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摘要：现在我们所处的时代要求我们要具有创新能力，这样才能跟上时代的步伐，在高中教学中就要注重对学生创新能力的培养与锻炼，高中数学教学最能培养学生的创新能力，所以老师要在这个阶段的数学教学中让学生逐渐形成独立思考问题，解决问题的能力，让学生在数学的学习中，不会死板教条，要有自己的思想与见解，这样对学生创新的能力的培养有重要的意义。
关键词：高中数学;创新能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中数学的学习不仅在高中阶段，乃至整个教学阶段都是十分重要的，现在的教学改革，要求学生具有创新能力，因此，对于创新能力的培养越发引起人们的注重，在高中教学阶段，对于发展和培养学生的创新能力也显的尤为重要，在高中数学教学的过程中，老师要让学生学会在解题的过程中去探索不同的解题思路，同时在学习中学会善于发现问题，独立思考问题，以及分析和解决问题的能力。一、提高数学教师的专业素养是关键
想提高数学教师的专业素养，提高高中数学教师的队伍建设，那么必须要先做好一下三个方面的工作：第一个方面就是要更新教师的传统的教学观念。高中数学教师首先要对素质教育的相关知识进行深入探讨，从而明白培养学生发展创新能力的重要性，并在实际数学教学的过程中把发展学生的创新能力作为首要目标，在提高学生创新能力的基础上提高学生的数学学习成绩;第二个方面，數学教师之间要加强交流、沟通，现在一般的普通高中都有设立专门的数学教研小组，这是促进数学教师之间加强沟通交流最好的平台。数学教师要利用课余时间对一些数学教学中存在的问题进行深入的探讨和研究，数学教研小组也可以定期举办一些“教师经验交流会”，在这样的交流和相互学习的过程中促进每一位教师的发展，不断提高自身的教学水平，和数学教师队伍建设的综合水平。第三个方面，便是要求数学教师要不断加强自身的学习，例如，高中数学老师经常会碰到一些逻辑思维比较强的学生，他们喜欢从不同的角度对数学问题提出许多解决问题的方法，其中有些方法是教师都没有设想过的，如果没有较高的专业素养，教师就没有办法根据这样的情况给予学生相应的指导。
二、激发学生学习数学的兴趣
大家都知道兴趣才是学生最好的导师，高中阶段的数学知识非常抽象以及枯燥无味，许多学生往往会因为数学知识太过于抽象、数学题目太过于复杂而渐渐的对数学失去了学习的热情和积极性，进而失去学习数学的兴趣甚至产生厌学心理。所以，教师在高中数学教学的过程中一定要注重对学生兴趣的培养，才能推动数学课堂教学的进度，从而提高对学生创新能力的培养。教师在课堂教学的过程中，要根据高中阶段学生的兴趣爱好以及心理状态，创设一些学生们比较感兴趣的数学活动，让他们通过愉快的玩耍充分的表现自己和发现数学的魅力，同时还能够在一定程度上激发他们的创新思维。例如在数学教学课堂上教师可以根据教学内容给学生布置一道数学题，根据“优势互补”的原则对班上的同学进行分组。以小组作为活动单位，让他们在小组内充分发挥自己的想象力，尽量每个人都能运用不同的解题思路对这道题目进行解答，想出最多解答办法的小组将获得胜利。通过这样的教学方法使得学生们可以在解题的过程中充分的开拓他们的逻辑思维，发挥每个人的长处，利用高中生争强好胜的心理状态来激发学生的学习积极性。进而不仅提高了高中数学教学课堂的质量，同时还在一定程度上促进了学生逻辑思维和创新能力的发展。
三、改善教学方式
中国传统的教育比较呆板，教师只会按照课本的教材内容进行讲解并在课后布置习题，而且传统的教学老师只看重数学问题的标准答案，学生们逐渐的养成了根据教材公式来进行固定模式的解题习惯，这样的教学模式大大的限制了学生的逻辑思维，制约了学生发展自身的创新能力。所以教师一定要改善这样的教学方式，在数学教学的课堂上根据学生的实际情况积极采用学生感兴趣的教学方式进行授课。例如在讲解一些较抽象的数学公式时，教师可以利用多媒体技术的灵活性，把公式通过图片或是动漫视频的实行展示给学生，通过这样形象生动的教学内容把抽象化的数学知识变得具体化，从而使学生对数学产生一种新态度，进而激发学生的数学学习兴趣。教师在课余时间要多去同学生沟通和互动，积极的去了解不同学生之间的性格差异，引导学生们在学习的过程中不断的去发现问题并积极的解决问题，使他们可以在快乐学习的情况下积极的开拓自身的逻辑思维，主动的去探讨和研究不同的解题思路，从而促进学生创新思维的发展。
四、结语
总的来说，高中数学教师只需要起到指导的作用，给学生更多展现自我的空间，激发学生的数学学习兴趣，让学生自觉的对课本中的教材进行深入的探索，自觉的去发现问题并通过自己的逻辑思维找到不同的解答方式，使得学生不断发展自身的学习能力和独立思考能力，激发他们的内在潜能，为创新能力的发展打下良好的基础。
参考文献
[1]刘术青，田炳娟.转变高中数学教学理念，激发学生创新意识[J].才智，2011（08）.
关键词：高中数学;创新能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中数学的学习不仅在高中阶段，乃至整个教学阶段都是十分重要的，现在的教学改革，要求学生具有创新能力，因此，对于创新能力的培养越发引起人们的注重，在高中教学阶段，对于发展和培养学生的创新能力也显的尤为重要，在高中数学教学的过程中，老师要让学生学会在解题的过程中去探索不同的解题思路，同时在学习中学会善于发现问题，独立思考问题，以及分析和解决问题的能力。一、提高数学教师的专业素养是关键
想提高数学教师的专业素养，提高高中数学教师的队伍建设，那么必须要先做好一下三个方面的工作：第一个方面就是要更新教师的传统的教学观念。高中数学教师首先要对素质教育的相关知识进行深入探讨，从而明白培养学生发展创新能力的重要性，并在实际数学教学的过程中把发展学生的创新能力作为首要目标，在提高学生创新能力的基础上提高学生的数学学习成绩;第二个方面，數学教师之间要加强交流、沟通，现在一般的普通高中都有设立专门的数学教研小组，这是促进数学教师之间加强沟通交流最好的平台。数学教师要利用课余时间对一些数学教学中存在的问题进行深入的探讨和研究，数学教研小组也可以定期举办一些“教师经验交流会”，在这样的交流和相互学习的过程中促进每一位教师的发展，不断提高自身的教学水平，和数学教师队伍建设的综合水平。第三个方面，便是要求数学教师要不断加强自身的学习，例如，高中数学老师经常会碰到一些逻辑思维比较强的学生，他们喜欢从不同的角度对数学问题提出许多解决问题的方法，其中有些方法是教师都没有设想过的，如果没有较高的专业素养，教师就没有办法根据这样的情况给予学生相应的指导。
二、激发学生学习数学的兴趣
大家都知道兴趣才是学生最好的导师，高中阶段的数学知识非常抽象以及枯燥无味，许多学生往往会因为数学知识太过于抽象、数学题目太过于复杂而渐渐的对数学失去了学习的热情和积极性，进而失去学习数学的兴趣甚至产生厌学心理。所以，教师在高中数学教学的过程中一定要注重对学生兴趣的培养，才能推动数学课堂教学的进度，从而提高对学生创新能力的培养。教师在课堂教学的过程中，要根据高中阶段学生的兴趣爱好以及心理状态，创设一些学生们比较感兴趣的数学活动，让他们通过愉快的玩耍充分的表现自己和发现数学的魅力，同时还能够在一定程度上激发他们的创新思维。例如在数学教学课堂上教师可以根据教学内容给学生布置一道数学题，根据“优势互补”的原则对班上的同学进行分组。以小组作为活动单位，让他们在小组内充分发挥自己的想象力，尽量每个人都能运用不同的解题思路对这道题目进行解答，想出最多解答办法的小组将获得胜利。通过这样的教学方法使得学生们可以在解题的过程中充分的开拓他们的逻辑思维，发挥每个人的长处，利用高中生争强好胜的心理状态来激发学生的学习积极性。进而不仅提高了高中数学教学课堂的质量，同时还在一定程度上促进了学生逻辑思维和创新能力的发展。
三、改善教学方式
中国传统的教育比较呆板，教师只会按照课本的教材内容进行讲解并在课后布置习题，而且传统的教学老师只看重数学问题的标准答案，学生们逐渐的养成了根据教材公式来进行固定模式的解题习惯，这样的教学模式大大的限制了学生的逻辑思维，制约了学生发展自身的创新能力。所以教师一定要改善这样的教学方式，在数学教学的课堂上根据学生的实际情况积极采用学生感兴趣的教学方式进行授课。例如在讲解一些较抽象的数学公式时，教师可以利用多媒体技术的灵活性，把公式通过图片或是动漫视频的实行展示给学生，通过这样形象生动的教学内容把抽象化的数学知识变得具体化，从而使学生对数学产生一种新态度，进而激发学生的数学学习兴趣。教师在课余时间要多去同学生沟通和互动，积极的去了解不同学生之间的性格差异，引导学生们在学习的过程中不断的去发现问题并积极的解决问题，使他们可以在快乐学习的情况下积极的开拓自身的逻辑思维，主动的去探讨和研究不同的解题思路，从而促进学生创新思维的发展。
四、结语
总的来说，高中数学教师只需要起到指导的作用，给学生更多展现自我的空间，激发学生的数学学习兴趣，让学生自觉的对课本中的教材进行深入的探索，自觉的去发现问题并通过自己的逻辑思维找到不同的解答方式，使得学生不断发展自身的学习能力和独立思考能力，激发他们的内在潜能，为创新能力的发展打下良好的基础。
参考文献
[1]刘术青，田炳娟.转变高中数学教学理念，激发学生创新意识[J].才智，2011（08）.