论文部分内容阅读
摘 要：在当前小学教育中，数学是培养学生思维能力最关键的学科，同时也是提升学生综合素质最重要的学科。因此，教师在数学课堂教学中应积极借助各种有效的教学方法，来提高学生的数学学习能力，促进他们数学思维能力形成。
关键词：小学生;数学;思维能力;培养方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0024-01
随着现代社会的不断发展与进步，社会各界对于人才的要求越来越高。不仅需要他们具备一定的知识基础，还需要他们具备一定的思维能力。但就实际而言，培养这种高素质人才不是一蹴而就的，它需要从小就为此做准备。因此，在小学阶段，借助小学数学学科来培养学生的思维能力是非常重要的。它既可以锻炼学生自主思考能力，培养他们的思维能力;也可以提高学生的数学学习能力，促进他们的全面发展。因此，本文以小学数学课程教学培养学生思维能力的重要性为切入口，详细就培养小学生思维能力的方法进行了探究。
1.小学数学课程教学培养学生思维能力的重要性
（1）激发学生的学习兴趣
兴趣是吸引小学生主动进行学习活动最有效的方法。在当前小学教学活动中，要想提升学生的学习成绩，首先便需要提高学生的数学学习兴趣。但就实际的小学数学课堂教学而言，由于课堂教学缺乏趣味性，从而致使小学生逐渐失去了学习的兴趣。那么面对这一情况，教师可以在强化学生思维能力的过程中，采用多元化的方法进行教学活动，以此一方面，可以有效的培养小学生的思维能力;另一方面，也可以有效的激发学生的学习兴趣，促使学生自主的参与到课程教学活动中。
（2）提升学生的数学成绩
在小学数学课程教学中培养学生的数学能力，可以调动学生学习的积极性，促使学生主动进行思考活动，进而可以有效的提升他们的数学学习能力。但就实际的课程教学情况来看，部分教师依旧采取应试教育的方法进行课程教学活动，而忽略了数学课堂真正的教学目的，且这样不仅不能有效锻炼学生的数学思维能力，还会降低学生的学习热情。小学数学课程教学中，教师要采用不同的方法调动学生学习的积极性，锻炼他们的思维能力。以此可以让学生在对数学有一个全面、深刻认识的基础上，有效的提升小学生的数学成绩。
（3）促进学生的全面发展
在小学数学教学中，学生通过对数学教材内容的学习，不仅可以学习到基础的数学知识，还可以在进行数学学习活动的过程中，培养他们的数学思维能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。从而在此基础上，促进小学生各方面的发展。
2.小學数学课程教学培养学生思维能力的方法
（1）巧设趣味导入环节，调动小学生思维的积极性
在数学课堂教学中，巧妙设计课堂导入环节，对于课堂教学来说是极其重要的一步，导入环节设置精妙既可以有效得吸引学生的眼球，调动学生学习的热情;也可以促使学生快速地进入课堂学习中，促进其思维的发展。
例如，在学习人教版四年级上册数学教材“角的度量”这一内容时，教师在数学课堂中可以让学生画两个角，并带领学生先复习一遍角的概念以及各部分的名称;然后再问学生：你们能比较它们的大小？谈谈你是怎么想的。让学生就问题自行进行探讨，以此来让学生想到借助量角器的方法解决数学问题;最后教师借助多媒体课件向学生展示如何测量、如何看度数。这样可以充分调动他们思维的积极性，激发学生学习的兴趣，从而有效的提高学生的数学学习成绩。
（2）借助课堂教学实践，培养小学生的思维能力
在现代数学课程教学中，学生往往只是进行理论知识的学习，而没有进行过实际的运用，这样对于提高学生的个人学习是不利的。那么要想有效的培养小学生的数学思维能力，便需要他们具备独立思考的习惯。而培养学生独立思考的重要方法就是实践。将其渗入到数学知识的教学中，可以增进学生对数学知识点的理解与掌握，提高学生的数学学习能力。
例如，在学习人教版二年级下册数学教材“千克和克”的内容时，教师为了让学生可以更好地理解与掌握这一知识点，使其对此有一个具象的认识，那么便可以联系实际生活中的物品，以此来借助实践促进小学生思维能力的发展。如教师在课前可以准备一个电子秤、两袋盐，然后指导学生称出一袋盐的重量是500克，之后在让学生称出两袋盐的重量是1000克，最后教师问学生这两个数值有什么关系？并让学生自己探讨1000克与1千克是什么关系。学生们通过之前的学习很快便可以得知1000克是500克的2倍，且他们通过探讨与实践很快得知1千克=1000克。
（3）创新课堂教育形式，促进小学生思维能力的培养
在当前数学课堂中，由于数学课堂教学形式太过于单一，再加上数学知识太过于抽象，使得学生的学习兴趣较低。那么面对这一现象，便需要及时的创新课堂教学形式，以便可以有效的丰富课堂教学的内容，提高学生数学学习的兴趣，促进他们思维能力的培养。
总之，在小学数学课程教学中，要想有效的培养小学生的数学思维能力，需要教师在提高自身教学水平的基础上，借助多样化的教学方法来激发学生的数学学习兴趣，进而有效的培养他们的思维能力，促进他们全面发展。
参考文献
[1]王富贵.培养小学生数学思维能力的方法探究[A].教育理论研究（第七辑）[C].2019
[2]周耒娥，赵小红，樊美秀，范敏圆.小学生数学思维习惯的培养策略研究[A].教师教育能力建设研究科研成果汇编（第九卷）[C].2018
关键词：小学生;数学;思维能力;培养方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0024-01
随着现代社会的不断发展与进步，社会各界对于人才的要求越来越高。不仅需要他们具备一定的知识基础，还需要他们具备一定的思维能力。但就实际而言，培养这种高素质人才不是一蹴而就的，它需要从小就为此做准备。因此，在小学阶段，借助小学数学学科来培养学生的思维能力是非常重要的。它既可以锻炼学生自主思考能力，培养他们的思维能力;也可以提高学生的数学学习能力，促进他们的全面发展。因此，本文以小学数学课程教学培养学生思维能力的重要性为切入口，详细就培养小学生思维能力的方法进行了探究。
1.小学数学课程教学培养学生思维能力的重要性
（1）激发学生的学习兴趣
兴趣是吸引小学生主动进行学习活动最有效的方法。在当前小学教学活动中，要想提升学生的学习成绩，首先便需要提高学生的数学学习兴趣。但就实际的小学数学课堂教学而言，由于课堂教学缺乏趣味性，从而致使小学生逐渐失去了学习的兴趣。那么面对这一情况，教师可以在强化学生思维能力的过程中，采用多元化的方法进行教学活动，以此一方面，可以有效的培养小学生的思维能力;另一方面，也可以有效的激发学生的学习兴趣，促使学生自主的参与到课程教学活动中。
（2）提升学生的数学成绩
在小学数学课程教学中培养学生的数学能力，可以调动学生学习的积极性，促使学生主动进行思考活动，进而可以有效的提升他们的数学学习能力。但就实际的课程教学情况来看，部分教师依旧采取应试教育的方法进行课程教学活动，而忽略了数学课堂真正的教学目的，且这样不仅不能有效锻炼学生的数学思维能力，还会降低学生的学习热情。小学数学课程教学中，教师要采用不同的方法调动学生学习的积极性，锻炼他们的思维能力。以此可以让学生在对数学有一个全面、深刻认识的基础上，有效的提升小学生的数学成绩。
（3）促进学生的全面发展
在小学数学教学中，学生通过对数学教材内容的学习，不仅可以学习到基础的数学知识，还可以在进行数学学习活动的过程中，培养他们的数学思维能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。从而在此基础上，促进小学生各方面的发展。
2.小學数学课程教学培养学生思维能力的方法
（1）巧设趣味导入环节，调动小学生思维的积极性
在数学课堂教学中，巧妙设计课堂导入环节，对于课堂教学来说是极其重要的一步，导入环节设置精妙既可以有效得吸引学生的眼球，调动学生学习的热情;也可以促使学生快速地进入课堂学习中，促进其思维的发展。
例如，在学习人教版四年级上册数学教材“角的度量”这一内容时，教师在数学课堂中可以让学生画两个角，并带领学生先复习一遍角的概念以及各部分的名称;然后再问学生：你们能比较它们的大小？谈谈你是怎么想的。让学生就问题自行进行探讨，以此来让学生想到借助量角器的方法解决数学问题;最后教师借助多媒体课件向学生展示如何测量、如何看度数。这样可以充分调动他们思维的积极性，激发学生学习的兴趣，从而有效的提高学生的数学学习成绩。
（2）借助课堂教学实践，培养小学生的思维能力
在现代数学课程教学中，学生往往只是进行理论知识的学习，而没有进行过实际的运用，这样对于提高学生的个人学习是不利的。那么要想有效的培养小学生的数学思维能力，便需要他们具备独立思考的习惯。而培养学生独立思考的重要方法就是实践。将其渗入到数学知识的教学中，可以增进学生对数学知识点的理解与掌握，提高学生的数学学习能力。
例如，在学习人教版二年级下册数学教材“千克和克”的内容时，教师为了让学生可以更好地理解与掌握这一知识点，使其对此有一个具象的认识，那么便可以联系实际生活中的物品，以此来借助实践促进小学生思维能力的发展。如教师在课前可以准备一个电子秤、两袋盐，然后指导学生称出一袋盐的重量是500克，之后在让学生称出两袋盐的重量是1000克，最后教师问学生这两个数值有什么关系？并让学生自己探讨1000克与1千克是什么关系。学生们通过之前的学习很快便可以得知1000克是500克的2倍，且他们通过探讨与实践很快得知1千克=1000克。
（3）创新课堂教育形式，促进小学生思维能力的培养
在当前数学课堂中，由于数学课堂教学形式太过于单一，再加上数学知识太过于抽象，使得学生的学习兴趣较低。那么面对这一现象，便需要及时的创新课堂教学形式，以便可以有效的丰富课堂教学的内容，提高学生数学学习的兴趣，促进他们思维能力的培养。
总之，在小学数学课程教学中，要想有效的培养小学生的数学思维能力，需要教师在提高自身教学水平的基础上，借助多样化的教学方法来激发学生的数学学习兴趣，进而有效的培养他们的思维能力，促进他们全面发展。
参考文献
[1]王富贵.培养小学生数学思维能力的方法探究[A].教育理论研究（第七辑）[C].2019
[2]周耒娥，赵小红，樊美秀，范敏圆.小学生数学思维习惯的培养策略研究[A].教师教育能力建设研究科研成果汇编（第九卷）[C].2018