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摘要：在小学低年级教学实践活动当中，班主任的工作具有十分重要的教育意义，因为在新型教学环境当中，为了实现班级管理和教学效率的优化改革，小学班主任的各方面工作提出了更多新内涵的教学任务，小学语文教师在开展班主任工作的过程当中，结合学生的实际问题提出针对性的解决办法，帮助学生能够克服学习和生活当中的困难，积极推动我国小学语文教学课程和班主任工作的同步发展。本文将从班主任工作与低年级语文教学当中的结合优势展开分析，结合班主任工作与语文教学工作的实践策略进行具体探究。
关键词：班主任工作;小学语文;教学结合
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
班主任工作的开展与进行在低年级阶段的教学实践过程当中具有十分重要的意义，因为班主任对于小学低年级阶段的学生来说，是相当重要的学习指导者和引路人，需要班主任发挥自身的积极作用来帮助学生能够更好地面对学习和生活当中的困难，采取有效的措施来推动班主任工作的积极开展，通过这种形式的实现方式助推小学低年级阶段学生养成更加良好的学习习惯。而且，当班主任兼顾语文学科的教学活动时，更应该积极推动班主任工作与低年级语文教学的有效结合，充分利用二者的优势作用，实现对学生各方面综合实践能力和学习能力的锻炼，从而有效提高学生在学习实践当中的能力培养，让学生能够更加有效地满足新型教学环境当中所提出的学习任务。
二、班主任工作与语文教学的结合优势分析
（一）利用课堂教学拉近与学生之间的关系
小学班主任在推动班主任工作与语文教学活动的结合过程当中，可以充分利用课堂教学的实践活动来拉近与学生之间的关系，从而在以班主任的身份来与学生进行沟通交流时，能够有更多积极有效的沟通话题，同时，发挥学科教学课堂的作用给学生树立良好的形象，利用亲和力的教学风格来积极推动学生在交流时打开心扉。所以，小学语文教师要积极推动课堂教学当中的互动环节，利用师生之间的互动和教学活动，为班主任工作的开展创造良好的情感基础，让学生能够通过教学实践活动来充分信任自己，从而有助于班主任在进行学生工作的环节当中，能够利用与学生之间的亲近关系来提高班主任工作的进行效率。[1]因此，小学语文教师要重视在课堂教学实践当中与学生良好关系的建立，为自身后期的班主任工作开展创造良好的条件和奠定情感基础，同时，可以结合班主任工作的进行来助推语文课堂教学的效果改善。
（二）利用语文授课内容提供班会教育的素材
小学语文教师在开展班主任工作的过程当中，还可以利用语文授课内容来提供班会教育的素材。因为班会教育作为班主任工作的重要组成部分，也是小学教育实践活动当中重要的德育活动形式，需要班主任积极推动班会活动的组织建设来给学生提供更加科学有效的思想政治教育。而且，小学语文的教学内容本身具有一定的德育性质，当班主任为学生完成相关主题的教学活动时，可以结合教学内容的情感主题来为学生设计班会的内容和形式。而且，低年级阶段的学生在教学内容的帮助之下，可以结合所学知识来更加积极地投入到班会活动的教育实践当中，从而有效推动班主任工作在班会活动中的有效开展。所以，为了实现班主任工作与低年级语文教学实践活动的紧密结合，班主任要积极挖掘语文授课内容当中的教育素材，为学生提供更加具有实践体验的班会教育活动。
三、班主任工作与语文教学的结合实践策略探究
（一）结合语文教学内容组织开展班会活动
利用语文教学内容组织开展班会活动是推动班主任工作与语文教学相结合相当有效的一种实践方式，因为班主任在实施开展班主任工作的过程当中，将语文教学内容作为班会活动的主题，不仅可以调动学生的所学知识来参与到班会活动的实践环节，让学生能够在班会中积极踊跃发言。而且，语文教学内容本身就有十分独特的积极功能，来承载班会活动的主题思想，从而可以更好地发挥班会活动的教育意义，推动班主任工作更加高效进行。例如，小学语文教师在课堂当中带领学生学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，就可以结合文章当中的感恩主题思想，为学生组织开展一次德育教育班会，用感恩的教育素材来丰富学生的班会内容，从而可以激励学生结合所学知识来分享自己的见解，利用语文教学知识来提高学生的思想悟性。
（二）利用语文教学素材进行德育教育活动
班主任在小学语文教学课堂当中，利用语文教学素材来进行德育教育活动，也是相当有效的一种形式来推动班主任工作与语文教学实践活动的结合。因为在新型教学环境的指导要求之下，需要小学语文教学课程承载更多的德育任务，这就为班主任对工作开展创造了更加有利的发展环境，让班主任在语文课堂当中，利用教学素材来渗透德育教育思想，从而有效助推学生在课堂学习环节的德育活动开展。而且，德育教育活动作为低年级学生相当重要的一项学习任务，是班主任工作中是十分重要分，班主任要能夠发挥十分积极有效的作用来助推小学语文教学的全面发展。[2]
结语：综上所述，推动班主任工作与低年级语文教学的有效结合是我国当前教育环境当中十分重要的一种教学尝试，能够有效推动我国基础教育实践活动的改革，提高班主任工作组织管理效率的同时，也能够助推小学语文教学课堂的优化改造，帮助小学语文教师的课堂改革探究更多的实践路径，结合小学语文的教学实践活动来助推班主任工作的创新改造。同时，利用班主任工作的教学管理来提高学生的学习自主性和自律性，规范学生在课堂学习当中的学习表现，以此来促进学生能够在更加优质的教学服务帮助之下获得更加全面的发展。
参考文献
[1]扎西玉珍. 小学班主任管理工作与语文教学的有效结合[J]. 中华少年， 2015（14）：136-137.
[2]谭凤娟， 何静. 小学班主任管理工作与语文教学的有效结合[J]. 新课程（上）， 2015（12）：136-137.
关键词：班主任工作;小学语文;教学结合
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
班主任工作的开展与进行在低年级阶段的教学实践过程当中具有十分重要的意义，因为班主任对于小学低年级阶段的学生来说，是相当重要的学习指导者和引路人，需要班主任发挥自身的积极作用来帮助学生能够更好地面对学习和生活当中的困难，采取有效的措施来推动班主任工作的积极开展，通过这种形式的实现方式助推小学低年级阶段学生养成更加良好的学习习惯。而且，当班主任兼顾语文学科的教学活动时，更应该积极推动班主任工作与低年级语文教学的有效结合，充分利用二者的优势作用，实现对学生各方面综合实践能力和学习能力的锻炼，从而有效提高学生在学习实践当中的能力培养，让学生能够更加有效地满足新型教学环境当中所提出的学习任务。
二、班主任工作与语文教学的结合优势分析
（一）利用课堂教学拉近与学生之间的关系
小学班主任在推动班主任工作与语文教学活动的结合过程当中，可以充分利用课堂教学的实践活动来拉近与学生之间的关系，从而在以班主任的身份来与学生进行沟通交流时，能够有更多积极有效的沟通话题，同时，发挥学科教学课堂的作用给学生树立良好的形象，利用亲和力的教学风格来积极推动学生在交流时打开心扉。所以，小学语文教师要积极推动课堂教学当中的互动环节，利用师生之间的互动和教学活动，为班主任工作的开展创造良好的情感基础，让学生能够通过教学实践活动来充分信任自己，从而有助于班主任在进行学生工作的环节当中，能够利用与学生之间的亲近关系来提高班主任工作的进行效率。[1]因此，小学语文教师要重视在课堂教学实践当中与学生良好关系的建立，为自身后期的班主任工作开展创造良好的条件和奠定情感基础，同时，可以结合班主任工作的进行来助推语文课堂教学的效果改善。
（二）利用语文授课内容提供班会教育的素材
小学语文教师在开展班主任工作的过程当中，还可以利用语文授课内容来提供班会教育的素材。因为班会教育作为班主任工作的重要组成部分，也是小学教育实践活动当中重要的德育活动形式，需要班主任积极推动班会活动的组织建设来给学生提供更加科学有效的思想政治教育。而且，小学语文的教学内容本身具有一定的德育性质，当班主任为学生完成相关主题的教学活动时，可以结合教学内容的情感主题来为学生设计班会的内容和形式。而且，低年级阶段的学生在教学内容的帮助之下，可以结合所学知识来更加积极地投入到班会活动的教育实践当中，从而有效推动班主任工作在班会活动中的有效开展。所以，为了实现班主任工作与低年级语文教学实践活动的紧密结合，班主任要积极挖掘语文授课内容当中的教育素材，为学生提供更加具有实践体验的班会教育活动。
三、班主任工作与语文教学的结合实践策略探究
（一）结合语文教学内容组织开展班会活动
利用语文教学内容组织开展班会活动是推动班主任工作与语文教学相结合相当有效的一种实践方式，因为班主任在实施开展班主任工作的过程当中，将语文教学内容作为班会活动的主题，不仅可以调动学生的所学知识来参与到班会活动的实践环节，让学生能够在班会中积极踊跃发言。而且，语文教学内容本身就有十分独特的积极功能，来承载班会活动的主题思想，从而可以更好地发挥班会活动的教育意义，推动班主任工作更加高效进行。例如，小学语文教师在课堂当中带领学生学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，就可以结合文章当中的感恩主题思想，为学生组织开展一次德育教育班会，用感恩的教育素材来丰富学生的班会内容，从而可以激励学生结合所学知识来分享自己的见解，利用语文教学知识来提高学生的思想悟性。
（二）利用语文教学素材进行德育教育活动
班主任在小学语文教学课堂当中，利用语文教学素材来进行德育教育活动，也是相当有效的一种形式来推动班主任工作与语文教学实践活动的结合。因为在新型教学环境的指导要求之下，需要小学语文教学课程承载更多的德育任务，这就为班主任对工作开展创造了更加有利的发展环境，让班主任在语文课堂当中，利用教学素材来渗透德育教育思想，从而有效助推学生在课堂学习环节的德育活动开展。而且，德育教育活动作为低年级学生相当重要的一项学习任务，是班主任工作中是十分重要分，班主任要能夠发挥十分积极有效的作用来助推小学语文教学的全面发展。[2]
结语：综上所述，推动班主任工作与低年级语文教学的有效结合是我国当前教育环境当中十分重要的一种教学尝试，能够有效推动我国基础教育实践活动的改革，提高班主任工作组织管理效率的同时，也能够助推小学语文教学课堂的优化改造，帮助小学语文教师的课堂改革探究更多的实践路径，结合小学语文的教学实践活动来助推班主任工作的创新改造。同时，利用班主任工作的教学管理来提高学生的学习自主性和自律性，规范学生在课堂学习当中的学习表现，以此来促进学生能够在更加优质的教学服务帮助之下获得更加全面的发展。
参考文献
[1]扎西玉珍. 小学班主任管理工作与语文教学的有效结合[J]. 中华少年， 2015（14）：136-137.
[2]谭凤娟， 何静. 小学班主任管理工作与语文教学的有效结合[J]. 新课程（上）， 2015（12）：136-137.