摘要：伴随着我国教育改革的不断深化，教学体制也在不断地发生改变，新课程标准要求高中语文教学要对学生的基本素养进行全面的提高。高中语文教学不是只有语文表达、写作技巧这些与高考成绩相挂钩的部分，要注重对于学生的素质教育，高中阶段教育肩负提升学生综合素质的责任和帮助学生树立正确价值观、人生观的任务。基于此，对传统文化在语文教学中的应用进行研究，以供参考。
关键词：高中语文;传统文化;渗透;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，教师要抓住这个黄金时期引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信。同时，学习传统文化也是培养学生民族自尊心、民族自豪感，增强学生民族凝聚力，激发学生爱国之情的重要途径。
一、高中语文教学渗透传统文化的意义
（一）有利于提升学生的人文素养
高中语文教学渗透传统文化，对提高学生语文核心素养具有重要作用。优秀传统文化能促进学生有效学习语文知识，提升学生语文能力，对学生思维品质、品德修养、个性品格、人文素养以及审美情趣的培养具有重要的促进作用。所谓传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。
（二）杜绝了一些不良文化的冲击
现在的社会中，存在着各种各样的文化冲击，这种文化冲击会对学生产生不同程度的影响，对学生的价值观产生影响，而语文教学就需要负责培养学生正确的价值观。在高中语文教学过程中，要以课堂为教学基础，帮助学生杜绝不良文化，吸取优秀文化，树立起良好的文化价值观，高中阶段是良好价值观形成和巩固的阶段，高中生的价值观易受社会上多种因素的干扰，因此，教师要对高中生加以引导，引导高中生建立良好的价值观，抵御不良文化的冲击。
二、传统文化在语文教学中的应用
（一）丰富教学形式，传承传统文化
教师在语文教学中渗透传统文化时，如仅依靠教材的内容，很难激发学生的学习兴趣，对此，可结合课本适当采取丰富多彩的课堂活动，做好引导工作。“兴趣是最好的老师”，对于课业任务繁重、升学压力大的高中生来说，兴趣是让他们主动学习的动力。尤其是对于传统文化等知识，如果没有兴趣的引导，有的学生就不愿意花费时间去学习。对此，教师可通过应用新颖教学方法将传统文化与教学内容结合在一起，改变传统的“填鸭式”教学模式，不断激发学生了解中华传统文化的兴趣，同时让学生认识到学习传统文化的重要意义。例如，在进行晦涩难懂的文言文教学时，教师可以定期组织话剧等表演活动，让学生进行角色扮演，用话剧的形式将课文内容演绎出来。这样，学生就会在愉快的氛围中身临其境地感受课文传递的思想情感，了解传统文化的魅力。除了课内活动，教师还可以适当安排一些课外活动激发学生的学习兴趣。例如，参观历史博物馆就是让学生了解中国历史文化的有效途径之一。同时，浏览祖国的大好河山也是传统文化教育的重要方式，如在教学《登泰山记》时，教师可以提前在网络上搜集关于泰山的视频或图片，然后借助多媒体教学工具播放，让学生充分感受祖国山河的魅力所在。
（二）丰富教学内容
在高中语文课堂教学中渗透传统文化知识前，教师要做好教学准备工作，首先要考虑高中生目前的学习能力和兴趣点来制订高中语文教学方案，同时也要将高中语文教学与传统文化进行有效的融合，这就需要教师对所讲解的课文内容拥有整体性的认知和理解能力。这样才能为学生提供更丰富多样的传统文化学习内容。例如，在讲解《离骚》一课时，教师可以从我国传统节日端午节的由来和历史背景以及我国不同地区庆祝该节日的方式引出《离骚》这篇课文的学习内容。例如，教师可以先向学生讲解端午节的各种来历和文化活动，以丰富教学内容，也可以从教师所提供的屈原的诗句，经过详细地赏析来理解传统文化诗句中的内涵，这样既帮助高中生更好地了解我国端午节的各种传统习俗以及屈原这个历史人物的人生阅历，又为有效渗透传统文化知识提供了有力保障。
（三）在传统节日中渗透传统文化教育
语文学习不仅仅是学习书本，生活才是大语文，只有在生活中通过体悟才能学到真正的知识，所以在语文学习中，通过参加一些活动，在实践中可以加深学生的感悟。由于我国传统文化历史悠久，积淀很深厚，形成许多了富有特色的传统节日，比如，重阳节、端午节、清明、元宵节等，这些传统的文化节日本身就有丰富的内蕴，也就是说在我国传统节日中，都与一定的历史故事、传统思想、民俗文化相关联，因此，在语文教学中活动中，要组织学生多参与这些活动，在活动中对节日背后的传统文化的内蕴进行深入开掘，以加深对民族传统文化的理解。尤其随着西方文化的传入我国，新生一代热衷于过洋节，导致许多学生对自己祖国文化没有多少了解，可能许多学生对圣诞节的时间、内涵说起来头头是道，而对于重阳却是一无所知，这是一种对传统文化非常漠视的现象，因此，在语文教学中渗透传统文化教育義不容辞。比如在学习唐代诗人杜甫的《登高》一诗时，面对这一千古佳作，如果不对背景知识作介绍的话，可能大部分学生无法理解其思想内涵，其实这是一首佳节思亲怀国的名篇，诗中借助了传统的节日——重阳节登高的风俗，抒发诗人内心强烈的去国怀乡之情，这就需要在学习全诗的同时，老师要要介绍我国传统的节日习俗，潜移默化地向学生渗透传统文化教育，帮助学生更加深入地理解作品的内涵，从而激发学生对祖国文化的热爱之情和对古诗阅读学习的兴趣，在实际教学中，为了拓展学生的知识面，还可以让学生在课外对重阳节的民俗文化进行搜集整理，加深了解，拓宽学生的视野。
结束语
综上所述，通过在高中语文教学中渗透传统文化知识，不仅提升了高中生的思想道德素质和文学素养，还有助于促进高中生的身心健康，提高教师的教学水平和专业能力，从而对高中语文教育事业的长足发展起到重要的促进作用。
参考文献
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