【摘 要】
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摘要：小学是学生身心发展的黄金时期，在这一时期加强对学习习惯、行为习惯、思维品德等层面的引导和启迪尤为关键。而班主任作为学生学习生涯当中的引路人，本身肩负着一定的育人责任，特别是在新课改背景之下，我国教育制度发生了较大的改革，对小学班主任的教学管理工作提出了新的要求和标准，文章则是对新时期小学班主任工作的思考进行了深度的研究和探索。关键词：新时期;小学班主任;工作思考中图分类号：G4 文献标识码：A老师是人类灵魂的工程师，这一职业是一项伟大而神圣的职业，特别是班主任班老师，除了特定的教学任务之外，还需
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摘要：小学是学生身心发展的黄金时期，在这一时期加强对学习习惯、行为习惯、思维品德等层面的引导和启迪尤为关键。而班主任作为学生学习生涯当中的引路人，本身肩负着一定的育人责任，特别是在新课改背景之下，我国教育制度发生了较大的改革，对小学班主任的教学管理工作提出了新的要求和标准，文章则是对新时期小学班主任工作的思考进行了深度的研究和探索。
关键词：新时期;小学班主任;工作思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
老师是人类灵魂的工程师，这一职业是一项伟大而神圣的职业，特别是班主任班老师，除了特定的教学任务之外，还需要履行日常的班级管理职责，可见班主任工作比较复杂、繁琐、沉重。而随着素质教育理念深入人心，培养德智体美劳的全面发展的学生是相关教育工作者的重要使命，当前，如何实现教学管理工作效果最优化是班主任探索的重要内容。
一、小学班主任工作的重要性
在学生的小学教育阶段，班主任扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。主要可以从以下两个方面着手分析。其一，有助于促进小学生身心健康发展。小学阶段的学生自身的社会经验不多，还没有构建系统的思维模式，对于外界事物的感知力和感应力较差。而班主任作为小学生的启蒙老师，在传道受业解惑的基础之上，从多个方面、角度对小学生进行引导，给予小学生帮助，让小学生在不断地学习过程当中树立正确的价值观、人生观、世界观，从而促使小学生身心健康发展。其二，有助于提升小学生的综合素养。班主任的教学管理工作所涉及到的氛围比较广、内容比较全面，比如引导小学生参与到班规的制定、班级风貌的建设、班级日常管理等环节当中，能够带给小学生潜移默化的影响，对于提升小学生的综合素养具有举足轻重的作用。
二、新时期小学班主任工作的思考
（一）终身学习，提升教学管理工作的艺术性
班主任作为一名教育工作者，自身的综合素养决定了教学管理工作的效率和质量。班主任除了具备复合型的知识结构之外，还应该秉承着终身学习的理念，做到与时俱进，不断地更新教学管理的思维，优化调整教学管理手段等，为班级管理注入更多的新鲜“血液”。另外，班主任自身的言行举止、谈吐习惯、思想品质等都对小学生具有深远的影响，因此，班主任应该重视榜样的力量，加强对自身的约束，用自己的一言一行感染小学生，在小学生的心目当中树立良好的榜样，真正的做到以德施教、以德育人，提升教学管理工作的艺术性。
（二）尊重小学生差异性，优化工作效果
每个学生都是独立的个体，小学生之间存在明显的个性化差异，所以班主任在实际的工作环节，应该尊重小学生的的个性、兴趣、特征，立足于小学生的差异，提升教学管理工作的效率和质量，优化教学效果。比如，小学生在性格上存在明显的不同。对于性格内向、不自信、敏感的学生，班主任可以给予这类学生更多的关注，多给这类学生提供在集体当中展示、表达的机会，提升这类学生的集体参与感。同时，班主任善于挖掘这类学生身上的闪光点，给予学生鼓励和称赞，让学生能够获得更多的自信和勇气，使得学生的性格得到较大的改善。对于比较调皮、浮躁的小学生，班主任可以用耐心、爱心和毅力去感化他们。
另外，班主任应该在日常的教学管理当中，应该尊重小学生的主体地位，将立德树人、以生为本的理念渗透在各个教学管理工作的细节上。班主任应该做到尊重每一位小学生之间的差异，学会和学生做朋友，以平等的身份加强和小学生的沟通，让小学生认知到尊重和真诚是人与人交往的前提和基础，从而有效的发展小学生社会性能力。再者，对于有一定特长的学生，班主任则应该鼓励他们勇于探索，勇于追梦，发挥自己的天赋。班主任这样实施教学管理工作，能够构建和谐的师生关系，拉近和小学生之间的距离，同时使得教学管理工作开展地更加顺利、高效。
（三）加强和家长的沟通，联合培养优秀人才
在新时期，班主任工作面对的群体除了小学生之外，还包括小学生的家长。班主任和家长作为学生的两大教育主体，加强沟通和联系和必然的趋势，是实现学生全面发展的重要途径。不同家长的文化背景具有明显的差异，所以很多的家长的家庭教育理念落后，家庭教育手段单一，很容易导致小学生产生逆反、抗拒的情绪，不利于小学生的健康发展和成长。因此，班主任应该可以通过微信群、QQ群、电话等媒介，给家长传输科学的教育理念，通过家校之间的有效合作，共同致力于培养新时代有文化、有道德、有素质、有梦想的优秀社会主义接班人。
三、总结
总而言之，在新时代背景之下，班主任开展教学管理工作主要可以从终身学习，提升教学管理工作的艺术性;尊重小学生差異性，优化工作效果;加强和家长的沟通，联合培养优秀人才等方面着手，班主任通过有序、科学、自主地履行自身的职责，使得班级管理工作效果实现质的飞跃，提升小学生的核心素养。
参考文献
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