要教师教学素养的提高改变与学生的学习自律自主意识的增强共进步、同发展。由此，培养提高学生的快速阅读的能力对于学生学习本身、课堂教学都具有重大的改革促进作用。
三、探寻提高学生阅读速度进行语文教学改革的具体实践对策
3.1游戏参与教学，寓教于乐练习阅读
在推进小学语文课堂阅读教学改革的过程中，要善于通过游戏化的教学模式引导学生，在潜移默化中锻炼提高学生的阅读速度激发学生的阅读学习动机。通过游戏化的教学模式有利于打造一个活跃、积极的课堂秩序，提高课堂的体验性符合快乐教学的理念。
例如，教师在讲解人教版小学五年级上册课文《白鹭》时，教师就可以引导学生开展课堂游戏。比如鼓励学生互相比拼阅读，阅读速度快的学生获得糖果奖励。还比如，教师借助互联网资源截取与《白鹭》类似的文章，要求学生在规定的短时间内阅读并凭借记忆总结出文章说明、描写或议论对象的特点，以来检测锻炼学生的瞬时记忆和阅读的专注力。
3.2教师引导学习，传授阅读方法技能
推进语文课堂教学改革提高学生的阅读速度要求教师发挥“教学引领者”的作用，在课上引导学生阅读，传授给学生高效率阅读的方法策略和技能。教师要改变原有教学理念和秩序，要根据课堂教学节奏和学生的学习个性及时调整教学方法，有意识的开展提高学生阅读速度相关的教学活动，促进阅读速度教学的系统化、专业化。
例如，教师在讲解人教版小学语文课本六年级下册课文《少年闰土》时，就要引导学生学习相关的阅读方法。通过情景创设等方式提问学生“文章可以劃分区域几个部分？”、“请确定文章的线索”、“文章的主要人物、主要事件是什么？”。阅读速度提高的目的是快速把握文章的行文骨架和逻辑，教师要针对性的培养学生对文章线索、情感以及关键词快速把握的能力。
3.3小组合作交流，监督管理提高自我
阅读速度的提高不是一朝一夕的努力而在于反复的练习，这要求学生不只付出精神身体的努力还有学生个人的时间。教师要深度推进学生小组合作学习模式，将语文阅读练习拓展到课下课外，鼓励学生互相监督、共同讨论、合作进步。
例如，教师要布置给学生课下学习阅读的任务，要求学生互相监督在规定的时间内完成阅读训练的相关题目。还要进行口语阅读的训练以及完成每学期三本课文书籍的阅读活动，并对个人阅读的课外书本进行总结摘要，沉淀学生以提高学生的阅读速度。
[结束语]
提高小学高年级阶段学生的阅读速度符合素质教育教学目标的期望和理念，有利于促进学生长远的学习发展。学生阅读速度的提高能够帮助学生快速把握文本的意义，有效的锻炼了学生的学习思维专注力，对于学生的发展帮助是多元的。教师应当关注提高学生阅读速度能力的提高，帮助学生打好学习基础。
参考文献
[1]樊海云.小学高年级学生语文阅读能力的提升途径[J].当代家庭教育，2019（25）：141.
[2]苟芳霞.淺谈小学中高年级学生快速阅读能力的培养[J].甘肃教育，2019（02）：108.