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摘 要：随着社会的发展，科学技术的进步，为传统的教育填补了空白。在英语教学中，教师还可以利用一些互联网、大数据等科技手段来丰富教学。因此，利用科学技术建设智慧课堂是一种值得倡导的教育方法，以下就如何在英语教学中构建智慧课堂进行探究。
关键词：英语教学;智慧课堂;策略探讨
新课程背景下的英语教育应侧重于培养学生的语感、英语责任意识及丰富英语知识储备，从而提高学生的英语综合水平。智慧课堂是随着新课改的进行出现的一种新的英语教学方式，智慧课堂的发展基础取决于教师，教师应该以爱心为根本，联系课本知识内容，用多样的语言技术和感染性语言启发学生，进而提高教学质量。
一、将游戏形式同英语教学任务进行结合
在传统的英语教学的过程中，教师往往会采用较为单一的授课方式完成对于主要的英语知识点的讲解。因此，大部分的学生会认为英语学习是一个较为枯燥乏味的学习过程，因而他们并不能够较好地集中自己的注意力，让自己跟随着教师的教学进度完成对于相关内容的记忆活动。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以在教学的过程中将教学任务同游戏形式进行巧妙地结合，这将帮助学生在兴趣的驱动下更好地完成对于英语知识的学习。比如在教学“Animals”时，教师可以在课堂上引导学生开展角色扮演小游戏，如有人扮演Cat、 dog、 monkey等，然后进行动作和声音模仿。这样结合角色扮演游戏，可以帮助学生充分地意识到英语学习的过程也是可以充满乐趣的，这对于学生持之以恒地开展英语学习任务有着较为重要的作用。
二、组建师生学习的共同体
组建师生学习的共同体的意思是教师在對学生教学的过程中，通过互相交流合作学习的方式，实现共同的目的。想要实现互联网+背景下的初中英语智慧课堂构建，教师可以组建师生学习的共同体，以课本教材和其他资源为基础，将课堂打造成一个相互激励的学习氛围。在这样的学习环境中，学生之间还可以互相交流学习，增强合作意识，提高学生积极性，创建智慧课堂。教师可以将学生分组，给课堂制定主题，让学生们针对问题进行思考、讨论，这样更有利于学生之间的互相交流，在此过程中，不但给予了学生自主思考的空间，还将智慧课堂由此构建。
三、借助智慧系统，丰富课堂互动
教师在借助智慧教学系统，丰富学生在课堂中的互动学习形式的过程中，就需要挖掘一些特色的教学资源，从而在开展特色教学活动的过程中，为学生推送个性化的作业，在巩固课堂教学效果的时候，也可以让学生的学习能力，得到有效的发展，教师在将个性化的教学策略，运用在课堂中的时候，就需要与学生进行良性的互动交流，在初中英语教学中，培养和提升学生的英语学习语感，是非常重要的，教师也需要推进智慧教学课堂的构建。
四、创设生动情境生成高效互动，培养应用意识
教育专家认为情境教学有利于学生产生质疑精神，并使他们在自主探索的过程中进行有意义的知识建构，这种具有浓郁感情色彩的教学环境是提高教学效果的重要助力。情境教学法迎合初中生的具象思维特点，不仅可以借助真实或虚拟的情境带给学生身临其境的感受，能够增强课堂教学的参与性、体验性与即兴性，从而使学生的学习过程中储存变成提取。教师利用信息技术创设生动的语言情境，通过高效的语言互动培养学生的应用意识。
五、纠正学生的英语发音，培养他们的口语能力
当前英语课堂都有同一个问题，即学生无法利用英语进行交流。学生在英语考试中可能会获得较好的分数，但却无法流畅的进行口语交流，这与英语这门课程的教学目标是相悖的。在传统的教学模式中，是利用背单词、记句型的方式训练学生的口语表达，部分学生的基础知识并不扎实，多采用汉语谐音的方式进行记忆，这在短时间内有一定的效果，但长期下来，其缺点就会逐渐暴露出来，出现学生发音不够标准、拼写不准确等问题。此外，很多英语老师本身也存在发音问题，在教学过程中无法将英语情境化，无法调动学生的积极性。要打造智慧课堂，第一步就是要纠正发音，借助多媒体课件给学生创建一个富有情感的口语情境。
六、灵活运用智慧课堂工具，培养自主学习能力
智慧课堂需要有客观学习条件的支持，其中智慧化学习软件就是一个不可或缺的学习材料，同时也是初中生在智慧化学习当中可以辅助自主学习的工具。智慧学习软件种类繁多，在英语学习方面发挥的作用各不相同，这就需要根据英语学习要求或者是学生英语学习的薄弱点进行合理调整。教师既要指导学生掌握学习软件的使用方法，又要让学生合理安排自己的自主学习任务，达成智慧学习的目标。比如，在英语词汇学习当中，教师可以指导学生运用百词斩、扇贝单词等工具进行单词的积累，掌握单词的运用方法，当然遇到无法理解的单词也可以通过有道词典等查找相关信息，这会给学生的词汇学习与巩固提供强大的助力;在对学生进行英语口语能力的培养时，为了让学生养成口语交流习惯，教师可以鼓励学生运用英语流利说、有道口语大师等学习软件，让学生真正把英语学习过程变成一个智慧化的学习过程，提高学生的学习动力。
七、合理运用网络资源，丰富课堂的授课内容
由于大部分的学生对于英语的学习都处于初级阶段，对英语的了解程度和如何学习英语都存在着一定的误区，这时，教师便可以通过收集一些网络上的英语资源，让学生较为真实的了解到英语的背景。教师可以在授课过程中通过播放一些英语的演讲报告的小视频，一方面通过视频的方式吸引了学生在课堂的学习兴趣，另一方面通过观看英语发音的视频，能够纠正学生的英语发音情况。这种授课模式潜移默化的引导着学生英语学习能力的提升，同样活跃的英语课堂的学习氛围，也使课堂教学内容更为丰富，教学目标更有针对性，让初中阶段的学生对于英语的学习不再感到无助，提高了课堂效率。
初中英语智慧课堂的构建对初中英语学科的发展有着重要的影响，因为英语是世界的通用语言，所以英语学习非常重要。教师通过对传统教学模式的改革，改变学生在学习中的地位，让学生由被动转为主动，这对学生的学习成绩和学习习惯来说是至关重要的。智慧课堂模式的发展不仅带动了学生学习英语的热情，而且通过引入先进的教学理念和信息技术，加强了学生对英语的理解和运用，推动了学生自身综合素质的提升。
参考文献：
[1]成艳蓉.初中英语听说课中构建智慧课堂的具体措施[J].考试周刊，2019（61）：116.
[2]徐敏.“智慧课堂”教学模式下初中英语听说教学探析[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（15）：15.
关键词：英语教学;智慧课堂;策略探讨
新课程背景下的英语教育应侧重于培养学生的语感、英语责任意识及丰富英语知识储备，从而提高学生的英语综合水平。智慧课堂是随着新课改的进行出现的一种新的英语教学方式，智慧课堂的发展基础取决于教师，教师应该以爱心为根本，联系课本知识内容，用多样的语言技术和感染性语言启发学生，进而提高教学质量。
一、将游戏形式同英语教学任务进行结合
在传统的英语教学的过程中，教师往往会采用较为单一的授课方式完成对于主要的英语知识点的讲解。因此，大部分的学生会认为英语学习是一个较为枯燥乏味的学习过程，因而他们并不能够较好地集中自己的注意力，让自己跟随着教师的教学进度完成对于相关内容的记忆活动。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以在教学的过程中将教学任务同游戏形式进行巧妙地结合，这将帮助学生在兴趣的驱动下更好地完成对于英语知识的学习。比如在教学“Animals”时，教师可以在课堂上引导学生开展角色扮演小游戏，如有人扮演Cat、 dog、 monkey等，然后进行动作和声音模仿。这样结合角色扮演游戏，可以帮助学生充分地意识到英语学习的过程也是可以充满乐趣的，这对于学生持之以恒地开展英语学习任务有着较为重要的作用。
二、组建师生学习的共同体
组建师生学习的共同体的意思是教师在對学生教学的过程中，通过互相交流合作学习的方式，实现共同的目的。想要实现互联网+背景下的初中英语智慧课堂构建，教师可以组建师生学习的共同体，以课本教材和其他资源为基础，将课堂打造成一个相互激励的学习氛围。在这样的学习环境中，学生之间还可以互相交流学习，增强合作意识，提高学生积极性，创建智慧课堂。教师可以将学生分组，给课堂制定主题，让学生们针对问题进行思考、讨论，这样更有利于学生之间的互相交流，在此过程中，不但给予了学生自主思考的空间，还将智慧课堂由此构建。
三、借助智慧系统，丰富课堂互动
教师在借助智慧教学系统，丰富学生在课堂中的互动学习形式的过程中，就需要挖掘一些特色的教学资源，从而在开展特色教学活动的过程中，为学生推送个性化的作业，在巩固课堂教学效果的时候，也可以让学生的学习能力，得到有效的发展，教师在将个性化的教学策略，运用在课堂中的时候，就需要与学生进行良性的互动交流，在初中英语教学中，培养和提升学生的英语学习语感，是非常重要的，教师也需要推进智慧教学课堂的构建。
四、创设生动情境生成高效互动，培养应用意识
教育专家认为情境教学有利于学生产生质疑精神，并使他们在自主探索的过程中进行有意义的知识建构，这种具有浓郁感情色彩的教学环境是提高教学效果的重要助力。情境教学法迎合初中生的具象思维特点，不仅可以借助真实或虚拟的情境带给学生身临其境的感受，能够增强课堂教学的参与性、体验性与即兴性，从而使学生的学习过程中储存变成提取。教师利用信息技术创设生动的语言情境，通过高效的语言互动培养学生的应用意识。
五、纠正学生的英语发音，培养他们的口语能力
当前英语课堂都有同一个问题，即学生无法利用英语进行交流。学生在英语考试中可能会获得较好的分数，但却无法流畅的进行口语交流，这与英语这门课程的教学目标是相悖的。在传统的教学模式中，是利用背单词、记句型的方式训练学生的口语表达，部分学生的基础知识并不扎实，多采用汉语谐音的方式进行记忆，这在短时间内有一定的效果，但长期下来，其缺点就会逐渐暴露出来，出现学生发音不够标准、拼写不准确等问题。此外，很多英语老师本身也存在发音问题，在教学过程中无法将英语情境化，无法调动学生的积极性。要打造智慧课堂，第一步就是要纠正发音，借助多媒体课件给学生创建一个富有情感的口语情境。
六、灵活运用智慧课堂工具，培养自主学习能力
智慧课堂需要有客观学习条件的支持，其中智慧化学习软件就是一个不可或缺的学习材料，同时也是初中生在智慧化学习当中可以辅助自主学习的工具。智慧学习软件种类繁多，在英语学习方面发挥的作用各不相同，这就需要根据英语学习要求或者是学生英语学习的薄弱点进行合理调整。教师既要指导学生掌握学习软件的使用方法，又要让学生合理安排自己的自主学习任务，达成智慧学习的目标。比如，在英语词汇学习当中，教师可以指导学生运用百词斩、扇贝单词等工具进行单词的积累，掌握单词的运用方法，当然遇到无法理解的单词也可以通过有道词典等查找相关信息，这会给学生的词汇学习与巩固提供强大的助力;在对学生进行英语口语能力的培养时，为了让学生养成口语交流习惯，教师可以鼓励学生运用英语流利说、有道口语大师等学习软件，让学生真正把英语学习过程变成一个智慧化的学习过程，提高学生的学习动力。
七、合理运用网络资源，丰富课堂的授课内容
由于大部分的学生对于英语的学习都处于初级阶段，对英语的了解程度和如何学习英语都存在着一定的误区，这时，教师便可以通过收集一些网络上的英语资源，让学生较为真实的了解到英语的背景。教师可以在授课过程中通过播放一些英语的演讲报告的小视频，一方面通过视频的方式吸引了学生在课堂的学习兴趣，另一方面通过观看英语发音的视频，能够纠正学生的英语发音情况。这种授课模式潜移默化的引导着学生英语学习能力的提升，同样活跃的英语课堂的学习氛围，也使课堂教学内容更为丰富，教学目标更有针对性，让初中阶段的学生对于英语的学习不再感到无助，提高了课堂效率。
初中英语智慧课堂的构建对初中英语学科的发展有着重要的影响，因为英语是世界的通用语言，所以英语学习非常重要。教师通过对传统教学模式的改革，改变学生在学习中的地位，让学生由被动转为主动，这对学生的学习成绩和学习习惯来说是至关重要的。智慧课堂模式的发展不仅带动了学生学习英语的热情，而且通过引入先进的教学理念和信息技术，加强了学生对英语的理解和运用，推动了学生自身综合素质的提升。
参考文献：
[1]成艳蓉.初中英语听说课中构建智慧课堂的具体措施[J].考试周刊，2019（61）：116.
[2]徐敏.“智慧课堂”教学模式下初中英语听说教学探析[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（15）：15.