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科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类的安全。当前，全球性环境与生态状况的继续恶化已引起世界各国政府和人民的密切关注，保护环境已成为全人类的共同事业。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，中学生又是21世纪国家的栋梁，因此结合学科特点在中学化学教学中加强对学生的环境保护意识的教育具有潜移默化、滞后生效的作用。
环保意识 课堂教育 课外教育 实践动手能力
科学技术虽然在一定程度上改变着我们的生活方式，改变着我们的文化，但是随之带来的环境污染问题也严重威胁着人类的安全。重视环境保护，治理环境污染，实现可持续发展，已成为大家的共识，社会各界对环境保护的呼声日趋高涨。目前全世界每年因沙尘暴损失480亿美元，我国损失也达65亿美元。在中学化学教学中应与时俱进，加强对中学生的环保教育，让学生从小养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识。那么如何在化学教学中加强环保意识教育呢？下面谈一谈本人的看法。
一、加强学生对化学与环境的认识
1.注重课堂教育与实例结合。学生的大部分知识都是通过课堂教育来获得的，加强课堂教育实例化，为学生学习化学知识与增强环保意识有很大的促进作用。在中学化学课本中，有很多的化学实验属于有毒、易燃、易爆物的制取及性质实验，像氨气、二氧化硫、氢气等，教师应从化学角度出发，在每章每节的教学中，加强环保教育渗透，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。讲到硫的氧化物、氮的氧化物时，对学生进行有关“酸雨”的教学普及，酸雨形成的原因是由于工业上废气的大量排放所致，而我国西南地区已经成为世界三大酸雨区之一，降落的酸雨可使地表水质酸化，毒害鱼类及水生生物，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。讲到碳的氧化物时，让学生了解温室效应和煤气中毒的相关知识。由于工业发展，煤、石油、天然气等矿质资源的燃烧，致使地球上二氧化碳含量急剧上升，导致温室效应，温室效应又引起地球温度升高、冰川融化等一系列环境问题。一氧化碳污染大气，人吸入一定量的一氧化碳后，一氧化碳与血红蛋白结合，大脑缺氧，使人窒息死亡。加强课堂教育实例化，加深了化学知识的理解，又能使学生认识到环境污一染的严重性，加强了学生的环保意识。
2.注重课外教育的培养。一是媒体教育。我们应充分利用网络、电视等媒体，让学生及时了解环境方面的最新动态，加大学生对环保的关注程度，培养学生保护环境的态度和价值观，提高环保责任感。二是图片教育。由环保部门或环保组织提供环保图片或环保资料，例如酸雨危害图片、水资源危及图片、重金属污染图片等，通过过去的环境与现在的环境对比，使学生了解一些化学物质在环保扮演的角色，提高环保意识。三是座谈教育。由环保部门等有关技术人员对学生进行互动教育，给学生讲解一些环
保常识，现在的环保状况和存在的问题以及现行的环保法律法规，拓宽学生的知识面，加深学生对环保的认识，增强环保意识。四是板报征文教育。利用教学资源，举办一些以环保为主题的作文评比活动，让学生自由抒发对环保的认识及理解，同时利用板报介绍有关环保政策，普及环保知识，让环保意识渗入学生心里。
二、增强学生的实践动手能力
1.提高化学实验思考与动手能力。对于那些有毒、有害、易燃的化学实验，我们通常是在通风处进行，但这种不经过消毒转化的通风效果对学生对环境都是不好的，在这类实验中，我们要有选择的让学生去实验，要以学生的安全和环境不被污染为前提，对实验方式进行改进，确保实验的安全性和可行性。同时要全面分析实验设备，我们大力提倡不污染环境的实验，并应予保留，对于有毒、有害、易燃的化学实验，不仅要在全封闭的基础上进行，而且要对整个实验过程的有害物质有相应的处理转化措施，确保化学实验结尾安全、环保。对于基本操作和掌握实验方法为目的的化学实验，也要注重用无毒无害的物质进行实验，比如氯气是有剧毒的一种物质，具有强氧化性和强烈的刺激性气味，学生用闻气味的方法即有害健康，有污染环境，这种做法不利于学生在化学实验中形成环境意识。我们应区别对待有气味化学实验，指出哪些物质能闻，哪些物质不能闻，这样做，有利于学生环境意识的形成。
2.培养公益活动参与能力。由老师作指导，学生自发组织环保小组，维护校园环境，坚持购物不使用塑料袋，减少白色污染，不随便丢垃圾，废弃物集中处理等，在3月12日、5月*3.1日、6月5日世界环境日等纪念日，让学生了解我国有关方面的规定和常识，并组织学生向当地群众宣传环保知识。
3.加强实地环境认识能力。教师可在寒暑假或节假日，让学生参加社会唉践活动，在社会实践中加强环保教育。如组织学生到校附近的皮毛厂，了解废水的处理过程以及综合利用情况；结合农村实际，组织学生深入农村参观，了解化学农药的使用情况以及农药的广泛使用，给环境保护和地下水体净化造成的影响；结合工业合成氨教学，组织学生参观化肥厂，了解“三废”的处理情况，同时了解化肥的使用，对农田土壤结构以及地下水的影响。
4.在化学教学中要渗透绿色化学的思想，增强学生环保意识
要预防化学污染，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人，学生最早系统地学习化学知识是在中等基础教育阶段，这就需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中。把绿色化学融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分，这是中学化学教育的崭新课题。
总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。作为中学化学教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。我们应转变“应试教育”为“素质教育”，寓环境教育于化学教学之中，为我国乃至全球环境教育的发展作出贡献。
环保意识 课堂教育 课外教育 实践动手能力
科学技术虽然在一定程度上改变着我们的生活方式，改变着我们的文化，但是随之带来的环境污染问题也严重威胁着人类的安全。重视环境保护，治理环境污染，实现可持续发展，已成为大家的共识，社会各界对环境保护的呼声日趋高涨。目前全世界每年因沙尘暴损失480亿美元，我国损失也达65亿美元。在中学化学教学中应与时俱进，加强对中学生的环保教育，让学生从小养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识。那么如何在化学教学中加强环保意识教育呢？下面谈一谈本人的看法。
一、加强学生对化学与环境的认识
1.注重课堂教育与实例结合。学生的大部分知识都是通过课堂教育来获得的，加强课堂教育实例化，为学生学习化学知识与增强环保意识有很大的促进作用。在中学化学课本中，有很多的化学实验属于有毒、易燃、易爆物的制取及性质实验，像氨气、二氧化硫、氢气等，教师应从化学角度出发，在每章每节的教学中，加强环保教育渗透，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。讲到硫的氧化物、氮的氧化物时，对学生进行有关“酸雨”的教学普及，酸雨形成的原因是由于工业上废气的大量排放所致，而我国西南地区已经成为世界三大酸雨区之一，降落的酸雨可使地表水质酸化，毒害鱼类及水生生物，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。讲到碳的氧化物时，让学生了解温室效应和煤气中毒的相关知识。由于工业发展，煤、石油、天然气等矿质资源的燃烧，致使地球上二氧化碳含量急剧上升，导致温室效应，温室效应又引起地球温度升高、冰川融化等一系列环境问题。一氧化碳污染大气，人吸入一定量的一氧化碳后，一氧化碳与血红蛋白结合，大脑缺氧，使人窒息死亡。加强课堂教育实例化，加深了化学知识的理解，又能使学生认识到环境污一染的严重性，加强了学生的环保意识。
2.注重课外教育的培养。一是媒体教育。我们应充分利用网络、电视等媒体，让学生及时了解环境方面的最新动态，加大学生对环保的关注程度，培养学生保护环境的态度和价值观，提高环保责任感。二是图片教育。由环保部门或环保组织提供环保图片或环保资料，例如酸雨危害图片、水资源危及图片、重金属污染图片等，通过过去的环境与现在的环境对比，使学生了解一些化学物质在环保扮演的角色，提高环保意识。三是座谈教育。由环保部门等有关技术人员对学生进行互动教育，给学生讲解一些环
保常识，现在的环保状况和存在的问题以及现行的环保法律法规，拓宽学生的知识面，加深学生对环保的认识，增强环保意识。四是板报征文教育。利用教学资源，举办一些以环保为主题的作文评比活动，让学生自由抒发对环保的认识及理解，同时利用板报介绍有关环保政策，普及环保知识，让环保意识渗入学生心里。
二、增强学生的实践动手能力
1.提高化学实验思考与动手能力。对于那些有毒、有害、易燃的化学实验，我们通常是在通风处进行，但这种不经过消毒转化的通风效果对学生对环境都是不好的，在这类实验中，我们要有选择的让学生去实验，要以学生的安全和环境不被污染为前提，对实验方式进行改进，确保实验的安全性和可行性。同时要全面分析实验设备，我们大力提倡不污染环境的实验，并应予保留，对于有毒、有害、易燃的化学实验，不仅要在全封闭的基础上进行，而且要对整个实验过程的有害物质有相应的处理转化措施，确保化学实验结尾安全、环保。对于基本操作和掌握实验方法为目的的化学实验，也要注重用无毒无害的物质进行实验，比如氯气是有剧毒的一种物质，具有强氧化性和强烈的刺激性气味，学生用闻气味的方法即有害健康，有污染环境，这种做法不利于学生在化学实验中形成环境意识。我们应区别对待有气味化学实验，指出哪些物质能闻，哪些物质不能闻，这样做，有利于学生环境意识的形成。
2.培养公益活动参与能力。由老师作指导，学生自发组织环保小组，维护校园环境，坚持购物不使用塑料袋，减少白色污染，不随便丢垃圾，废弃物集中处理等，在3月12日、5月*3.1日、6月5日世界环境日等纪念日，让学生了解我国有关方面的规定和常识，并组织学生向当地群众宣传环保知识。
3.加强实地环境认识能力。教师可在寒暑假或节假日，让学生参加社会唉践活动，在社会实践中加强环保教育。如组织学生到校附近的皮毛厂，了解废水的处理过程以及综合利用情况；结合农村实际，组织学生深入农村参观，了解化学农药的使用情况以及农药的广泛使用，给环境保护和地下水体净化造成的影响；结合工业合成氨教学，组织学生参观化肥厂，了解“三废”的处理情况，同时了解化肥的使用，对农田土壤结构以及地下水的影响。
4.在化学教学中要渗透绿色化学的思想，增强学生环保意识
要预防化学污染，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人，学生最早系统地学习化学知识是在中等基础教育阶段，这就需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中。把绿色化学融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成部分，这是中学化学教育的崭新课题。
总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。作为中学化学教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。我们应转变“应试教育”为“素质教育”，寓环境教育于化学教学之中，为我国乃至全球环境教育的发展作出贡献。