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摘 要：基于新课改背景下，初中化学实验教学是当下所有初中化学教师努力研究的教学方向。而随着新课改的不断推进，初中化学教师正在积极研究基于核心素养视域下的初中化学实验教学思路和策略，并将之与初中化学实际教学情况相结合，创新其运用策略，从而发挥其优势，提升初中化学教学水平。据此，本文将根据初中化学教师的研究继续进行分析，希望能为初中化学实验教学的发展奠定良好的基础。
关键词：核心素养视域;初中化学实验教学;教学策略
【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0119-01
在初中化学教学中，教学的方式和内容应该从学生的核心素养为根本出发点，选择教材中学生感兴趣的人、事、物作为教学的情景片段，让化学课堂转化成为学生身边的生活，把日常的生活经验与化学紧密结合，让学生在学习化学的同时还能体验生活的乐趣，提升学生对化学价值的认识，增进对化学知识的理解和学好化学的信心，激发学生学习化学的兴趣。
据此，本文从新课改背景下初中化学实验教学现状以及新课改背景下初中化学实验教学策略几个方面进行详细分析，具体如下。
1.新课改背景下初中化学实验教学现状
许多教师在化学教学中偏重于机械训练和题型教学，完全忽视了学生的核心素养培养以及现代化学实验的生活化应用，使得学生对于化学知识的应用意识和能力明显不足，这也是初中化学实验教学所面临的主要问题，具体表现为以下几个方面。
首先，教师设置的很多的化学实践训练严重的降低了学生的实验兴趣，诸如创设一些学生见都没见过的教学情境、教学实例与教学内容衔接不畅等等，这些不当的教学方式不利于学生思维的拓展，导致学生的学习陷入一种僵化模式。
其次，教师也没有严格遵循“人本教学”和“素质教育”的相关要求，往往只是让学生在生活场景中机械的总结知识，并没有让学生从化学实验现象出发自主探究化学原理，这样流于形式的教学方法定然不会产生很好的教学效果。
2.基于核心素养视域下的初中化学实验教学策略
（1）化学实验教学的改革思路
随着新课改的不断推进，“人本教学”理念和“素质教育”理念都对现代教育产生了深远影响。在此背景之下，化学实验教学倡导以生活为根，让学生从实验中学习化学知识并积累生活经验，从而提升其核心素养。而具体到初中化学教学中，就是将生活中的化学知识与教材理论知识有机结合，从而产生更好的教学效果。
基于化学实验教学的改革思路，结合初中化学教学的实际情况，笔者认为现代化的化学实验教学主要有以下几个特点：一是趣味性较强：因为教师可做到以学生为本，能够借用生活经验来讲授化学实验知识，所以学生在理解化学原理的时候也能有现实情况作为参照，对其更加深入的理解化学知识，解释化学现象非常有帮助。二是实践性较强：这一点非常好理解，因为化学实验本身就是一项实践性很强的教学活动，而且初中化学中的许多知识都和生活实际有着非常密切的关联，如果能将学生常听常见的生活经验进行改编和升级，那肯定就能通过“生活教育”的方式培养学生的实验操作能力，以小生活展现大精彩，切实提升教学效率和质量。
（2）教學策略详述
鉴于学生化学核心素养的内容很多，此处仅以化学学习兴趣和化学实验能力为主体进行分析。为更加具体的进行分析，本文以初中化学《有机合成材料》为例，具体如下。
第一，创设合理教学情境，导入课堂知识。
创设合理的教学情景，基本上就是利用生活实例让复杂抽象的化学知识变得更形象、更简单，从而让学生更容易的掌握化学知识。作为初中化学教师，应从学生的实际认知能力和理解能力出发，使其能够在易理解、易接受的生活情境中轻松的学习知识。例如，教师可以创设“家居装饰”生活场景，让学生通过生活中的塑料碗、橡胶垫和窗帘了解有机合成材料的主要用途，这个过程中，学生可以在全新的教学场景中接触到不一样的学习探究方式，趣味性和实践性都非常强。由此导入教学内容，定能激发学生的实验兴趣。
第二，发挥教师的引导作用，实验探究化学知识。
教师的引导是化学实验的核心，是培养学生化学核心素养的重要环节。实际教学过程中，教师需要以最常见的生活实例为蓝本引导学生开展化学实验。例如，以塑料、橡胶和纤维为基本教具，让学生分析有机合成材料与酸碱溶液的化学反应，通过生活中燃烧塑料、橡胶和纤维的化学现象进行实验，总结有机合成材料的化学性质等等。总之，教师需要在实验活动中围绕教学目标和内容让学生进行多样化实验，并且为了进一步提升学生的化学实验能力，可以采用“小组合作，教师指导”的方式，借助集体智慧让学生总结实验不足，提升实验能力。
综上所述，教师要将初中化学教学和新课改背景下的“人本教学”理念和“素质教育”理念紧密结合在一起，激发学生学习兴趣的同时也使其学习了丰富的科学文化知识和实际生活经验，从而培养其化学核心素养。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，随着新课改的不断推进，初中化学教师需进一步研究化学核心素养的深刻内涵，并结合初中化学实验教学情况制定更加科学的核心素养培养方案。
参考文献
[1]徐燕子.基于核心素养学生证据推理能力的培养初探 —以初中化学实验教学为例[J].文理导航（中旬），2017（06）
[2]金士宝，徐美娟.基于核心素养视域下初中化学课堂实验教学的浅析[J].才智，2019（08）：34
关键词：核心素养视域;初中化学实验教学;教学策略
【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0119-01
在初中化学教学中，教学的方式和内容应该从学生的核心素养为根本出发点，选择教材中学生感兴趣的人、事、物作为教学的情景片段，让化学课堂转化成为学生身边的生活，把日常的生活经验与化学紧密结合，让学生在学习化学的同时还能体验生活的乐趣，提升学生对化学价值的认识，增进对化学知识的理解和学好化学的信心，激发学生学习化学的兴趣。
据此，本文从新课改背景下初中化学实验教学现状以及新课改背景下初中化学实验教学策略几个方面进行详细分析，具体如下。
1.新课改背景下初中化学实验教学现状
许多教师在化学教学中偏重于机械训练和题型教学，完全忽视了学生的核心素养培养以及现代化学实验的生活化应用，使得学生对于化学知识的应用意识和能力明显不足，这也是初中化学实验教学所面临的主要问题，具体表现为以下几个方面。
首先，教师设置的很多的化学实践训练严重的降低了学生的实验兴趣，诸如创设一些学生见都没见过的教学情境、教学实例与教学内容衔接不畅等等，这些不当的教学方式不利于学生思维的拓展，导致学生的学习陷入一种僵化模式。
其次，教师也没有严格遵循“人本教学”和“素质教育”的相关要求，往往只是让学生在生活场景中机械的总结知识，并没有让学生从化学实验现象出发自主探究化学原理，这样流于形式的教学方法定然不会产生很好的教学效果。
2.基于核心素养视域下的初中化学实验教学策略
（1）化学实验教学的改革思路
随着新课改的不断推进，“人本教学”理念和“素质教育”理念都对现代教育产生了深远影响。在此背景之下，化学实验教学倡导以生活为根，让学生从实验中学习化学知识并积累生活经验，从而提升其核心素养。而具体到初中化学教学中，就是将生活中的化学知识与教材理论知识有机结合，从而产生更好的教学效果。
基于化学实验教学的改革思路，结合初中化学教学的实际情况，笔者认为现代化的化学实验教学主要有以下几个特点：一是趣味性较强：因为教师可做到以学生为本，能够借用生活经验来讲授化学实验知识，所以学生在理解化学原理的时候也能有现实情况作为参照，对其更加深入的理解化学知识，解释化学现象非常有帮助。二是实践性较强：这一点非常好理解，因为化学实验本身就是一项实践性很强的教学活动，而且初中化学中的许多知识都和生活实际有着非常密切的关联，如果能将学生常听常见的生活经验进行改编和升级，那肯定就能通过“生活教育”的方式培养学生的实验操作能力，以小生活展现大精彩，切实提升教学效率和质量。
（2）教學策略详述
鉴于学生化学核心素养的内容很多，此处仅以化学学习兴趣和化学实验能力为主体进行分析。为更加具体的进行分析，本文以初中化学《有机合成材料》为例，具体如下。
第一，创设合理教学情境，导入课堂知识。
创设合理的教学情景，基本上就是利用生活实例让复杂抽象的化学知识变得更形象、更简单，从而让学生更容易的掌握化学知识。作为初中化学教师，应从学生的实际认知能力和理解能力出发，使其能够在易理解、易接受的生活情境中轻松的学习知识。例如，教师可以创设“家居装饰”生活场景，让学生通过生活中的塑料碗、橡胶垫和窗帘了解有机合成材料的主要用途，这个过程中，学生可以在全新的教学场景中接触到不一样的学习探究方式，趣味性和实践性都非常强。由此导入教学内容，定能激发学生的实验兴趣。
第二，发挥教师的引导作用，实验探究化学知识。
教师的引导是化学实验的核心，是培养学生化学核心素养的重要环节。实际教学过程中，教师需要以最常见的生活实例为蓝本引导学生开展化学实验。例如，以塑料、橡胶和纤维为基本教具，让学生分析有机合成材料与酸碱溶液的化学反应，通过生活中燃烧塑料、橡胶和纤维的化学现象进行实验，总结有机合成材料的化学性质等等。总之，教师需要在实验活动中围绕教学目标和内容让学生进行多样化实验，并且为了进一步提升学生的化学实验能力，可以采用“小组合作，教师指导”的方式，借助集体智慧让学生总结实验不足，提升实验能力。
综上所述，教师要将初中化学教学和新课改背景下的“人本教学”理念和“素质教育”理念紧密结合在一起，激发学生学习兴趣的同时也使其学习了丰富的科学文化知识和实际生活经验，从而培养其化学核心素养。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，随着新课改的不断推进，初中化学教师需进一步研究化学核心素养的深刻内涵，并结合初中化学实验教学情况制定更加科学的核心素养培养方案。
参考文献
[1]徐燕子.基于核心素养学生证据推理能力的培养初探 —以初中化学实验教学为例[J].文理导航（中旬），2017（06）
[2]金士宝，徐美娟.基于核心素养视域下初中化学课堂实验教学的浅析[J].才智，2019（08）：34