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摘要：现在这个时代，无论何时都处在不断发展之中，一幢幢的高楼拔地而起，一件件令人举世瞩目的成就出现在大众的眼中，时代在进步，同样，教育也在不断地发展，相比于以前的应试教育，学生并没有真的的理解自己学到的知识，反而把自己当做了解题的机器，枯燥无味，为了改善这种局面，加强中学生核心素质的培养变得就尤为重要了。本文就从小学数学的角度较为全面的探讨了如何培养中学生核心素养这一主要问题。
关键词：小学数学;核心素养;教育
引言：
数学这一个学科无论是初中，高中，都是一个非常重要的科目，学习的范围也有很多的方面，最容易想到的就是在实际生活中的应用了，但是核心素养的培养在学习过程中也是非常重要的，不能让学生在学习过程中仅仅只是学会了考试经常考的那些题型，而是要加强学生把数学应用到实际生活中的思维，为此不免想到在以前上学时期，我的一个数学老师曾告诉我的“数学之无用之用”的道理[1]。从另一方面来看，对中小学生核心素养的培养也是素质教育的一个重要方面。为此，教师就要从自身实际出发，结合自己所带学生的情況，来提高他们的核心素养，提高学习能力。
一、通过现代网络技术，培养学生核心素养
相信有很多教师都有这样的感受，觉得在讲课的过程中，学生们的注意力好像并不能一直的高度集中起来，他们很容易受外界环境的干扰，再加上数学这个学科本身逻辑思维性就比较的强，前面有一点儿地方听不懂，后面就可能完全听不懂了，这样长时间下去，跟其他学生之间的距离就会变得越来越大，学习效果不好。因此，在小学数学的授课中，教师可以利用网络技术，来引起学生的兴趣，同样也是让学生了解现代信息技术的一个良好的方式。
例如，在西师大版四年级上册有一节课学的是垂直平行等问题，这种关于图形的问题，有很多同学都会觉得学起来困难，因为难以想象出来那种在空间里的感觉，这个时候教师就可以通过信息技术的方式，把这样非常抽象的知识点通过动画的形式展现出来，在动画运动的过程中，学生们可以用眼睛直观的两种状态的关系，让学生觉得数学学习离自己并不是很遥远，从而提升对数学学习的积极性。
二、在学习过程中，让学生养成举一反三的习惯
在不断地学习数学的过程中，学生们的学习思维都会有一定的提高，因此，教师在讲课的过程中，也要注重学生的核心素养的培养，把我们学习到的知识能够运用自如的使用到在自己周围的事情中，学以致用才是学习的最高境界。
例如，在西师大版教材五年级上册，探索规律的那一节课当中，教师可以从一到规律题引入，开始这一堂课，例如一个椭圆，一个正方形，一个圆形，一个三角形，交替排列，只要找到规律，学生就能够很容易的看出来第五个、第六个图形是什么。其实像这样的有规律的事情，在学生周围也会有很多，但在实际生活中，学生好像并看不出来存在这样的现象，甚至觉得学了这个也用不到[2]。因此，教师就可以给学生举一些生活中实际存在的例子，例如家里用黑白格子去铺地板，第一个大正方形中有四个黑色的地板，第二个大正方形中有七个黑色的地板，那么第五个大的正方形中有几个黑色的地板，这样的一个非常常见的问题，可以打开学生那种比较封闭的思维，是学生的思维发散起来，并且遇到再相似的问题能够解决出来。
三、多方面的考虑数学知识
对于小学数学，有一部分人会认为培养小学生的素养就是提高小学生的解题技能，但其实并不完完全全就是这样，因为数学题目的有很强的灵活性，如果按照固有的模式去解决问题，就有很大的可能出现错误。
例如在二年级学习数的混合运算的时候，学生在计算结果的时候，可能就会因为一个括号，一个乘除和加法的顺序导致结果错误，也许把括号换一个地方，在减号上面加一个竖线变成加好，结果就会完全发生变化，再如，有的题目中讲的是一个数除一个数，这时，如果学生按照自己以为的除法直接计算，那结果也是错的。也就是基于数学这种准确的特性，教师在教育学生学习数学的时候，更要注意培养学生对数学的理解，认真的去对待每一个问题。
四、自主创新教学方法，综合培养学生
对于小学数学教育，作为教师，不能太在意学生的分数，以学生的分数来判断学生的好坏，目光也不能只停留在完成自己的教学任务，就觉得万事大吉，而是应该用心的去培养学生，学习成绩和素质培养一起抓。在实际的课堂学习中，创造一个活越轻松的氛围，引导学生主动地去学习。与此同时，教师也需要通过一些方法，把数学讲的通俗易懂一些，让学生心理能构建出来一种数学思维，并在实际生活中运用数学思维，在平常学习过程多实践。例如一张纸，最多只能折叠八次有的学生可能就会认为纸张越大，能够折叠的次数越多，这的时候，教师就可让学生拿出几张不同大小的纸张，让他们亲手去操作折叠一下，这样亲手实验出来的结果足以让他们信服，同时也提高了学生们的动手能力，呈现出来的也是一种数学思维。
结束语：
由以上内容可以看出，在小学数学学习中，学生数学核心素养的养成是一个在学生成长过程中非常重要的一个点，它的养成不是一蹴而就，因此就需要教师在日常的教学的过程中多下功夫，让学生在自己的数学课堂中，得到全面的发展。
参考文献
[1]王文芳.小学数学教育中学生核心素养的培养方法探讨[J].报刊荟萃：下，2018，000（010）：P.139-139.
[2]连志珍.小学数学教育中学生核心素养的培养[J].教师，2018，000（005）：50-51.
（重庆市北碚区文星小学 重庆 北碚 400700）
关键词：小学数学;核心素养;教育
引言：
数学这一个学科无论是初中，高中，都是一个非常重要的科目，学习的范围也有很多的方面，最容易想到的就是在实际生活中的应用了，但是核心素养的培养在学习过程中也是非常重要的，不能让学生在学习过程中仅仅只是学会了考试经常考的那些题型，而是要加强学生把数学应用到实际生活中的思维，为此不免想到在以前上学时期，我的一个数学老师曾告诉我的“数学之无用之用”的道理[1]。从另一方面来看，对中小学生核心素养的培养也是素质教育的一个重要方面。为此，教师就要从自身实际出发，结合自己所带学生的情況，来提高他们的核心素养，提高学习能力。
一、通过现代网络技术，培养学生核心素养
相信有很多教师都有这样的感受，觉得在讲课的过程中，学生们的注意力好像并不能一直的高度集中起来，他们很容易受外界环境的干扰，再加上数学这个学科本身逻辑思维性就比较的强，前面有一点儿地方听不懂，后面就可能完全听不懂了，这样长时间下去，跟其他学生之间的距离就会变得越来越大，学习效果不好。因此，在小学数学的授课中，教师可以利用网络技术，来引起学生的兴趣，同样也是让学生了解现代信息技术的一个良好的方式。
例如，在西师大版四年级上册有一节课学的是垂直平行等问题，这种关于图形的问题，有很多同学都会觉得学起来困难，因为难以想象出来那种在空间里的感觉，这个时候教师就可以通过信息技术的方式，把这样非常抽象的知识点通过动画的形式展现出来，在动画运动的过程中，学生们可以用眼睛直观的两种状态的关系，让学生觉得数学学习离自己并不是很遥远，从而提升对数学学习的积极性。
二、在学习过程中，让学生养成举一反三的习惯
在不断地学习数学的过程中，学生们的学习思维都会有一定的提高，因此，教师在讲课的过程中，也要注重学生的核心素养的培养，把我们学习到的知识能够运用自如的使用到在自己周围的事情中，学以致用才是学习的最高境界。
例如，在西师大版教材五年级上册，探索规律的那一节课当中，教师可以从一到规律题引入，开始这一堂课，例如一个椭圆，一个正方形，一个圆形，一个三角形，交替排列，只要找到规律，学生就能够很容易的看出来第五个、第六个图形是什么。其实像这样的有规律的事情，在学生周围也会有很多，但在实际生活中，学生好像并看不出来存在这样的现象，甚至觉得学了这个也用不到[2]。因此，教师就可以给学生举一些生活中实际存在的例子，例如家里用黑白格子去铺地板，第一个大正方形中有四个黑色的地板，第二个大正方形中有七个黑色的地板，那么第五个大的正方形中有几个黑色的地板，这样的一个非常常见的问题，可以打开学生那种比较封闭的思维，是学生的思维发散起来，并且遇到再相似的问题能够解决出来。
三、多方面的考虑数学知识
对于小学数学，有一部分人会认为培养小学生的素养就是提高小学生的解题技能，但其实并不完完全全就是这样，因为数学题目的有很强的灵活性，如果按照固有的模式去解决问题，就有很大的可能出现错误。
例如在二年级学习数的混合运算的时候，学生在计算结果的时候，可能就会因为一个括号，一个乘除和加法的顺序导致结果错误，也许把括号换一个地方，在减号上面加一个竖线变成加好，结果就会完全发生变化，再如，有的题目中讲的是一个数除一个数，这时，如果学生按照自己以为的除法直接计算，那结果也是错的。也就是基于数学这种准确的特性，教师在教育学生学习数学的时候，更要注意培养学生对数学的理解，认真的去对待每一个问题。
四、自主创新教学方法，综合培养学生
对于小学数学教育，作为教师，不能太在意学生的分数，以学生的分数来判断学生的好坏，目光也不能只停留在完成自己的教学任务，就觉得万事大吉，而是应该用心的去培养学生，学习成绩和素质培养一起抓。在实际的课堂学习中，创造一个活越轻松的氛围，引导学生主动地去学习。与此同时，教师也需要通过一些方法，把数学讲的通俗易懂一些，让学生心理能构建出来一种数学思维，并在实际生活中运用数学思维，在平常学习过程多实践。例如一张纸，最多只能折叠八次有的学生可能就会认为纸张越大，能够折叠的次数越多，这的时候，教师就可让学生拿出几张不同大小的纸张，让他们亲手去操作折叠一下，这样亲手实验出来的结果足以让他们信服，同时也提高了学生们的动手能力，呈现出来的也是一种数学思维。
结束语：
由以上内容可以看出，在小学数学学习中，学生数学核心素养的养成是一个在学生成长过程中非常重要的一个点，它的养成不是一蹴而就，因此就需要教师在日常的教学的过程中多下功夫，让学生在自己的数学课堂中，得到全面的发展。
参考文献
[1]王文芳.小学数学教育中学生核心素养的培养方法探讨[J].报刊荟萃：下，2018，000（010）：P.139-139.
[2]连志珍.小学数学教育中学生核心素养的培养[J].教师，2018，000（005）：50-51.
（重庆市北碚区文星小学 重庆 北碚 400700）