论文部分内容阅读
【摘 要】随着新课改的深入发展，对中学思想政治教育提出了更多新的要求，中学思想政治教育对中学生思想素质的高低有着直接的影响，中学生做为社会主义事业的接班人，他们的思想政治素质的好坏，直接影响了我国的可持续发展。因此，新课改下，要更好地促进中学思想政治教育的开展，那么在教学中就必须要从中学政治课的特点出发，结合学生的生活、学习实际，更好地促进中学思想政治教育的效能发挥，更好地促进素质教育的发展，为培养社会主义接班人而努力。基于此，本文就中学思想政治教育的效能进行了探究。
【关键词】中学；思想政治教育；效能
新课改背景下，对于中学思想政治教育的研究逐渐由实效性转向效能性，中学思想政治教育在以一种新的教学理念，促进全新的效能观的建立，以更好地促进思想政治教育各个环节中效能的发挥。随着社会多元化的发展，对中学生的思想、学习方式产生了很大的影响，只有不断地加强对中学思想政治教育效能问题的探究，才能使得教育更加符合社会的发展，更好地促进学生的全面发展，成为社会需求的人才。基于此，本文首先就目前中学思想政治教育中存在的一些问题进行了分析，随后就中学思想政治教育的效能进行了进一步的论述。
一、中学思想政治教育存在的问题分析
目前，仅管越来越多的学校认识到思想政治教育的重要性，但是受到升学率的压力，往往更加注重对文化知识的学习，对学生的思想政治教育则比较忽视，在学校中普遍存在着“重智育、轻德育”的现象。由于学校的不重视，学生从心里上也不能对思想政治教育引起足够的重视，认为这只是一门副课，更多的精力放在了数学、语文、外语等主课上面。这一问题的存在，就使得中学思想政治教育往往处在一个有名无实的境地，不利于思想政治教育的开展。其次，随着社会多元化的发展，给中学生带来了更多物质方面的改善的同时，也使得中学生的思想产生了很大的波动，社会上一些不良的思想会对中学生产生不良的影响，再加上互联网的普及，也给中学生的价值观的形成造成了一定的负面影响，使得中学思想政治教育的开展难度加大。再加上，长期以来在教育教学过程中教学方式方法的陈旧，说教式的教学，让学生感觉到思想政治教育的枯燥乏味，不能引起学生足够的兴趣，而教学也不能与学生的生活、学习实际进行密切的联系，让学生觉得思想政治教育离自己的生活比较遥远，或是并没有什么意义，从而使得教学效果大打折扣。
二、中学思想政治教育的效能探究
中学思想政治教育的效能，就是指中学思想政治教师通过一定的教育资源的运用，在教学过程中将效能观贯穿于整个教学过程之中，从而在有限的教育成本投入中，最大限度地促进中学生思想政治教育中各个环节的效力、效率与功效达到最大化，以更好地促进中学思想政治教学目标的实现。那么要如何促进中学思想政治教育效能的发挥与实现，应该从以下几个方面入手。
（一）中学思想政治教学目标要更好地贴近中学生的实际
要想更好地促进中学思想政治教育的发展，那么就必须要加强对教学目标的设定，正确、合理的教学目标，可以为思想政治教育工作的开展指明方向，因此，在教学过程中，教学目标具有很强的先行性和导向性。中学思想政治教学目标的设定就是为了通过教育教学更好地促进学生的全面发展，更好地促进中学生正确的人生观、世界观、价值观的树立，在中学思想政治教育教学目标的设定时，一定要结合中学生的发展实际来进行设定。所设定的教学目标要有很强的可行性，教学目标不仅要符合社会发展需求，同时也要贴近中学生的实际，教学目标可以顺利地转化到实际工作中来，可以灵活地根据教育环境进行适当的调整。中学生是思想政治教育的主体，因此，教学目标的制订，要以中学生的发展与实际情况为依据，充分考虑中学生的成长规律与特征，从而促进教学目标的实现。
（二）中学思想政治教育的效能要符合中学生的发展
在中学思想政治教育中，树立正确的效能观，那么在教育教学中，就必须要加强对学生实际情况的分析与把握，要将学生的身体发育与心理发展进行有效地结合，从而使得中学思想政治教育效能观能够更好地经得起实践的检验。对于中学思想政治教育效能观的实施来说，它的实施对象是中学生，因此，所有的教学活动与逻辑起点都要围绕中学生来开展，在教学中要注重中学生个性的发展。教育的目的，并不是为了复制人才，而应该是创造人才，因此，中学思想政治教育效能观的发展过程中，一定要注重对中学生个性的发展，允许学生个性的存在，并正确地引导学生的个性发展，从而更好地促进学生的培养。其次，中学思想政治教育效能观的树立与发展，离不开广大教师的积极性与创造性，也离不开相关教育部门与学校的大力支持，为中学思想政治教育效能的教学与科研提供大力的支持，以更好地促进中学思想政治教育效能观的树立。
（三）为中学思想政治教育效能提供一个良好的教育环境
在中学思想政治教育教学中，教师在高效的完成教学内容与任务的同时，要更加注重中学生在學习过程中与生活中的所学、所得与所获，思想政治教育应该是一个长期的成长过程，只有在这一个长期的过程中，中学生的精神世界才能得到不断地丰富与完善，从而促进教学目标的实现。而教学目标的实现，离不开一个良好的教育环境，这个环境不仅仅包括班级环境、校园环境，也包括家庭环境和社会环境。一个良好的班级建设、和谐的师生关系，对中学思想政治教育的效能产生着直接的影响，而学生生活、学习在一个公平、正义、和谐的社会当中，学生的公平意识不自然地就会变强，在家庭生活中，家长是否能够以身做则，有一个良好的道德行为与思想，会对中学生良好的思想与道德的形成产生重要的影响。因此，创造一个良好的教育环境，对于中学思想政治教育效能的发挥有着重要的意义。
另外，随着互联网的普及，更好地促进中学思想政治教育效能的发挥，那么在教学中可以加强对新媒介的运用，创建一个利于中学生思想道德形成与发展的交流平台，让师生在这一平台进行交流，从而更好地引导中学生思想政治教育效能的实现。
参考文献：
[1]赵佳佳.中学思想政治教育的效能探究[J].教育导刊.2018（01）.
[2]沈万根.中学思想政治教育的问题及对策[J].长春教育学院学报.2013（04）.
[3]李祥建.中学思想政治教育效能优化分析[J].中学时代.2013（14）.
【关键词】中学；思想政治教育；效能
新课改背景下，对于中学思想政治教育的研究逐渐由实效性转向效能性，中学思想政治教育在以一种新的教学理念，促进全新的效能观的建立，以更好地促进思想政治教育各个环节中效能的发挥。随着社会多元化的发展，对中学生的思想、学习方式产生了很大的影响，只有不断地加强对中学思想政治教育效能问题的探究，才能使得教育更加符合社会的发展，更好地促进学生的全面发展，成为社会需求的人才。基于此，本文首先就目前中学思想政治教育中存在的一些问题进行了分析，随后就中学思想政治教育的效能进行了进一步的论述。
一、中学思想政治教育存在的问题分析
目前，仅管越来越多的学校认识到思想政治教育的重要性，但是受到升学率的压力，往往更加注重对文化知识的学习，对学生的思想政治教育则比较忽视，在学校中普遍存在着“重智育、轻德育”的现象。由于学校的不重视，学生从心里上也不能对思想政治教育引起足够的重视，认为这只是一门副课，更多的精力放在了数学、语文、外语等主课上面。这一问题的存在，就使得中学思想政治教育往往处在一个有名无实的境地，不利于思想政治教育的开展。其次，随着社会多元化的发展，给中学生带来了更多物质方面的改善的同时，也使得中学生的思想产生了很大的波动，社会上一些不良的思想会对中学生产生不良的影响，再加上互联网的普及，也给中学生的价值观的形成造成了一定的负面影响，使得中学思想政治教育的开展难度加大。再加上，长期以来在教育教学过程中教学方式方法的陈旧，说教式的教学，让学生感觉到思想政治教育的枯燥乏味，不能引起学生足够的兴趣，而教学也不能与学生的生活、学习实际进行密切的联系，让学生觉得思想政治教育离自己的生活比较遥远，或是并没有什么意义，从而使得教学效果大打折扣。
二、中学思想政治教育的效能探究
中学思想政治教育的效能，就是指中学思想政治教师通过一定的教育资源的运用，在教学过程中将效能观贯穿于整个教学过程之中，从而在有限的教育成本投入中，最大限度地促进中学生思想政治教育中各个环节的效力、效率与功效达到最大化，以更好地促进中学思想政治教学目标的实现。那么要如何促进中学思想政治教育效能的发挥与实现，应该从以下几个方面入手。
（一）中学思想政治教学目标要更好地贴近中学生的实际
要想更好地促进中学思想政治教育的发展，那么就必须要加强对教学目标的设定，正确、合理的教学目标，可以为思想政治教育工作的开展指明方向，因此，在教学过程中，教学目标具有很强的先行性和导向性。中学思想政治教学目标的设定就是为了通过教育教学更好地促进学生的全面发展，更好地促进中学生正确的人生观、世界观、价值观的树立，在中学思想政治教育教学目标的设定时，一定要结合中学生的发展实际来进行设定。所设定的教学目标要有很强的可行性，教学目标不仅要符合社会发展需求，同时也要贴近中学生的实际，教学目标可以顺利地转化到实际工作中来，可以灵活地根据教育环境进行适当的调整。中学生是思想政治教育的主体，因此，教学目标的制订，要以中学生的发展与实际情况为依据，充分考虑中学生的成长规律与特征，从而促进教学目标的实现。
（二）中学思想政治教育的效能要符合中学生的发展
在中学思想政治教育中，树立正确的效能观，那么在教育教学中，就必须要加强对学生实际情况的分析与把握，要将学生的身体发育与心理发展进行有效地结合，从而使得中学思想政治教育效能观能够更好地经得起实践的检验。对于中学思想政治教育效能观的实施来说，它的实施对象是中学生，因此，所有的教学活动与逻辑起点都要围绕中学生来开展，在教学中要注重中学生个性的发展。教育的目的，并不是为了复制人才，而应该是创造人才，因此，中学思想政治教育效能观的发展过程中，一定要注重对中学生个性的发展，允许学生个性的存在，并正确地引导学生的个性发展，从而更好地促进学生的培养。其次，中学思想政治教育效能观的树立与发展，离不开广大教师的积极性与创造性，也离不开相关教育部门与学校的大力支持，为中学思想政治教育效能的教学与科研提供大力的支持，以更好地促进中学思想政治教育效能观的树立。
（三）为中学思想政治教育效能提供一个良好的教育环境
在中学思想政治教育教学中，教师在高效的完成教学内容与任务的同时，要更加注重中学生在學习过程中与生活中的所学、所得与所获，思想政治教育应该是一个长期的成长过程，只有在这一个长期的过程中，中学生的精神世界才能得到不断地丰富与完善，从而促进教学目标的实现。而教学目标的实现，离不开一个良好的教育环境，这个环境不仅仅包括班级环境、校园环境，也包括家庭环境和社会环境。一个良好的班级建设、和谐的师生关系，对中学思想政治教育的效能产生着直接的影响，而学生生活、学习在一个公平、正义、和谐的社会当中，学生的公平意识不自然地就会变强，在家庭生活中，家长是否能够以身做则，有一个良好的道德行为与思想，会对中学生良好的思想与道德的形成产生重要的影响。因此，创造一个良好的教育环境，对于中学思想政治教育效能的发挥有着重要的意义。
另外，随着互联网的普及，更好地促进中学思想政治教育效能的发挥，那么在教学中可以加强对新媒介的运用，创建一个利于中学生思想道德形成与发展的交流平台，让师生在这一平台进行交流，从而更好地引导中学生思想政治教育效能的实现。
参考文献：
[1]赵佳佳.中学思想政治教育的效能探究[J].教育导刊.2018（01）.
[2]沈万根.中学思想政治教育的问题及对策[J].长春教育学院学报.2013（04）.
[3]李祥建.中学思想政治教育效能优化分析[J].中学时代.2013（14）.