【摘 要】
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摘要:创造力的培养是时代的需求、学习的需要,更是教育追求的目标。对于美术教育而言,培养学生创造性塑造思维,启迪智慧,培养其创造能力。培养学生创造能力,能使思维敏捷,思想独特,行动迅速,动作灵活,更能让学生的才华得以施展,想象力和创造力得以提高。既然创造力有这么多的好处,我们就应该在各门学科中进行培养,到底应该怎样培养呢?众说纷纭,无论如何,都应该以培养学生自由创造的兴趣为目标,以激发学生自由创作的
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摘要:随着教育事业的创新和改革,逐渐重视综合实践活动的开展,推动课堂教学质量和效率的提升。在小学数学教学课堂上,学生核心素养的培养是教学重点,传统的教学方法达不到理想的教学效果,所以,教师根据数学教材内容组织开展综合实践活动,引导学生将理论与实践相结合,整体性地提高学生的数学核心素养。 关键词:小学数学;实践活动;核心素养;教学策略 在小学数学综合实践活动的开展中,教师要明确实践活动开展的教学
摘要:物理本就是从生活中而来的,其对自然界的运动规律进行着揭示。让物理面向生活,有助于学生在理解上更加轻松,也可对学生的良好思维习惯予以培养。在长期的教学研究中发现,物理学科被许多老师和学生视为所有学科中最难学的科目,受这一思想的影响许多学生在刚开始接触物理便抱有一种畏难心理,影响着以后的物理课程学习。为了使这一现象得到改变,物理教育生活化势在必行,以提高物理教学质量。为此,本文对初中物理的生活化
摘要:在初中阶段的英语教学中,写作是一个十分重要的学习模块,同时也是学生在学习过程中的一个难点的内容,对于学生的英语水平有着直接的影响。为了能够让学生的英语写作水平得到一个更好的提升,教师可以采用阶梯式的教学方式。教师首先要制定一个难度分层且目标明确的写作目标,然后在之后的写作教学中开展读写结合的教育方式,增加自己知识上的积累。最后,教师也可以开展阶梯式的文章讲评,让学生知道自己的作品如何修改才能
摘要:小组合作教学活动是通过前期的学情分析,将志同道合、智能优势互补的学生分到一个小组之内,使其以团队形式去学习数学概念、分析數学问题的教学形式,它可改善学生独立学习的学习行为,可促使学生实现全面成长,进一步开发学生的数学学习潜能。因此,小学数学教师要积极组织小组合作学习活动,不断改善学生的数学学习行为,无形中发展学生的社会性品格,使其学会合作、学会与他人和谐相处。本文将从组建异质学习小组、完善课
摘要:在初中阶段,学生才开始了系统的英语知识学习,作为英语学习最为基础的工程——词汇学习来说,学生一般感觉到难度系数较大,很多学生都会出现混淆及混乱的学习状态。目前,很多初中生对英语词汇的记忆多数都是采取机械式记忆的方法,通过反复的背诵和默写等方式,被动式的记忆单词,虽然短时间内记住了词汇,但是很快就会遗忘。鉴于此,本文中,笔者结合相关的英语教学理论,并从自身的教学经验出发,探究了一些提高初中英语
摘要:随着我国经济文化的发展,农村教育也越来越被重视,但在不同地区对乡村文化的发展,对乡村教育的发展也有着不同的差异,从而也可以看出不同的鄉村文化对当地的影响及意义的差异,本文就将对四川省邛崃市夹关镇熊营村的由成都某高校一位老师创办的公益教育平台果筐学堂对当地文化的影响进行研究,并将其与其他一些乡村地区进行比较,从而探索类似教育平台对乡村文化发展的意义。 关键词:果筐学堂;公益教育组织;乡村文化
摘要:小学语文教学是学生掌握语言知识,进行语言沟通和学习其他学科的基础,而阅读能力的培养又是学好语文学科的重要核心。新课改指出激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读积极性、养成学生阅读习惯和培养阅读能力是需要重点关注的。采用多媒体教学,创建教学情境等方法鼓励学生主动阅读,提高积极性,对学生阅读水平的提高有着重要的意义。 关键词:小学语文;教学;学生阅读能力;培养 在当下语文阅读教学中,学生阅读能力
摘要:“创客时代”的到来,给小学美术教学带来了新的机遇和挑战。剪纸课对于小学低年级学生逻辑思维的开发有着重要的作用,本文将基于“创客教育”环境背景,引导教师在剪纸课教学中,形成新的教学理念,创建新的教学架构,提升学生的美术创造力。 关键词:小学低段美术;创客教育;剪纸课教学 在“互联网+”时代,以创新为灵魂的创客教育正在影响着小学美术教学。传统的小学美术剪纸课堂教学,多强调剪纸知识和技能的传授
1.回顾已知 老师:在此之前,咱们学习了平面直角坐标系中直线方程的几种特殊形式。那么,请同学们独立完成一下这个表格。 使用前提 直线方程 点斜式 斜截式 两点式 截距式 (将直线方程的特殊形式进行系统的整理归纳,能唤醒学生对直线方程的基本记忆,使其与此节课新学的知识点有所联系,便于学生将直线方程进行系统化的整理。) 2.引入课题 老师:刚才我们已经对上节课所学的知识进行了复习回顾
摘要:由于我国近年来经济实力的不断提高,人们的生活质量也较以往有了很大程度的改观,但是目前小学生的身体体能情况却不容乐观,大多数小学生的体能不但没有因为生活水平的提高而增强,反而出现了严重的下降趋势。小学生的体能主要是在日常的体育锻炼中逐渐获得的,由此可见,学校体育教学在提高小学生体能方面发挥着至关重要的作用。鉴于此,学校要提高对体育教学的重视程度,利用学校的体育教学有效发展学生的体能,促使学生的