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【摘要】随着英语教学的发展，我国初高中对应于教学的要求也日益提高。简单的英语词汇的掌握和运用对学生英语水平的提升效果并不明显。英语课堂教学也不能仅仅局限于单词的学习和传统的讲授模式。本文基于中学英语课堂教学的要求的提升，对英语课堂教学质量和教学效果的限制因素进行简单的分析，旨在为现代英语课堂教学提供更有益、更有效的课堂教学提供参考资料。
【关键词】中学；英语；课堂教学；有效性；研究
【作者简介】蔡仁庆，黑龙江大庆市第四十六中学。
一、中学英语课堂有效性的建设势在必行
1.从课堂本身角度。我国的应试教育进入到中学阶段，英语课堂教学的质量和水平的评价大多以成绩提升为主，中学英语的学习方式也呈现出被动的低效学习。这样的状况严重地影响了中学英语课堂教学的有效性。学生的学习的主动性虽然有很多的原因，但是选择合适中学生的教学方法，激发学生的兴趣，形成学习习惯，使学生能够在更加轻松的环境中学习，从而提高英语学习的效率，才是英语教师课堂教学最求的目标。
2.从教学改革角度。我国素质教育为了相应课程教学改革的需求，在新课标的指引下进行课程教学，各部分的学校积极配合教育部分的各种改革要求，在中学中实施各种以提高学生的综合素质，增长其知识储备对中学英语实施教学改革，在这样的情况向，改善英语课堂教学，确保其更有效地发挥教学的作用势在必行。
3.从教师角度。英语教师的课堂教学与中学的其他课程不同，时更需要互动的课堂，是需要交流能展现学习效果的课堂。英语教师的传统教学给学生的口语实践较少，大部分的实践用于讲解，这样的英语教学，学生的厌恶情绪和疲劳感就会严重影响课堂。教师是现代的教师无法实现现代课堂教学使课堂沉闷缺乏实效性，就不能与时俱进。因此，实施有效课堂教学势在必行。
二、改善中学英语教学，提升其有效性的措施
1.运用恰当的方法，激发学生的学习兴趣。中学英语学生的学习兴趣和学习意愿，是学生学习效率的重要保证。进入中学的学生学习的意识还不足以支撑较为枯燥的英语学习。因此，教师的采取多媒体互动教学等多样化的手段吸引学生的注意力，使学生在更加活跃的课堂进行英语知识的学习和训练确保学生在积极活跃的课堂中实现英语课堂的高效教学。英语话剧表演和口语对话环节的课堂引入也是锻炼学生口语，提高学生课堂参与度的重要方法。教师在课堂中运用何种方式激发课堂教学兴趣，保障课堂教学药根据课堂的实际情况和学生学习的效果，从实际出发，实事求是。
2.适当鼓励中学生，提升学生英语学习的自信心。新课改中学生英语表达能力的提升和英语运用能力更为关注，在英语课堂上，教师更该关注学生敢不敢说，而不要一味强调说没说错。在教学中给学生适当的鼓励，是保障学生敢于表达的重要方式，教师有许多方式表达对学生的肯定，无疑鼓励的方法最为有效。例如，教师在课堂上鼓励学生之后，即使有一些错误也并不能影响学生的整个英语知识的学习。相反教师在课堂上一味地纠错，学生就会在回答问题和自由表述的过程中担心自己说错，担心受到批评，久而久之，英语就很难说出口，尽管各种用法都很对，“哑巴英语”那又有什么意义。英语教师先表达鼓励，激活学生的积极性，再在适当的时间以适当的范式对学生进行正确的示范。对学生进行积极地鼓励的英语课堂教学，使学生在课堂上信心满满，对接下来的学习也会更加用心，课后的学习也会一级级的心态，学生在鼓励中形成了勇敢表达的好习惯，也就形成了英语学习的重要方式，自然实现了敢于交流的英语课堂。
3.对教师进行适当的培训，提升教师的专业素养。中学教师的英语教学不能是一成不变，与时俱进地对教师进行培训才能使教师以更好的状态进行课堂教学。中学生在学校接触最多的就是教师，教师的一举一动都会对学生产生潜移默化的影响，如果中学英語教师自身专业素养较高，那么学生就能够得到很好的启蒙，而且，中学英语知识相对来说比较简单，主要就是学习字母以及简单的英语单词和对话，因此，英语教师如果采用十分严厉且枯燥的教学方法进行教学，学生就会觉得课堂十分无聊和枯燥，最终失去英语学习的兴趣。而且，有的中学生认为学习英语字母和记忆词汇十分枯燥，经常涉及到很多陌生的单词和句子，他们逐渐就失去了学习英语的兴趣和自信心。面对这种情况，中学英语教师必须提升自身的专业素养，充分利用课余时间来丰富自己的英语知识和提升自己的教学水平，做好备课工作，提前想好如何将枯燥的字母学习以及词汇记忆转化为有趣的教学内容，这些都需要中学英语教师具备扎实的英语知识。目前许多中学教师都在不断提升自己的自身修养，参加定期组织英语教师研讨会，分享自己的教学经验同时学习他人的工作经验。积极运用互联网同其他教师和名师进行沟通和交流，保障自己能够在他人经验的基础上，提升自己，将较为复杂、枯燥的的知识和内容转化为简单易懂的内容，以便于提高中学英语课堂教学的质量。
三、总结
中学阶段提高学生的课堂学习效果意义重大。以有效的课堂带动英语学习的整个过程，提升学生的英语学习能力，形成英语学习的良好习惯。中学英语课堂教学提前做好备课工作，在课堂上灵活应用合作教学、适当提问、自由对话等各种有趣的教学方法，引入游戏、运用多媒体网络等方式激发学生的学习兴趣和学习积极性使学生更加积极、主动地投入到英语的学习当中，才能不断提高英语课堂教学的有效性。同时有效的方式使学生在中学英语课堂上更有学习的动力、帮助学生认识英语的文化性与实用性进一步促进英语学习效果的提升。除丰富课堂组织形式、增加文化性内容之外，还可构建移动学习模式打破时间与空间的限制，为学生创设更友善的英语学习环境与方式。
参考文献：
[1]李二红.浅谈如何提高中学英语课堂教学有效性[J].学周刊， 2012，03，15.
【关键词】中学；英语；课堂教学；有效性；研究
【作者简介】蔡仁庆，黑龙江大庆市第四十六中学。
一、中学英语课堂有效性的建设势在必行
1.从课堂本身角度。我国的应试教育进入到中学阶段，英语课堂教学的质量和水平的评价大多以成绩提升为主，中学英语的学习方式也呈现出被动的低效学习。这样的状况严重地影响了中学英语课堂教学的有效性。学生的学习的主动性虽然有很多的原因，但是选择合适中学生的教学方法，激发学生的兴趣，形成学习习惯，使学生能够在更加轻松的环境中学习，从而提高英语学习的效率，才是英语教师课堂教学最求的目标。
2.从教学改革角度。我国素质教育为了相应课程教学改革的需求，在新课标的指引下进行课程教学，各部分的学校积极配合教育部分的各种改革要求，在中学中实施各种以提高学生的综合素质，增长其知识储备对中学英语实施教学改革，在这样的情况向，改善英语课堂教学，确保其更有效地发挥教学的作用势在必行。
3.从教师角度。英语教师的课堂教学与中学的其他课程不同，时更需要互动的课堂，是需要交流能展现学习效果的课堂。英语教师的传统教学给学生的口语实践较少，大部分的实践用于讲解，这样的英语教学，学生的厌恶情绪和疲劳感就会严重影响课堂。教师是现代的教师无法实现现代课堂教学使课堂沉闷缺乏实效性，就不能与时俱进。因此，实施有效课堂教学势在必行。
二、改善中学英语教学，提升其有效性的措施
1.运用恰当的方法，激发学生的学习兴趣。中学英语学生的学习兴趣和学习意愿，是学生学习效率的重要保证。进入中学的学生学习的意识还不足以支撑较为枯燥的英语学习。因此，教师的采取多媒体互动教学等多样化的手段吸引学生的注意力，使学生在更加活跃的课堂进行英语知识的学习和训练确保学生在积极活跃的课堂中实现英语课堂的高效教学。英语话剧表演和口语对话环节的课堂引入也是锻炼学生口语，提高学生课堂参与度的重要方法。教师在课堂中运用何种方式激发课堂教学兴趣，保障课堂教学药根据课堂的实际情况和学生学习的效果，从实际出发，实事求是。
2.适当鼓励中学生，提升学生英语学习的自信心。新课改中学生英语表达能力的提升和英语运用能力更为关注，在英语课堂上，教师更该关注学生敢不敢说，而不要一味强调说没说错。在教学中给学生适当的鼓励，是保障学生敢于表达的重要方式，教师有许多方式表达对学生的肯定，无疑鼓励的方法最为有效。例如，教师在课堂上鼓励学生之后，即使有一些错误也并不能影响学生的整个英语知识的学习。相反教师在课堂上一味地纠错，学生就会在回答问题和自由表述的过程中担心自己说错，担心受到批评，久而久之，英语就很难说出口，尽管各种用法都很对，“哑巴英语”那又有什么意义。英语教师先表达鼓励，激活学生的积极性，再在适当的时间以适当的范式对学生进行正确的示范。对学生进行积极地鼓励的英语课堂教学，使学生在课堂上信心满满，对接下来的学习也会更加用心，课后的学习也会一级级的心态，学生在鼓励中形成了勇敢表达的好习惯，也就形成了英语学习的重要方式，自然实现了敢于交流的英语课堂。
3.对教师进行适当的培训，提升教师的专业素养。中学教师的英语教学不能是一成不变，与时俱进地对教师进行培训才能使教师以更好的状态进行课堂教学。中学生在学校接触最多的就是教师，教师的一举一动都会对学生产生潜移默化的影响，如果中学英語教师自身专业素养较高，那么学生就能够得到很好的启蒙，而且，中学英语知识相对来说比较简单，主要就是学习字母以及简单的英语单词和对话，因此，英语教师如果采用十分严厉且枯燥的教学方法进行教学，学生就会觉得课堂十分无聊和枯燥，最终失去英语学习的兴趣。而且，有的中学生认为学习英语字母和记忆词汇十分枯燥，经常涉及到很多陌生的单词和句子，他们逐渐就失去了学习英语的兴趣和自信心。面对这种情况，中学英语教师必须提升自身的专业素养，充分利用课余时间来丰富自己的英语知识和提升自己的教学水平，做好备课工作，提前想好如何将枯燥的字母学习以及词汇记忆转化为有趣的教学内容，这些都需要中学英语教师具备扎实的英语知识。目前许多中学教师都在不断提升自己的自身修养，参加定期组织英语教师研讨会，分享自己的教学经验同时学习他人的工作经验。积极运用互联网同其他教师和名师进行沟通和交流，保障自己能够在他人经验的基础上，提升自己，将较为复杂、枯燥的的知识和内容转化为简单易懂的内容，以便于提高中学英语课堂教学的质量。
三、总结
中学阶段提高学生的课堂学习效果意义重大。以有效的课堂带动英语学习的整个过程，提升学生的英语学习能力，形成英语学习的良好习惯。中学英语课堂教学提前做好备课工作，在课堂上灵活应用合作教学、适当提问、自由对话等各种有趣的教学方法，引入游戏、运用多媒体网络等方式激发学生的学习兴趣和学习积极性使学生更加积极、主动地投入到英语的学习当中，才能不断提高英语课堂教学的有效性。同时有效的方式使学生在中学英语课堂上更有学习的动力、帮助学生认识英语的文化性与实用性进一步促进英语学习效果的提升。除丰富课堂组织形式、增加文化性内容之外，还可构建移动学习模式打破时间与空间的限制，为学生创设更友善的英语学习环境与方式。
参考文献：
[1]李二红.浅谈如何提高中学英语课堂教学有效性[J].学周刊， 2012，03，15.