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【摘要】英语作为当前初中阶段的重要学科，随着社会的快速发展，现已经发展成为关键性学科之一。因此，本文主要是对初中英语中口语教学的教学内容和意义予以深入的阐述，并给出几点有效的应对措施，旨在有效提升初中生的口语水平。
【关键词】初中英语 教学设计 口语教学 措施 意义
初中时期的英语是学生入门前的基础课，要重视对学生在写、听、读、说几个方面能力的提高，为他们在未来学习较高端的英语奠定坚实的基础，所以，对初中英语教学中进行有效的口语训练，已成为当今急需解决的问题。
一、口语教学设计的内涵
所谓的教学设计主要是指使学生掌握各个学科基础知识的有效措施，常常是借助分析教学里所遇到的各种难题，并妥善予以解决，最终实现高效的教学目的。英语作为一个十分重要的基础学科，它是后续学习其他知识的基础，对学今后的英语发展方向发挥着非常重要的决定性作用，故而，对初中英语教学的设计就显得很重要。
二、如何有效的进行口语教学
“口语”作为公众口头交际的语言，现已成为当今语文教学内的一个关键环节。学生能够有效的掌握语言用法，并且可进行较为顺畅的交际，是英语教学的一个终极目标，因此，对英语的口语教学应该给予足够的关注。而初中生正在一个特殊时期，他们的模仿很好、有好奇心、非常爱动，所以，他们学英语主要靠模仿，故而，我们初中时期对英语教学的定位，主要是训练学生的语感，激起他们的兴趣，提高其初期的口语交际水平。在教学中，初中阶段实施的口语应注意以下几点：
1.营造宽松快乐的语言学习环境和氛围。初中英语口语的教学需要一定的语言氛围，所以，老师需要把课堂虚拟成真实的场景，让初中生在虚拟的场景里学以致用，启发思维。比如，在教学课堂中同学间相互问候，相互询问对方名字时，设计如下场景和对话，让学生在教室中任意走动，并和随时遇到的人打招呼、握手，互问姓名。例如：A：I’m B.Nice to meet you.B：Nice to meet you， too.A：Hello， what’s your name？B：I’m A.what’s your name？还可以拓宽交际内容。A：Hello， Nice to meet you again.B：Hello， A， me too， how are you？B：I’m fine， thank you. 在教室模拟具有很强的交际性，在同学之间进行的简单语言交际中，逐渐提高了口语水平，更好的实现了英语口语教学目标。
2.针对初中生特点，采用丰富多彩的语言活动。通常初中生的表演欲比较强，所以，我们可以借助此特点对学生进行引导，有针对性的为他们组织开展各种形式的表演活动。例如：在口语教学的初期，能够先利用歌曲带动课堂的氛围，让学生的兴趣和积极性得到调动，有效的使他们增强语感、学习语音和语调。还可以玩游戏、听英语歌曲等，这些都是加强学生口语能力的好方法。
3.借助玩教具进行教学，提高教学成效。低年级学生缺乏抽象能力，短时记忆力强，模仿力比较直观，因此在低年级英语教学中，通常采用一些直观的方法，比如，教到有关水果单词的时候，可摆好所需水果，让学生们能够直观的感受实物与其相应的英语名称，然后再对照实物进行口語训练，使他们能够看着实物说出相应的英文单词，这样即可掌握所学的知识，同时还提高了口语水平。
三、论述初中口语教学的价值意义
1.更好的促进学生未来的发展。初中生由于年龄和心理的特点，对新知识有着较强的好奇心，而且也能以最快的速度来接受新知识。因此，普及初中生的英语口语就显得非常关键，因为其能推动学生向着良好的未来进步，不仅能保证他们充分了解英语知识，而且还能使他们多掌握一门课程，这对他们将来学习英语发挥明显的促进作用。
2.增强初中生对英语课堂教学的认知度。现在，英语已经成为国际上应用最广泛的一门语言，很多地方都特别重视初中生的英语教育，促进初中生的英语水平提高，综合提升初中生的口语水平，从小开始培养他们运用英语的能力，训练他们的语感，使他们充分意识英语学习的重要性，为以后的学习奠定良好的基础。
四、做好初中英语口语教学的几点措施
1.提高英语老师的综合水平。老师是学生的楷模，只有优秀的教师才能教育出优秀的学生，因此，教师要调整好自身能力，进而提高教学水平。尤其面对初中生这个模仿能力最强的群体。老师可以通过经常参加专门的进修课程来提高自身的知识水平，尤其是提高英语口语方面的能力，给学生树立榜样；然后英语教师和外籍教师要经常进行交流沟通，不断提高自己的口语能力和口语授课水平；最后教师要提高自身思想道德水平，在学生面前树立良好的形象，从而满足学生更好学习英语知识的欲望。
2.优化初中生的学习方式。教师的教学对学生的学习方式有着直接的密不可分的关系，现在许多初中生根本没有意识到什么是学习？学习的基本概念是什么，更意识不到英语口语的重要性。故而，我们要努力让学生端正对待英语学习的正确态度。我们可使他们逐步了解英语这门学科，并由浅至深的进行学习，培养他们良好的学习方法，从而使他们学习英语的水平逐步提高。
五、结束语
综上所述，英语学习关乎国家和民族的进步，而初中英语教学则关系到学生自身将来的发展潜力，所以，我们应大力重视初中生英语口语水平的提高，从不同的角度进行培养提升，一是老师教学水平的提高，且老师应能够对口语课程进行综合设计，二是从学生方面，不断吸引学生的学习兴趣，二者结合，促进学生更好的学习，对未来发展起到关键性的作用。
参考文献：
[1]冯颖妍.初中英语口语有效教学设计研究[D].广州大学，2012.
【关键词】初中英语 教学设计 口语教学 措施 意义
初中时期的英语是学生入门前的基础课，要重视对学生在写、听、读、说几个方面能力的提高，为他们在未来学习较高端的英语奠定坚实的基础，所以，对初中英语教学中进行有效的口语训练，已成为当今急需解决的问题。
一、口语教学设计的内涵
所谓的教学设计主要是指使学生掌握各个学科基础知识的有效措施，常常是借助分析教学里所遇到的各种难题，并妥善予以解决，最终实现高效的教学目的。英语作为一个十分重要的基础学科，它是后续学习其他知识的基础，对学今后的英语发展方向发挥着非常重要的决定性作用，故而，对初中英语教学的设计就显得很重要。
二、如何有效的进行口语教学
“口语”作为公众口头交际的语言，现已成为当今语文教学内的一个关键环节。学生能够有效的掌握语言用法，并且可进行较为顺畅的交际，是英语教学的一个终极目标，因此，对英语的口语教学应该给予足够的关注。而初中生正在一个特殊时期，他们的模仿很好、有好奇心、非常爱动，所以，他们学英语主要靠模仿，故而，我们初中时期对英语教学的定位，主要是训练学生的语感，激起他们的兴趣，提高其初期的口语交际水平。在教学中，初中阶段实施的口语应注意以下几点：
1.营造宽松快乐的语言学习环境和氛围。初中英语口语的教学需要一定的语言氛围，所以，老师需要把课堂虚拟成真实的场景，让初中生在虚拟的场景里学以致用，启发思维。比如，在教学课堂中同学间相互问候，相互询问对方名字时，设计如下场景和对话，让学生在教室中任意走动，并和随时遇到的人打招呼、握手，互问姓名。例如：A：I’m B.Nice to meet you.B：Nice to meet you， too.A：Hello， what’s your name？B：I’m A.what’s your name？还可以拓宽交际内容。A：Hello， Nice to meet you again.B：Hello， A， me too， how are you？B：I’m fine， thank you. 在教室模拟具有很强的交际性，在同学之间进行的简单语言交际中，逐渐提高了口语水平，更好的实现了英语口语教学目标。
2.针对初中生特点，采用丰富多彩的语言活动。通常初中生的表演欲比较强，所以，我们可以借助此特点对学生进行引导，有针对性的为他们组织开展各种形式的表演活动。例如：在口语教学的初期，能够先利用歌曲带动课堂的氛围，让学生的兴趣和积极性得到调动，有效的使他们增强语感、学习语音和语调。还可以玩游戏、听英语歌曲等，这些都是加强学生口语能力的好方法。
3.借助玩教具进行教学，提高教学成效。低年级学生缺乏抽象能力，短时记忆力强，模仿力比较直观，因此在低年级英语教学中，通常采用一些直观的方法，比如，教到有关水果单词的时候，可摆好所需水果，让学生们能够直观的感受实物与其相应的英语名称，然后再对照实物进行口語训练，使他们能够看着实物说出相应的英文单词，这样即可掌握所学的知识，同时还提高了口语水平。
三、论述初中口语教学的价值意义
1.更好的促进学生未来的发展。初中生由于年龄和心理的特点，对新知识有着较强的好奇心，而且也能以最快的速度来接受新知识。因此，普及初中生的英语口语就显得非常关键，因为其能推动学生向着良好的未来进步，不仅能保证他们充分了解英语知识，而且还能使他们多掌握一门课程，这对他们将来学习英语发挥明显的促进作用。
2.增强初中生对英语课堂教学的认知度。现在，英语已经成为国际上应用最广泛的一门语言，很多地方都特别重视初中生的英语教育，促进初中生的英语水平提高，综合提升初中生的口语水平，从小开始培养他们运用英语的能力，训练他们的语感，使他们充分意识英语学习的重要性，为以后的学习奠定良好的基础。
四、做好初中英语口语教学的几点措施
1.提高英语老师的综合水平。老师是学生的楷模，只有优秀的教师才能教育出优秀的学生，因此，教师要调整好自身能力，进而提高教学水平。尤其面对初中生这个模仿能力最强的群体。老师可以通过经常参加专门的进修课程来提高自身的知识水平，尤其是提高英语口语方面的能力，给学生树立榜样；然后英语教师和外籍教师要经常进行交流沟通，不断提高自己的口语能力和口语授课水平；最后教师要提高自身思想道德水平，在学生面前树立良好的形象，从而满足学生更好学习英语知识的欲望。
2.优化初中生的学习方式。教师的教学对学生的学习方式有着直接的密不可分的关系，现在许多初中生根本没有意识到什么是学习？学习的基本概念是什么，更意识不到英语口语的重要性。故而，我们要努力让学生端正对待英语学习的正确态度。我们可使他们逐步了解英语这门学科，并由浅至深的进行学习，培养他们良好的学习方法，从而使他们学习英语的水平逐步提高。
五、结束语
综上所述，英语学习关乎国家和民族的进步，而初中英语教学则关系到学生自身将来的发展潜力，所以，我们应大力重视初中生英语口语水平的提高，从不同的角度进行培养提升，一是老师教学水平的提高，且老师应能够对口语课程进行综合设计，二是从学生方面，不断吸引学生的学习兴趣，二者结合，促进学生更好的学习，对未来发展起到关键性的作用。
参考文献：
[1]冯颖妍.初中英语口语有效教学设计研究[D].广州大学，2012.