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摘要：本文主要运用问卷调查法﹑文献资料法﹑数理统计等方法，对本溪县高级中学健美操课开展现状进行调查，分析了本溪县高中师资结构、学生态度、场地器材、体育课程内容等现状并找出影响健美操课程开展的因素。希望能提高本溪县高级中学的体育教学水平和质量，培养学生的学习能力，增强学校对社会需要的适应性。
关键词：大众健美操;课程;本溪县;高中;开展现状
引言
健美操运动因为它的健美性、韵律感强，把健与美结合在在一起，再合上音乐的伴奏，特别符合中学生的身心发展健康特点，因此受到广大中学师生的欢迎和喜爱，并且被正式编入的中学《体育与健康》的教学内容。本文针对本溪县高级中学健美操课程的开展现状，设计了健美操课的师资力量、教师和学生对开设健美操课的态度、场地和器材情况等内容的问卷，进行了调查与分析，希望能全面的了解本溪县高级中学的健美操课程现状，为该中学健美操教学与训练提供改进的意见和建议。
1研究对象与方法
1.1研究对象
以本溪县高级中学健美操课程开展现状为研究对象。
1.2 研究方法
根据所写的内容通过检索查阅与本研究有关的文献资料，并从中国期刊网、中国知网、中国体育信息网、万方数据库等相关网站以及大量的文献书籍中获得与本研究有关的信息资料，为本研究提供了理论支撑和研究方法。根据问卷设计的相关理论，设计了《本溪县高级中学健美操课程开展现状的调查问卷》。
2 结果与分析
2.1本溪县高级中学健美操老师的基本情况
2.1.1健美操教师的资历
本溪县高级中学健美操教师人数是两个，其学历为大学本科和专科的各一个，也就说明，该学校的健美操教师人数较少，并且伴随着学校对教师要求的不断提高，健美操课教师整体学历水平都需要在大学本科才行，少数的大学专科学历的教师都属于年长的教师，教师队伍的总体水平与之前相比提高了。
2.1.2健美操课教师授课的专业知识
在调查教师的专业知识时，统计数据显示有些相关的占50%，基本相关的占没有，与专业知识一致的占到了50%。这样的统计结果表明，本溪县高中健美操教师在他们所授课方面的业务水平还是很不错的。
2.1.3健美操课教师的科研能力
教师作为一个创造者，要敢于研究，不断创新，并且大胆尝试，用自己丰富的实践经验和扎实的理论知识为体育教学的科研工作做出贡献。教学是科学研究的基础，它不仅反映在科学研究的成果上，还需要有新的成果来充实、革新教学内容。教学与研究是相得益彰的。
2.2本溪县高中学生对健美操课的态度
2.2.1学生对学习健美操的兴趣
现代意义上的健美操是以基本体操为基础，在舞蹈、武术和其他技术衍生出来的一种体育项目。它是基于在人体解剖和生理特征，在体操的基础上吸收了舞蹈的柔美、武术的坚毅，很大程度自由地创造出多种多样姿势精美，变幻多端的动作，恰是因为健美操轻便活泼的特点和强体健身的作用， 更是因为健美操与学生的心理和生理特征相符，广受学生的青睐。因此教师不仅要满足学生的兴趣和要求，还有努力提高教学质量。
2.2.2学生对健美操的了解程度
本溪县高中大部分女生在没有上健美操课前都对健美操部太了解，也就是说基础相当于零，这就要求健美操教师在教学过程中根据实际情况，多讲授健美操的基础理论知识和多加强健美操的基本功练习，为学生之后健美操进一步的深入学习打下良好的基础。
2.2.3学生对于开课内容的满意程度
有40%的学生认为应该增加基本舞蹈姿势的练习，因为健美操是融体操、 舞蹈、音乐为一体的运动项目，舞姿是健美操的基础，是协调发展的一种有效手段，对肌肉和表现力的运动感的培养。因此，舞蹈的基本姿态应是健美操教学不可分割的一部分。有13 %的学生认为应增设基本动作组合，10%的学生觉得应该增加基本步伐组合，学好健美操的基础是基本动作和步伐，先决条件是实现健美操动作的独特类型。特别是对第一次接触健美操的男生来说，教师应该更多地进行基本动作和步伐的练习，才能使他们更容易接受复杂。
2.3本溪县高中教学手段与教学模式的运用
通过调查我们看出现在的健美操教学形式，依旧以健美操的基本动作或成套动作教学为核心，教学重心在教师一方，过分的夸大了教师的主导作用，教学效果也着重在于学会某个技术动作或者说一套操，学生在这样的学习和练习中，不能思考探索问题。学生缺乏思考，沟通和创造的空间和时间。
2.4本溪县高中开展健美操课的场地器材
学校都配备了相应的体育器材和场地，但是一个年级的班级较多，出现了几个教师参与同一个年级的教学情况。如果在同一时间上同一内容，必然要造成器材的缺少。从表中我们可以看到，本溪县高级中学健美操场地设施还有所短缺学校和有关部门应该有所重视，尽快解决，为学生提供更好的学习环境。
3结论与建议
3.1结论
本溪县高中健美操教师的学历主要是大学本科学历，研究生学历占很少比例。而且学校应该多招收一些高学历的教师，改变师资力量，来增加健美操教研室的活力。本溪县高级中学女生对学习健美操有强烈的兴趣，为更好的促进学习提供动力。现在许多教师仍然使用健美操教學的传统教学模式，原有的单一的教学组织形式和教学方法的形式，不能因材施教，很难激发学生的学习兴趣，不足以满足学生的学习需要。健美操场地与器材在本溪县高级中学是有所欠缺，在一定程度上，影响了正常的教学工作。
3.2建议
学校应该鼓励和要求健美操教师改进教学组织形式和教学方法，提高教师的总体素质，激发学生的学习兴趣。学校应该加大教学场地与器材的建设，让每个学生有更好的学习环境，提高学生的学习积极性。学生可以通过学生体育社团活动，比赛表演，自己编排舞蹈、健美操参加演出，巩固学习成果，提高实践能力和组织能力，为今后走向社会，为成为优秀的人才做出充分的准备。
参考文献
[1]吴丽晶.对当前高校专业健美操教学内容及方法改革的探讨[J].福州师专学报，2002，4（22）.
[2]贺改芹.高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略[J].广州体育学院学报，2004，24（1）.
[3]苑小毅.健美操教师的感染力对教学效果的影响[J].西北工业大学学报，2003，23（1）.
作者简介：邓启东，1997 02- ，辽宁省瓦房店，沈阳体育学院体育教育学院2017级学生，本科学历，从事学校体育教育教学研究。
（沈阳体育学院 体育教育学院 辽宁省 沈阳市 110102）
关键词：大众健美操;课程;本溪县;高中;开展现状
引言
健美操运动因为它的健美性、韵律感强，把健与美结合在在一起，再合上音乐的伴奏，特别符合中学生的身心发展健康特点，因此受到广大中学师生的欢迎和喜爱，并且被正式编入的中学《体育与健康》的教学内容。本文针对本溪县高级中学健美操课程的开展现状，设计了健美操课的师资力量、教师和学生对开设健美操课的态度、场地和器材情况等内容的问卷，进行了调查与分析，希望能全面的了解本溪县高级中学的健美操课程现状，为该中学健美操教学与训练提供改进的意见和建议。
1研究对象与方法
1.1研究对象
以本溪县高级中学健美操课程开展现状为研究对象。
1.2 研究方法
根据所写的内容通过检索查阅与本研究有关的文献资料，并从中国期刊网、中国知网、中国体育信息网、万方数据库等相关网站以及大量的文献书籍中获得与本研究有关的信息资料，为本研究提供了理论支撑和研究方法。根据问卷设计的相关理论，设计了《本溪县高级中学健美操课程开展现状的调查问卷》。
2 结果与分析
2.1本溪县高级中学健美操老师的基本情况
2.1.1健美操教师的资历
本溪县高级中学健美操教师人数是两个，其学历为大学本科和专科的各一个，也就说明，该学校的健美操教师人数较少，并且伴随着学校对教师要求的不断提高，健美操课教师整体学历水平都需要在大学本科才行，少数的大学专科学历的教师都属于年长的教师，教师队伍的总体水平与之前相比提高了。
2.1.2健美操课教师授课的专业知识
在调查教师的专业知识时，统计数据显示有些相关的占50%，基本相关的占没有，与专业知识一致的占到了50%。这样的统计结果表明，本溪县高中健美操教师在他们所授课方面的业务水平还是很不错的。
2.1.3健美操课教师的科研能力
教师作为一个创造者，要敢于研究，不断创新，并且大胆尝试，用自己丰富的实践经验和扎实的理论知识为体育教学的科研工作做出贡献。教学是科学研究的基础，它不仅反映在科学研究的成果上，还需要有新的成果来充实、革新教学内容。教学与研究是相得益彰的。
2.2本溪县高中学生对健美操课的态度
2.2.1学生对学习健美操的兴趣
现代意义上的健美操是以基本体操为基础，在舞蹈、武术和其他技术衍生出来的一种体育项目。它是基于在人体解剖和生理特征，在体操的基础上吸收了舞蹈的柔美、武术的坚毅，很大程度自由地创造出多种多样姿势精美，变幻多端的动作，恰是因为健美操轻便活泼的特点和强体健身的作用， 更是因为健美操与学生的心理和生理特征相符，广受学生的青睐。因此教师不仅要满足学生的兴趣和要求，还有努力提高教学质量。
2.2.2学生对健美操的了解程度
本溪县高中大部分女生在没有上健美操课前都对健美操部太了解，也就是说基础相当于零，这就要求健美操教师在教学过程中根据实际情况，多讲授健美操的基础理论知识和多加强健美操的基本功练习，为学生之后健美操进一步的深入学习打下良好的基础。
2.2.3学生对于开课内容的满意程度
有40%的学生认为应该增加基本舞蹈姿势的练习，因为健美操是融体操、 舞蹈、音乐为一体的运动项目，舞姿是健美操的基础，是协调发展的一种有效手段，对肌肉和表现力的运动感的培养。因此，舞蹈的基本姿态应是健美操教学不可分割的一部分。有13 %的学生认为应增设基本动作组合，10%的学生觉得应该增加基本步伐组合，学好健美操的基础是基本动作和步伐，先决条件是实现健美操动作的独特类型。特别是对第一次接触健美操的男生来说，教师应该更多地进行基本动作和步伐的练习，才能使他们更容易接受复杂。
2.3本溪县高中教学手段与教学模式的运用
通过调查我们看出现在的健美操教学形式，依旧以健美操的基本动作或成套动作教学为核心，教学重心在教师一方，过分的夸大了教师的主导作用，教学效果也着重在于学会某个技术动作或者说一套操，学生在这样的学习和练习中，不能思考探索问题。学生缺乏思考，沟通和创造的空间和时间。
2.4本溪县高中开展健美操课的场地器材
学校都配备了相应的体育器材和场地，但是一个年级的班级较多，出现了几个教师参与同一个年级的教学情况。如果在同一时间上同一内容，必然要造成器材的缺少。从表中我们可以看到，本溪县高级中学健美操场地设施还有所短缺学校和有关部门应该有所重视，尽快解决，为学生提供更好的学习环境。
3结论与建议
3.1结论
本溪县高中健美操教师的学历主要是大学本科学历，研究生学历占很少比例。而且学校应该多招收一些高学历的教师，改变师资力量，来增加健美操教研室的活力。本溪县高级中学女生对学习健美操有强烈的兴趣，为更好的促进学习提供动力。现在许多教师仍然使用健美操教學的传统教学模式，原有的单一的教学组织形式和教学方法的形式，不能因材施教，很难激发学生的学习兴趣，不足以满足学生的学习需要。健美操场地与器材在本溪县高级中学是有所欠缺，在一定程度上，影响了正常的教学工作。
3.2建议
学校应该鼓励和要求健美操教师改进教学组织形式和教学方法，提高教师的总体素质，激发学生的学习兴趣。学校应该加大教学场地与器材的建设，让每个学生有更好的学习环境，提高学生的学习积极性。学生可以通过学生体育社团活动，比赛表演，自己编排舞蹈、健美操参加演出，巩固学习成果，提高实践能力和组织能力，为今后走向社会，为成为优秀的人才做出充分的准备。
参考文献
[1]吴丽晶.对当前高校专业健美操教学内容及方法改革的探讨[J].福州师专学报，2002，4（22）.
[2]贺改芹.高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略[J].广州体育学院学报，2004，24（1）.
[3]苑小毅.健美操教师的感染力对教学效果的影响[J].西北工业大学学报，2003，23（1）.
作者简介：邓启东，1997 02- ，辽宁省瓦房店，沈阳体育学院体育教育学院2017级学生，本科学历，从事学校体育教育教学研究。
（沈阳体育学院 体育教育学院 辽宁省 沈阳市 110102）