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教学游戏是指在教学过程中设置相关的游戏，将教学知识内容融入游戏当中，让给学生在玩耍中学到有关知识点。小学生刚刚开始接触英语这门学科，对此十分陌生。运用游戏教学法能够帮助他们在轻松的氛围中理解英语的逻辑含义，帮助他们建立英语学习的基本思维体系。在此过程中，围绕教学内容设置合理的英语游戏成为了游戏教学法的关键。本文主要研究了小学阶段英语教学中教学游戏的设置原则及具体措施。
1. 小学英语教学中教育游戏的设置原则
1.1趣味性原则
在设置教育游戏之时，为了让学生真正参与到游戏过程中。游戏的设置必须要新奇有趣，以便于学生能够这自主融入游戏活动中。在设置游戏时，教师要考虑到班级学生的性格特点以及年龄特点，并设置在此阶段最能激发学生兴趣的游戏。另外，在参与时尽可能让较多的学生参与其中。运用小学生容易受同伴影响的特点让他们在积极参与中感受游戏的趣味性。
1.2启发性原则
设置教学游戏最主要的目的是为了让学生在游戏过程中将知识掌握得更加牢固。因此，在设置教育游戏时，务必要以游戏的教育意义为重，游戏要具有启发性，能够促进学生进一步思考，让学生在自主形成对于教学知识点的疑问，让他们在游戏中提高对于英语知识点的理解能力。
1.3组织性原则
由于英语教学的教学场所大部分都是在课堂，因此，在设置游戏的过程中，必须要使得游戏符合课堂教学的特点，游戏的进行时间符合课堂教学的节奏，游戏规则的制定要公平且简单。总而言之，设置游戏时必须充分要让整个过程适合教学特点，有组织地开展游戏活动。
2. 小学英语教学中教学游戏设置的具体方式
2.1设置绘画游戏
小学阶段的学生对于图像的记忆要明显由于其对文字的记忆能力，利用这一特点，教师在设置游戏的过程中，可以多设置一些与绘画有关的教育游戏，帮助学生利用图形记忆记住相关单词以及固定句式。比如，在刚刚学完26个英文字母以后，学生常常觉得记忆混乱，出现漏记的情况。为了帮助学生更快地掌握26个英文字字母的识记顺序 ，教师可以设置绘画游戏，按照正确的顺序对26个英文字母进行连线，就能得到一副完整的动物图形。如果错误，就会发现小动物们“缺头少尾”。按照这种形式能够帮助学生快速掌握英文字母顺序。另外，绘画游戏也可以用在记忆单词固定句式上。例如，在学习了house， bird， sun这几个单词之后，教师可以讓学生用简笔画将这些事物画出来，然后在旁边标注英文注释。将字母与图形结合，还能开发学生的创造力与想象力。
2.2设置互动游戏
在设置游戏的过程中，为了活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，教师可以设置互动小游戏。互动小游戏充分利用小学生喜欢热闹的特点，能够真正体现出寓教于乐的教学方法。比如，之前网上有一个十分火爆的“萝卜蹲”的游戏，教师就可以将它进行改版，让5个同学上台，每个人各自代表一种英文事物，做一个代表动作，英文可以是像sheep等单词，也可以是How are you？等固定句式，动作要简单。前一位同学说完口号，做完动作后指定另一位同学，在此过程中，必须念对他所代表的英文事物，否则就会被淘汰，最后优胜者能获得“本周之星”的称号。这样的游戏能够迅速吸引学生的注意力，让他们在游戏中念对单词，增强他们的口语能力。
2.3设置多媒体游戏
随着多媒体相关技术在课堂教学的全面运用，教师在教学过程中也可以运用这种技术开发相关的游戏，而且这种游戏往往省时省力，网上有很多资源，节约了教师的创设游戏的时间，同时也能达到教学效果。比如，在学习与颜色相关的单词时，利用多媒体展现一段图像，让学生分小组竞赛，让他们用英文说出图像中分别展现了哪些颜色。在这个过程中，巧妙地让全班同学都参与到了整个过程。竞赛游戏的开展也能激发学生的竞争意识，优化教学游戏的设置效果。
3. 结语
在小学阶段的英语教学过程中设置教学游戏能够帮助学生快速识记课堂中所学内容，创设一个积极的学习环境，从而提高课堂教学效果。因此，英语教师要充分把握教学游戏的设置原则，根据教学内容及教学目的，设置与当前学情相符的游戏，充分发挥游戏教学的优势。
[1] 洪燕. 基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J]. 课程教育研究， 2019（17）.
[2] 赵立茹. 试析教育游戏在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊， 2019（15）.
[3] 肖丽. 教育游戏融入小学英语教学的思考[J]. 中国农村教育， 2018（20）.
（作者单位：江苏省如皋市安定小学）
1. 小学英语教学中教育游戏的设置原则
1.1趣味性原则
在设置教育游戏之时，为了让学生真正参与到游戏过程中。游戏的设置必须要新奇有趣，以便于学生能够这自主融入游戏活动中。在设置游戏时，教师要考虑到班级学生的性格特点以及年龄特点，并设置在此阶段最能激发学生兴趣的游戏。另外，在参与时尽可能让较多的学生参与其中。运用小学生容易受同伴影响的特点让他们在积极参与中感受游戏的趣味性。
1.2启发性原则
设置教学游戏最主要的目的是为了让学生在游戏过程中将知识掌握得更加牢固。因此，在设置教育游戏时，务必要以游戏的教育意义为重，游戏要具有启发性，能够促进学生进一步思考，让学生在自主形成对于教学知识点的疑问，让他们在游戏中提高对于英语知识点的理解能力。
1.3组织性原则
由于英语教学的教学场所大部分都是在课堂，因此，在设置游戏的过程中，必须要使得游戏符合课堂教学的特点，游戏的进行时间符合课堂教学的节奏，游戏规则的制定要公平且简单。总而言之，设置游戏时必须充分要让整个过程适合教学特点，有组织地开展游戏活动。
2. 小学英语教学中教学游戏设置的具体方式
2.1设置绘画游戏
小学阶段的学生对于图像的记忆要明显由于其对文字的记忆能力，利用这一特点，教师在设置游戏的过程中，可以多设置一些与绘画有关的教育游戏，帮助学生利用图形记忆记住相关单词以及固定句式。比如，在刚刚学完26个英文字母以后，学生常常觉得记忆混乱，出现漏记的情况。为了帮助学生更快地掌握26个英文字字母的识记顺序 ，教师可以设置绘画游戏，按照正确的顺序对26个英文字母进行连线，就能得到一副完整的动物图形。如果错误，就会发现小动物们“缺头少尾”。按照这种形式能够帮助学生快速掌握英文字母顺序。另外，绘画游戏也可以用在记忆单词固定句式上。例如，在学习了house， bird， sun这几个单词之后，教师可以讓学生用简笔画将这些事物画出来，然后在旁边标注英文注释。将字母与图形结合，还能开发学生的创造力与想象力。
2.2设置互动游戏
在设置游戏的过程中，为了活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，教师可以设置互动小游戏。互动小游戏充分利用小学生喜欢热闹的特点，能够真正体现出寓教于乐的教学方法。比如，之前网上有一个十分火爆的“萝卜蹲”的游戏，教师就可以将它进行改版，让5个同学上台，每个人各自代表一种英文事物，做一个代表动作，英文可以是像sheep等单词，也可以是How are you？等固定句式，动作要简单。前一位同学说完口号，做完动作后指定另一位同学，在此过程中，必须念对他所代表的英文事物，否则就会被淘汰，最后优胜者能获得“本周之星”的称号。这样的游戏能够迅速吸引学生的注意力，让他们在游戏中念对单词，增强他们的口语能力。
2.3设置多媒体游戏
随着多媒体相关技术在课堂教学的全面运用，教师在教学过程中也可以运用这种技术开发相关的游戏，而且这种游戏往往省时省力，网上有很多资源，节约了教师的创设游戏的时间，同时也能达到教学效果。比如，在学习与颜色相关的单词时，利用多媒体展现一段图像，让学生分小组竞赛，让他们用英文说出图像中分别展现了哪些颜色。在这个过程中，巧妙地让全班同学都参与到了整个过程。竞赛游戏的开展也能激发学生的竞争意识，优化教学游戏的设置效果。
3. 结语
在小学阶段的英语教学过程中设置教学游戏能够帮助学生快速识记课堂中所学内容，创设一个积极的学习环境，从而提高课堂教学效果。因此，英语教师要充分把握教学游戏的设置原则，根据教学内容及教学目的，设置与当前学情相符的游戏，充分发挥游戏教学的优势。
[1] 洪燕. 基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J]. 课程教育研究， 2019（17）.
[2] 赵立茹. 试析教育游戏在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊， 2019（15）.
[3] 肖丽. 教育游戏融入小学英语教学的思考[J]. 中国农村教育， 2018（20）.
（作者单位：江苏省如皋市安定小学）