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摘要：随着社会的发展，经济水平的提高，互联网已经迈进了各家各户。互联网除了带给人们更多的出行与交易方便外，还给教育行业提供了更加强大与丰富的教学软件与教学资源，其将对中职语文教学有着极其重要的作用。语文是每个学生必须学习的科目，同样也是认识与理解其他科目的前提。此外，对于中职学生来讲，最重要的是提升其综合能力，培养出职业尖端技术性人才。那么如何进中职语文教学才能使教学效率达到最大化呢？本文将对互联网时代下中职语文教学的思考进行详细的分析与探究。
关键词：互联网 中职语文 思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]随着互联网技术的提高与发展，许多的教学课堂开始利用互联网借助多媒体辅助设备进行教学，并且也取得了很大的成果。对于中职院校的语文教学来讲，其根本目的就是培养出综合能力超强的专业型人才，满足社会对学生的需求。即要求学生能够与时俱进。那么首先要挑战的目标就是改变传统保守的教学思想，借助互联网进行更加深层次的教学，让互联网与教学更好地融合在一起，使学生能够不限地点地进行学习，开展大范围学习，逐渐提升学生的自学能力和合作能力。
一、互联网和中职语文教学结合的意义
众所周知，语文是一门语言类学科，语文的知识不仅多切繁杂，如果只是依靠传统的教学方式进行教学，那么教师传授的知识十分有限，学生学到的也十分有限。在互联网的不断发展下，多媒体走进课堂，教师通過多媒体，用更加生动形象的形式将知识传授给学生，让学生对课堂的积极性大大提高。另外，在互联网时代，教师在教学的过程中，也可以通过互联网，对语文知识进行更加深层次的总结。语文还是繁杂的，通过互联网，教师能够将很多课本之外的知识运用于课堂，让学生接触到更多课外知识，这对语文的学习是很有帮助的。语文学习是不断积累的过程，而互联网让课堂更加多样化，知识也更加全面。因此，在互联网时代，运用互联网进行中职语文教学是非常有必要的。
二、将互联网运用于中职语文教学的措施
2.1微课驱动，提升学生课前预习效果
随着互联网技术的不断提高与科学技术的逐渐普及，在学生学习时，微课成了一种“时尚”。预习往往对于学生是否能够跟上课具有十分重要的作用。但是对于许多中职学生来讲，他们并没有预习的意识，并且即使预习，他们也找不到从何处入手。从而导致学生在课堂上比较茫然，跟不上教师教学的步伐。因此，需要中职语文教师探索独特与高效的预习方式，提高课堂教育的实质性意义。除此之外，预习并不是全篇朗读，而是抓住其终点内容，对要学习的做一个系统总结。
比如，教师在进行《我的空中楼阁》教学时，首先，教师安排学生自主预习，并且给学生提供几个预习目标。问题一：探究空中楼阁的含义。问题二：关于初步交流的感受。学生可以通过微课的形式进行预习，来解决教师所提出的问题。微课能够将名师指导作为重点内容，相对教师的现实授课，微课将起辅助作用。此外，课堂上，教师利用微课，将文章以音频的形式展现给学生，从而可以使得学生可以闭眼冥想，想象出空中楼阁的绝美景象。就像从上帝的视角来观察万物景象，进而学生对课文的理解层次更加深刻。对于现代化的教学模式，更适合学生对学习的需求。利用微课，教师可以将课本所描述的空中楼阁事实话，让学生欣赏这自然风光，并且可以体味作者对自由的生活和独立人格的向往，激发学生积极向上的学习态度。
2.2线上作业检查，提升信息反馈时效性
学习是积累的过程，是每一节课的知识积累起来，才能构建出一个完整的语文知识框架。对很多中职院校的学生来说，相对自制能力较差，作业的完成情况也不是很好。所以为了督促学生高质量的完成课后作业，以便更好的巩固所学知识，教师以线上的形式对学生的作业进行批改。线上作业除了方便教师批改提高教师工作效率外，线上交作业能够更好地督促学生完成作业。此外，教师可以利用群聊等形式开展线上作业反馈，利用互联网将学生的作业错误进行系统分析，从而给每个学生都具有明确的判断，促使学生对学习任务有着明确的认知。
例如，在第四单元第十课《列车上的偶然相遇》这篇文章的学习之后，教室可以通过互联网发布电子作业，这篇文章主要讲述了黑人作家的父亲在黑人地位低下的年代，偶遇了一位先生，并在先生的帮助了，顺利完成学业，改变了作者一家生活状况的故事。首先，教师可以在软件上让学生熟读课文并录音，其次，根据文章的写作背景，分析博西先生的性格特征，以及对文章的推动作用。学生的录音，教师可以在最短的时间内听到。对于作业，教师也能直接连接到学生的情况，另外，写作业的软件还有查重的功能，能在一定程度上杜绝学生抄袭作业的情况，软件的汇总功能，教师还能及时掌握学生的学习近况。
[结束语]总而言之，互联网时代的到来给中职语文教学提供了丰富多彩的资源与便捷。教师可以使用的教学方式也多种多样。因此，在对于中职语文的教学时，教师一定要取其精华去其糟粕，不断地探索与创新最适合学生的学习方式，将教学效率最大化，教学内容趣味化，激发学生的学习主动性。此外，教师也一定要给学生留下足够的自由支配时间，充分发挥以人为本的教学理念，提高学生综合能力。
参考文献
[1]张政永.互联网+中职语文教学之创新策略[J].现代语文：教学研究版，2015（7）：81.
[2]唐晓旭.微课在中职语文教学中的有效运用研究[J].成才之路， 2019（27）.
关键词：互联网 中职语文 思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]随着互联网技术的提高与发展，许多的教学课堂开始利用互联网借助多媒体辅助设备进行教学，并且也取得了很大的成果。对于中职院校的语文教学来讲，其根本目的就是培养出综合能力超强的专业型人才，满足社会对学生的需求。即要求学生能够与时俱进。那么首先要挑战的目标就是改变传统保守的教学思想，借助互联网进行更加深层次的教学，让互联网与教学更好地融合在一起，使学生能够不限地点地进行学习，开展大范围学习，逐渐提升学生的自学能力和合作能力。
一、互联网和中职语文教学结合的意义
众所周知，语文是一门语言类学科，语文的知识不仅多切繁杂，如果只是依靠传统的教学方式进行教学，那么教师传授的知识十分有限，学生学到的也十分有限。在互联网的不断发展下，多媒体走进课堂，教师通過多媒体，用更加生动形象的形式将知识传授给学生，让学生对课堂的积极性大大提高。另外，在互联网时代，教师在教学的过程中，也可以通过互联网，对语文知识进行更加深层次的总结。语文还是繁杂的，通过互联网，教师能够将很多课本之外的知识运用于课堂，让学生接触到更多课外知识，这对语文的学习是很有帮助的。语文学习是不断积累的过程，而互联网让课堂更加多样化，知识也更加全面。因此，在互联网时代，运用互联网进行中职语文教学是非常有必要的。
二、将互联网运用于中职语文教学的措施
2.1微课驱动，提升学生课前预习效果
随着互联网技术的不断提高与科学技术的逐渐普及，在学生学习时，微课成了一种“时尚”。预习往往对于学生是否能够跟上课具有十分重要的作用。但是对于许多中职学生来讲，他们并没有预习的意识，并且即使预习，他们也找不到从何处入手。从而导致学生在课堂上比较茫然，跟不上教师教学的步伐。因此，需要中职语文教师探索独特与高效的预习方式，提高课堂教育的实质性意义。除此之外，预习并不是全篇朗读，而是抓住其终点内容，对要学习的做一个系统总结。
比如，教师在进行《我的空中楼阁》教学时，首先，教师安排学生自主预习，并且给学生提供几个预习目标。问题一：探究空中楼阁的含义。问题二：关于初步交流的感受。学生可以通过微课的形式进行预习，来解决教师所提出的问题。微课能够将名师指导作为重点内容，相对教师的现实授课，微课将起辅助作用。此外，课堂上，教师利用微课，将文章以音频的形式展现给学生，从而可以使得学生可以闭眼冥想，想象出空中楼阁的绝美景象。就像从上帝的视角来观察万物景象，进而学生对课文的理解层次更加深刻。对于现代化的教学模式，更适合学生对学习的需求。利用微课，教师可以将课本所描述的空中楼阁事实话，让学生欣赏这自然风光，并且可以体味作者对自由的生活和独立人格的向往，激发学生积极向上的学习态度。
2.2线上作业检查，提升信息反馈时效性
学习是积累的过程，是每一节课的知识积累起来，才能构建出一个完整的语文知识框架。对很多中职院校的学生来说，相对自制能力较差，作业的完成情况也不是很好。所以为了督促学生高质量的完成课后作业，以便更好的巩固所学知识，教师以线上的形式对学生的作业进行批改。线上作业除了方便教师批改提高教师工作效率外，线上交作业能够更好地督促学生完成作业。此外，教师可以利用群聊等形式开展线上作业反馈，利用互联网将学生的作业错误进行系统分析，从而给每个学生都具有明确的判断，促使学生对学习任务有着明确的认知。
例如，在第四单元第十课《列车上的偶然相遇》这篇文章的学习之后，教室可以通过互联网发布电子作业，这篇文章主要讲述了黑人作家的父亲在黑人地位低下的年代，偶遇了一位先生，并在先生的帮助了，顺利完成学业，改变了作者一家生活状况的故事。首先，教师可以在软件上让学生熟读课文并录音，其次，根据文章的写作背景，分析博西先生的性格特征，以及对文章的推动作用。学生的录音，教师可以在最短的时间内听到。对于作业，教师也能直接连接到学生的情况，另外，写作业的软件还有查重的功能，能在一定程度上杜绝学生抄袭作业的情况，软件的汇总功能，教师还能及时掌握学生的学习近况。
[结束语]总而言之，互联网时代的到来给中职语文教学提供了丰富多彩的资源与便捷。教师可以使用的教学方式也多种多样。因此，在对于中职语文的教学时，教师一定要取其精华去其糟粕，不断地探索与创新最适合学生的学习方式，将教学效率最大化，教学内容趣味化，激发学生的学习主动性。此外，教师也一定要给学生留下足够的自由支配时间，充分发挥以人为本的教学理念，提高学生综合能力。
参考文献
[1]张政永.互联网+中职语文教学之创新策略[J].现代语文：教学研究版，2015（7）：81.
[2]唐晓旭.微课在中职语文教学中的有效运用研究[J].成才之路， 2019（27）.