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摘 要：随着经济的发展，以及现代经济管理方式的深入应用，会计在决算部门中占据的地位愈发重要，社会对会计人才的需求也日渐扩展。目前，在会计领域，除了会计专业的人员之外，还有许多自学自考人员，这些人员在迈进会计岗位之前都会经历会计岗位技能培训，以尽快适应会计岗位之责。本文在分析会计岗位技能培训重要性的基础上，结合会计岗位技能培训的现状，对会计岗位技能培训的策略进行了探究。
关键词：会计岗位 技能培训 策略
随着经济的发展，经济管理对会计人员的知识结构要求日渐提升。在这样的背景下，如何完善会计人员的知识结构，如何提升会计人员的理论基础，及会计人员的技能业已成为会计岗位技能培训工作的重中之重。笔者从事会计工作数余年，对现今单位对会计人员的能力需求有比较深入的了解，对会计岗位技能培训的内容和问题了解的较为充分，在此基础上，对会计岗位技能培训策略进行了探究，以期为会计岗位技能培训策略的完善提供一定的借鉴。
一、会计岗位技能培训的重要性
第一，会计岗位技能培训能够提升会计从业人员的技能水平，为其提供更好的工作环境。目前，无论是在高校会计专业教学还是社会培训中，其教学重点都在理论知识方面，学习者的实践水平没有得到有效的培养和提升。而用人单位需要的会计人才不是理论型人才，而是实践型人才。虽然，目前有很多会计专业培训机构会为培训者提供学习机会，但是财务实习人员进入单位实习，单位会基于保密目的不让财务实习人员真正接触会计的核心知识，使得财务实习人员的实习实践目的和效果大打折扣。而会计岗位技能培训，在理论知识之外，教授财务实习人员最专业的会计实践技能，为财务实习人员提供了一个完善的理论转化为实践的平台，为财务实习人员进入会计领域做好了铺垫，对提升会计人员的技能水平有重要的意义。
第二，会计岗位技能培训为企业减少了人才培训成本。在现今社会中，单位需要的人才不是文凭式人才，不是理论型人才，而是实践型人才。而目前，在会计从业人员的队伍中，理论型人才占据了大多数，单位为了满足自己的发展需求，往往需要对聘用的会计人员进行专业化的培训。在实行了会计岗位培训制度之后，会计从业人员的实践技能可以大大提升，能够有效满足企业的财务管理需求，企业也因此节省了培训费用，同时还获得了时间效益。
二、会计岗位技能培训现状
1.部分高校对其重视程度较低。高校会计教育是会计人才培养的主要途径，虽然高校对会计专业学生的培养目标制定为高素质的、能够胜任各项会计工作的技能型人才。但是在实际教学中，学校还是将教育的重点放在了会计证的通过率上，往往将会计岗位技能培训当做任务来对待，从而直接影响了会计岗位技能培训的效果。
2.社会培训机构杂乱。由于会計职业有着良好的发展前景，很多社会培训机构将矛头指向了会计岗位技能培训，使得社会上的会计岗位技能培训机构呈现出良莠不齐的现状。有些培训机构能够很好的完成会计岗位技能培训，但是大多数社会培训机构没有完善的培训流程，没有专业化的师资队伍，教师都是临时聘请的。甚至有的社会培训结构只是发一些资料和考题让学生自学，远远不能达到会计岗位技能培训的目的，严重影响了会计岗位技能培训的效果。
同时社会培训机构的培训还存在另外一个较为严重的问题，就是培训内容缺乏针对性。目前，社会培训机构涉及的会计岗位技能培训的类型主要有三种，其一是会计从业资格证的考前培训；其二是职称考前培训；第三是继续教育培训。前两种培训的重点是会计资格证考试和职称考试的相关理论知识；第三种培训涉及的内容主要是会计准则、会计制度等内容，对初涉会计领域的人员没有很大的帮助，因此，培训内容针对性不强，直接导致培训效果受到影响。
三、会计岗位技能培训的策略
针对上述问题，本文在会计岗位技能培训方面提出如下对策：
第一，提升学校对会计岗位技能培训的重视程度。学校要提升对会计岗位技能培训的重视程度，不能将其视为企业施加给学校教育的负担，而要将其真正的纳入教育教学体系。学校要在校企合作的基础上，建立“真账实做”的培训模式，实现会计实训和会计实务工作的有效对接，将企业真实的会计原始凭证搬进课堂，为财务管理人员创建一个真实的实训环境，让财务管理人员在不同的会计岗位上体验任职，充分了解会计的核算流程，完成授权审批、签字审核、帐簿登记、凭证编制及审核、报表编制等各项会计工作的训练，以切实达到会计岗位技能培训的目的，以切实提升学生的会计实践能力和水平。
第二，规划社会培训机构。首先要优化社会培训机构的师资队伍建设，聘请理论功底丰厚且实践经验丰富的企业会计人员进行培训；其次，要优化培训方式，将受训者的内在需求和社会的现实需求进行有效结合，促使培训方式灵活化，以促使培训效果能够得以有效提升。社会培训机构在进行会计岗位技能培训时，要针对不同的培训对象使用不同的培训方法，比如，对初入会计领域的人员要培训的重点放在税收、会计、成本等实务操作方面；对于未步入会计领域的人员要将培训重点放在会计电算化和课堂实践教学等方面。最后，要充实培训内容，提升培训的时效性。在培训课堂上可以将培训内容分为实践性教学和理论性教学两部分，在实践性教学中，将出纳实务教学、日常核算、账项调整、账目建立、成本核算、年度决算和期末结账等内容纳入其中，并手把手的对学生进行培训，以提升培训效果。
四、结语
会计岗位技能培训是提升会计人员技能水平的重要措施，目前，在会计岗位技能培训领域尚存在一些问题，比如部分高校对其重视程度较低，社会培训机构杂乱、教师队伍良莠不齐、培训内容缺乏针对性等。要解决这些问题，需要提升学校对会计岗位技能培训的重视程度、优化社会培训机构的师资队伍建设、优化培训方式、充实培训内容。
参考文献：
[1]丁艳.浅谈挑战网络会计时代的策略[J].中国新技术新产品，2011，（2）：349.
[2]周长华，严滔.高职院校会计专业学生职业能力和企事业单位会计岗位的分析[J].教育教学论坛，2012，（24）：67-68.
[3]张小东，王帅.浅谈挑战网络会计时代的策略[J].投资与合作，2010，（11）：37.
关键词：会计岗位 技能培训 策略
随着经济的发展，经济管理对会计人员的知识结构要求日渐提升。在这样的背景下，如何完善会计人员的知识结构，如何提升会计人员的理论基础，及会计人员的技能业已成为会计岗位技能培训工作的重中之重。笔者从事会计工作数余年，对现今单位对会计人员的能力需求有比较深入的了解，对会计岗位技能培训的内容和问题了解的较为充分，在此基础上，对会计岗位技能培训策略进行了探究，以期为会计岗位技能培训策略的完善提供一定的借鉴。
一、会计岗位技能培训的重要性
第一，会计岗位技能培训能够提升会计从业人员的技能水平，为其提供更好的工作环境。目前，无论是在高校会计专业教学还是社会培训中，其教学重点都在理论知识方面，学习者的实践水平没有得到有效的培养和提升。而用人单位需要的会计人才不是理论型人才，而是实践型人才。虽然，目前有很多会计专业培训机构会为培训者提供学习机会，但是财务实习人员进入单位实习，单位会基于保密目的不让财务实习人员真正接触会计的核心知识，使得财务实习人员的实习实践目的和效果大打折扣。而会计岗位技能培训，在理论知识之外，教授财务实习人员最专业的会计实践技能，为财务实习人员提供了一个完善的理论转化为实践的平台，为财务实习人员进入会计领域做好了铺垫，对提升会计人员的技能水平有重要的意义。
第二，会计岗位技能培训为企业减少了人才培训成本。在现今社会中，单位需要的人才不是文凭式人才，不是理论型人才，而是实践型人才。而目前，在会计从业人员的队伍中，理论型人才占据了大多数，单位为了满足自己的发展需求，往往需要对聘用的会计人员进行专业化的培训。在实行了会计岗位培训制度之后，会计从业人员的实践技能可以大大提升，能够有效满足企业的财务管理需求，企业也因此节省了培训费用，同时还获得了时间效益。
二、会计岗位技能培训现状
1.部分高校对其重视程度较低。高校会计教育是会计人才培养的主要途径，虽然高校对会计专业学生的培养目标制定为高素质的、能够胜任各项会计工作的技能型人才。但是在实际教学中，学校还是将教育的重点放在了会计证的通过率上，往往将会计岗位技能培训当做任务来对待，从而直接影响了会计岗位技能培训的效果。
2.社会培训机构杂乱。由于会計职业有着良好的发展前景，很多社会培训机构将矛头指向了会计岗位技能培训，使得社会上的会计岗位技能培训机构呈现出良莠不齐的现状。有些培训机构能够很好的完成会计岗位技能培训，但是大多数社会培训机构没有完善的培训流程，没有专业化的师资队伍，教师都是临时聘请的。甚至有的社会培训结构只是发一些资料和考题让学生自学，远远不能达到会计岗位技能培训的目的，严重影响了会计岗位技能培训的效果。
同时社会培训机构的培训还存在另外一个较为严重的问题，就是培训内容缺乏针对性。目前，社会培训机构涉及的会计岗位技能培训的类型主要有三种，其一是会计从业资格证的考前培训；其二是职称考前培训；第三是继续教育培训。前两种培训的重点是会计资格证考试和职称考试的相关理论知识；第三种培训涉及的内容主要是会计准则、会计制度等内容，对初涉会计领域的人员没有很大的帮助，因此，培训内容针对性不强，直接导致培训效果受到影响。
三、会计岗位技能培训的策略
针对上述问题，本文在会计岗位技能培训方面提出如下对策：
第一，提升学校对会计岗位技能培训的重视程度。学校要提升对会计岗位技能培训的重视程度，不能将其视为企业施加给学校教育的负担，而要将其真正的纳入教育教学体系。学校要在校企合作的基础上，建立“真账实做”的培训模式，实现会计实训和会计实务工作的有效对接，将企业真实的会计原始凭证搬进课堂，为财务管理人员创建一个真实的实训环境，让财务管理人员在不同的会计岗位上体验任职，充分了解会计的核算流程，完成授权审批、签字审核、帐簿登记、凭证编制及审核、报表编制等各项会计工作的训练，以切实达到会计岗位技能培训的目的，以切实提升学生的会计实践能力和水平。
第二，规划社会培训机构。首先要优化社会培训机构的师资队伍建设，聘请理论功底丰厚且实践经验丰富的企业会计人员进行培训；其次，要优化培训方式，将受训者的内在需求和社会的现实需求进行有效结合，促使培训方式灵活化，以促使培训效果能够得以有效提升。社会培训机构在进行会计岗位技能培训时，要针对不同的培训对象使用不同的培训方法，比如，对初入会计领域的人员要培训的重点放在税收、会计、成本等实务操作方面；对于未步入会计领域的人员要将培训重点放在会计电算化和课堂实践教学等方面。最后，要充实培训内容，提升培训的时效性。在培训课堂上可以将培训内容分为实践性教学和理论性教学两部分，在实践性教学中，将出纳实务教学、日常核算、账项调整、账目建立、成本核算、年度决算和期末结账等内容纳入其中，并手把手的对学生进行培训，以提升培训效果。
四、结语
会计岗位技能培训是提升会计人员技能水平的重要措施，目前，在会计岗位技能培训领域尚存在一些问题，比如部分高校对其重视程度较低，社会培训机构杂乱、教师队伍良莠不齐、培训内容缺乏针对性等。要解决这些问题，需要提升学校对会计岗位技能培训的重视程度、优化社会培训机构的师资队伍建设、优化培训方式、充实培训内容。
参考文献：
[1]丁艳.浅谈挑战网络会计时代的策略[J].中国新技术新产品，2011，（2）：349.
[2]周长华，严滔.高职院校会计专业学生职业能力和企事业单位会计岗位的分析[J].教育教学论坛，2012，（24）：67-68.
[3]张小东，王帅.浅谈挑战网络会计时代的策略[J].投资与合作，2010，（11）：37.