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英语是全世界使用最广泛的语言。因此，为了适应社会的发展，我国把英语作为了我国的三大主科之一对学生进行教育。但是，就目前的情况来看，我国英语教育到达的效果是比较低的。虽然我国的学生英语考试成绩都是比较高的，但是在与人交流方面还是存在很大的问题：只知道怎么做题，却不能很好地使用口语与人进行正常的交流，换句话说，中国的学生是只会英语学习的“哑巴”。 这其中有很多的原因导致了这样的结果，因此，我们应该积极地探索问题存在的原因，然后加以纠正，以确保学生在学习英语的时候英语水平以及英语的口语水平得到共同的发展。让学生不止是会做题，还会与人交流。本文对中学英语教育中的学生的口语表达能力的情况进行说明，并对学生英语口语的练习提出一些建议。
1.1对口语教学不重视
在现在的英语教学中，教师往往只是侧重讲解英语的有关知识，却并不会对英语的口语做过多的教学。再加上在中考当中并没有对于口语能力的考查这一项，这就更使得英语教师在讲课的时候忽略对口语的讲解。虽然有的学校会进行口语测试，但是这种口语测试大多局限于形式，并不能真正地测出学生的口语水平。因此这就导致了学生的口语能力比较弱。他们并不能用普通的英语口语与人对话。
1.2环境因素的影响
想要学好一门语言，最好的方法就是去这门语言的本土地方，或者是这种语言存在的环境当中去学习，比如说学习英语，那就可以多与本国语言为英语的人们进行交流，这样就能够更好地掌握英语口语。但是中国目前并没有这样的环境和条件，使得学生直接接触到英语的机会比较少，能学到的东西仅仅是来源于书本之上，因此，就导致了学生的口语交流能力比较弱。这样并不有利于学生以后英语的学习以及自身的发展。
2.1创建情境学习课堂，激发学生的学习情绪
不管是什么科目的学习，首先一点的就是要学是对这一科目感兴趣，这样他们才会去学习，英语口语也一样。教师在进行英语教学的时候，适当的进行英语口语的教育。设置一个英语口语的教学氛围，营造一个课堂的学习氛围，以至使学生愿意去学习。只有教师在课堂上利用新颖的方式吸引住了学生的学习注意力，才能提高学生对口语的学习兴趣，最终达到学生英语口语能力提高的目的。比如说在学习英语课文的时候，可以采用简单的口语问题对学生进行提问。如，What’s the main idea of this article？ Which is the best title of this article？等等，用这样简单一点的问题，对学生进行提问，让他们在懂得这些句子的基础上在进行文章阅读并找到答案，最后利用简单的一句话来概括表达出来，这样就不仅能够使学生的阅读能力增加还能提高学生的口语表达能力。毕竟，英语课文有些是比较难以理解的，利用这种提问回答的方式能够充分调动学生的学习积极性，并且在回答问题的时候能够使学生锻炼自己的口语，这样就能使学生课文和口语都得到学习。
2.2坚持英语课堂教学，培养学生听说能力
在英语口语的教育中，最主要的还是要教师实行全课堂的英语教学，这样不仅能够充分的利用课堂时间对学生进行口语教育，还能够培养学生的听力能力。虽然在刚刚开始实行英语全授课的时候，对于学生听懂是一件比较困难的事情，但是随着时间的增加，学生对于教师经常会说的口语就能够很快地记住，并且会随着教师的讲课节奏一起进行英语课本的学习。如，教师在课堂上常用的口语Please turn to page ...这是让学生翻到多少页，Today we will learn....是我们今天学习……这些常用的教学口语对于学生来说是训练听力最好的方式，因此，教师在课堂上进行英语教学，能够很好地培养学生英语的听力。除此之外，还应该对学生的“说”的能力进行培养，在进行英语课文教学之前，让学生积极地对英语课文进行阅读，培养学生的语感，这样就能对学生口语的学习有极大的帮助。并且在英语口语练习之中应该尽量的设计多一些符合对话的情境教学，让学生在真实的环境中进行口语的练习，这也是一种提高学生口语水平的有效的办法。
2.3延伸课堂，搭建英语口语学习平台
除了在课堂上对学生进行口语学习的教育之外，还可以在课后多创建一些英语口语学习的平台，比如说，英语角、话剧表演、口语竞技等等，学生对于这些课后的活动比传统的英语课感兴趣，因此，他们在这些活动中能够更好地发挥自己的英语能力，还可以有效地帮助学生进行口语的学习。并且还可以弥补口语课堂教学的不足。能够使学生在这些活动中积极地进行发挥，让他们同学之间相互用英语进行交流，这样就能使他们创造一个属于他们自己的英语空间，也会大大地提升学生的英语口语学习能力。比如说，教师在课堂教学开始之前可以让学生对今天的天气用英语进行描述Today is a warm day. 或者是对某一件物品用英语进行简单的描述This coat is so beautiful. 等等，这样依据简单的口语就能够使学生集少成多，慢慢地就提高了学生的英语口语水平。
英语口语是学生英语学习实践环节最重要的内容。学习的英语知识再多都是为了与人交流作基础，因此，英语教师在对学生进行英语教学的时候，要注意对学生口语的教育，这样才能使得学生不是一个只会学，不会说的“哑巴”。而是一个既能说又能做的学习精英。
[1] 张萍. 中学英语教学中存在的问题及对策[J]. 甘肃教育， 2017（15）.
[2] 李巧红. 浅谈美育在中学英语教学中的渗透[J]. 教育现代化， 2017（30）.
[3] 夏唐润. 素质教育背景下的中学英语教学[J]. 情感讀本， 2016（20）.
（作者单位：浙江省慈溪市凤湖初级中学）
1. 中学英语学生口语表达能力的现状
1.1对口语教学不重视
在现在的英语教学中，教师往往只是侧重讲解英语的有关知识，却并不会对英语的口语做过多的教学。再加上在中考当中并没有对于口语能力的考查这一项，这就更使得英语教师在讲课的时候忽略对口语的讲解。虽然有的学校会进行口语测试，但是这种口语测试大多局限于形式，并不能真正地测出学生的口语水平。因此这就导致了学生的口语能力比较弱。他们并不能用普通的英语口语与人对话。
1.2环境因素的影响
想要学好一门语言，最好的方法就是去这门语言的本土地方，或者是这种语言存在的环境当中去学习，比如说学习英语，那就可以多与本国语言为英语的人们进行交流，这样就能够更好地掌握英语口语。但是中国目前并没有这样的环境和条件，使得学生直接接触到英语的机会比较少，能学到的东西仅仅是来源于书本之上，因此，就导致了学生的口语交流能力比较弱。这样并不有利于学生以后英语的学习以及自身的发展。
2. 对于提高中学生英语口语能力的方式
2.1创建情境学习课堂，激发学生的学习情绪
不管是什么科目的学习，首先一点的就是要学是对这一科目感兴趣，这样他们才会去学习，英语口语也一样。教师在进行英语教学的时候，适当的进行英语口语的教育。设置一个英语口语的教学氛围，营造一个课堂的学习氛围，以至使学生愿意去学习。只有教师在课堂上利用新颖的方式吸引住了学生的学习注意力，才能提高学生对口语的学习兴趣，最终达到学生英语口语能力提高的目的。比如说在学习英语课文的时候，可以采用简单的口语问题对学生进行提问。如，What’s the main idea of this article？ Which is the best title of this article？等等，用这样简单一点的问题，对学生进行提问，让他们在懂得这些句子的基础上在进行文章阅读并找到答案，最后利用简单的一句话来概括表达出来，这样就不仅能够使学生的阅读能力增加还能提高学生的口语表达能力。毕竟，英语课文有些是比较难以理解的，利用这种提问回答的方式能够充分调动学生的学习积极性，并且在回答问题的时候能够使学生锻炼自己的口语，这样就能使学生课文和口语都得到学习。
2.2坚持英语课堂教学，培养学生听说能力
在英语口语的教育中，最主要的还是要教师实行全课堂的英语教学，这样不仅能够充分的利用课堂时间对学生进行口语教育，还能够培养学生的听力能力。虽然在刚刚开始实行英语全授课的时候，对于学生听懂是一件比较困难的事情，但是随着时间的增加，学生对于教师经常会说的口语就能够很快地记住，并且会随着教师的讲课节奏一起进行英语课本的学习。如，教师在课堂上常用的口语Please turn to page ...这是让学生翻到多少页，Today we will learn....是我们今天学习……这些常用的教学口语对于学生来说是训练听力最好的方式，因此，教师在课堂上进行英语教学，能够很好地培养学生英语的听力。除此之外，还应该对学生的“说”的能力进行培养，在进行英语课文教学之前，让学生积极地对英语课文进行阅读，培养学生的语感，这样就能对学生口语的学习有极大的帮助。并且在英语口语练习之中应该尽量的设计多一些符合对话的情境教学，让学生在真实的环境中进行口语的练习，这也是一种提高学生口语水平的有效的办法。
2.3延伸课堂，搭建英语口语学习平台
除了在课堂上对学生进行口语学习的教育之外，还可以在课后多创建一些英语口语学习的平台，比如说，英语角、话剧表演、口语竞技等等，学生对于这些课后的活动比传统的英语课感兴趣，因此，他们在这些活动中能够更好地发挥自己的英语能力，还可以有效地帮助学生进行口语的学习。并且还可以弥补口语课堂教学的不足。能够使学生在这些活动中积极地进行发挥，让他们同学之间相互用英语进行交流，这样就能使他们创造一个属于他们自己的英语空间，也会大大地提升学生的英语口语学习能力。比如说，教师在课堂教学开始之前可以让学生对今天的天气用英语进行描述Today is a warm day. 或者是对某一件物品用英语进行简单的描述This coat is so beautiful. 等等，这样依据简单的口语就能够使学生集少成多，慢慢地就提高了学生的英语口语水平。
3. 结束语
英语口语是学生英语学习实践环节最重要的内容。学习的英语知识再多都是为了与人交流作基础，因此，英语教师在对学生进行英语教学的时候，要注意对学生口语的教育，这样才能使得学生不是一个只会学，不会说的“哑巴”。而是一个既能说又能做的学习精英。
[1] 张萍. 中学英语教学中存在的问题及对策[J]. 甘肃教育， 2017（15）.
[2] 李巧红. 浅谈美育在中学英语教学中的渗透[J]. 教育现代化， 2017（30）.
[3] 夏唐润. 素质教育背景下的中学英语教学[J]. 情感讀本， 2016（20）.
（作者单位：浙江省慈溪市凤湖初级中学）