论文部分内容阅读
【摘 要】技工学校的班级管理任务重大，其中细化德育教育对于班级管理来说是一个重要方面。因此需要关注细化德育教育对于技工学校班级管理的意义。本文探讨了如何细化德育教育，以及在实践中细化德育教育应用在班级管理的技术。
【关键词】德育教育；技工学校；班级管理
技工学校的班级管理，对于班主任来说是一个任务艰巨的工作。由于在技工学校的学生学习成绩欠佳，所以容易导致自暴自弃的情况出现，因而会使得学生在技工学校的学习期间，学习生活不能够顺利进行。本文笔者将结合自身的实践经验探讨对于细化德育教育，对技工学校班级管理的意义及实践。
一、当前技工学校德育工作存在的问题
（一）知识传授与德育培养相脱节当前，技工学校在很大程度上一直没有形成自身的教学特点，德育课程教学体系相对独立化，缺少对德育目标实施的针对性，学校对德育工作的具体要求模糊不清，没有统一的衡量标准。导致在技工学校中没有管理者愿意对德育工作做深入的工作，只重视知识传授，忽视德育教育工作，偏离了技工学校要求，造成了知识传授与德育培养的脱节。
（二）德育内容与学生需求相脱节技工学校开展德育教育活动，只是口头上的单一宣传，肆意夸大德育教育内容，学生在社会上听到或看到的相关德育内容与学校宣传的德育内容不符，导致学生对学校的德育工作产生了怀疑。宣传多，理论性强，大而空洞，与学生的需求和实际相脱节，技工学校的德育教育工作自然而然就实施不起来。
（三）德育工作防范与疏导相脱节不少技工学校实施德育工作主要是注重学生行为的限制和防范上，针对学生的违法乱纪行为，制定出许多条条框框，似乎有了这些条条框框就能让学生很好的遵守纪律，提高素质。然而，事实上是由于缺乏对学生进行耐心的疏导和深入细致的思想教育，很多学生出现了“冒天下而大不韪”的逆反心理，与学校所设定的条条框框逆道而行。这就是技工学校在实施德育工作时把防范与疏导相脱节，学生得不到良好的心理教育所致，给学校德育工作的开展与实施增加了困难。
二、完善德育教育内容
德育教育内容包含很多方面，不仅有心理健康教育、文明行为和的道德品质教育，同时还包括民族精神教育、理想信念教育等，德育教育内容是实现德育目标的前提。技工院校在教育过程中体现出岗位性、应用性、职业性等特点，所以开展德育教育工作时应当在德育内容中体现这些特点，融入职业道德、职业理想等教育内容，增强德育教育内容的针对性。职业道德就是人们在开展工作中应当遵循的行为准则和行为规范的等，比如效率意识、安全意识、环境意识等，对于技工院校中的学生而言职业道德教育是德育教育中重要组成部分。
职业道德教育体现了技工院校的特点，对学生未来发展具有积极推动作用，班主任管理工作中加强对职业道德的教育，可以帮助学生树立正确职业观念，正确认识集体主义，在提高纪律观念和职业责任的同时，形成为人民服务的思想，从而促进学生养成正确的职业行为和职业责任感。有效的职业道德教育可以提高学生辨别行业不良风气的能力，为高尚职业道德品质的形成奠定坚实基础。
三、班级管理工作思路
班级是一个学校的基本构成单位，班主任是班级管理的组织者。管理好一个班，要求班主任有较强的组织和管理能力，有爱心和责任心，要肯下功夫吃透班情、科学管理。
加强自身修养，做学生的表率“学高为师，身正为范”。老师的形象、谈吐、风度、气质、待人接物、～言一行都会对学生有直接的影响。一位合格的班主任应具备三个条件：一是要具有“人格魅力”，使学生信服，从心里愿意接受教育，“亲其师，信其道”。二是教育内容让学生信服。三是教育方法和方式要能被学生接受。班{任要不断加强学习，树立先进的教学管理理念，探讨科学的管理方法，提高管理水平。
深入了解学生，吃透班情，做到有的放矢班主任先要了解学生，吃透班情，工作才能有的放矢。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人。”了解学生的途径有多种：可以通过档案、登记表、成绩单等书面材料，通过与家长沟通，与学生交流，开展活动等形式了解学生的性格特点、思想动态以及倾向。正是有了对学生的了解，在做上作时才能做到目标明确、因材施教、有的放矢。
组织培养良好的班集体一个健全的班集体，应该具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论以及团结友爱、勤奋好学的风气。一是确立共同的奋斗目标。班主任要提出明确的集体目标——争刨优秀班集体，要在学习、纪律、卫生、集体活动等各方面做到最好。同时也要确立个人目标——人人争当优秀学生，优秀团员。只有目标明确且被学生所理解和接受了，班集体才会坚强有力。二是充分发挥班、团委的作用。选择德才兼备、关心集体、能起模范带头作用、有一定工作能力的学生担任班、团干部。在工作、学习中严格要求他们，指导他们开展工作，提高工作水平。经常召开班、团干部会议，了解班级最新动向，掌握第一手材料，从而及时处理班里的问题事情。三是营造良好的的舆论氛围。通过学习校规校纪、品德问题谈话、开展活动等形式，提高学生认识，明确是非标准，赏罚分明，树立正确的集体舆论。形成人人要求进步，争做好人好事的风气，始终保持正確的舆论导向。
四、小结
在当前的技工学校班级管理中，细化德育教育工作仍然是一项非常艰巨的任务，我们要认清当前复杂的教育形式，积极加强德育教育工作。随着新时期新课程改革的推进以及素质教育的逐渐深化，技工学校的德育教育工作面临着许多机遇和挑战，我们要用积极的心态去迎接这一机遇和挑战，确立新的德育教育理念，不断的探索在新形势下的德育教育工作新方法和新途径，为努力开创技工学校德育教育工作新局面。
参考文献：
[1]周晓飞.技工学校班级管理工作现状及方法探析[J].网络财富，2009（3）：32.
[2]陈俊锋.浅谈技工学校班级管理[J].中华少年：研究青少年教育，2012（14）：197-197.
【关键词】德育教育；技工学校；班级管理
技工学校的班级管理，对于班主任来说是一个任务艰巨的工作。由于在技工学校的学生学习成绩欠佳，所以容易导致自暴自弃的情况出现，因而会使得学生在技工学校的学习期间，学习生活不能够顺利进行。本文笔者将结合自身的实践经验探讨对于细化德育教育，对技工学校班级管理的意义及实践。
一、当前技工学校德育工作存在的问题
（一）知识传授与德育培养相脱节当前，技工学校在很大程度上一直没有形成自身的教学特点，德育课程教学体系相对独立化，缺少对德育目标实施的针对性，学校对德育工作的具体要求模糊不清，没有统一的衡量标准。导致在技工学校中没有管理者愿意对德育工作做深入的工作，只重视知识传授，忽视德育教育工作，偏离了技工学校要求，造成了知识传授与德育培养的脱节。
（二）德育内容与学生需求相脱节技工学校开展德育教育活动，只是口头上的单一宣传，肆意夸大德育教育内容，学生在社会上听到或看到的相关德育内容与学校宣传的德育内容不符，导致学生对学校的德育工作产生了怀疑。宣传多，理论性强，大而空洞，与学生的需求和实际相脱节，技工学校的德育教育工作自然而然就实施不起来。
（三）德育工作防范与疏导相脱节不少技工学校实施德育工作主要是注重学生行为的限制和防范上，针对学生的违法乱纪行为，制定出许多条条框框，似乎有了这些条条框框就能让学生很好的遵守纪律，提高素质。然而，事实上是由于缺乏对学生进行耐心的疏导和深入细致的思想教育，很多学生出现了“冒天下而大不韪”的逆反心理，与学校所设定的条条框框逆道而行。这就是技工学校在实施德育工作时把防范与疏导相脱节，学生得不到良好的心理教育所致，给学校德育工作的开展与实施增加了困难。
二、完善德育教育内容
德育教育内容包含很多方面，不仅有心理健康教育、文明行为和的道德品质教育，同时还包括民族精神教育、理想信念教育等，德育教育内容是实现德育目标的前提。技工院校在教育过程中体现出岗位性、应用性、职业性等特点，所以开展德育教育工作时应当在德育内容中体现这些特点，融入职业道德、职业理想等教育内容，增强德育教育内容的针对性。职业道德就是人们在开展工作中应当遵循的行为准则和行为规范的等，比如效率意识、安全意识、环境意识等，对于技工院校中的学生而言职业道德教育是德育教育中重要组成部分。
职业道德教育体现了技工院校的特点，对学生未来发展具有积极推动作用，班主任管理工作中加强对职业道德的教育，可以帮助学生树立正确职业观念，正确认识集体主义，在提高纪律观念和职业责任的同时，形成为人民服务的思想，从而促进学生养成正确的职业行为和职业责任感。有效的职业道德教育可以提高学生辨别行业不良风气的能力，为高尚职业道德品质的形成奠定坚实基础。
三、班级管理工作思路
班级是一个学校的基本构成单位，班主任是班级管理的组织者。管理好一个班，要求班主任有较强的组织和管理能力，有爱心和责任心，要肯下功夫吃透班情、科学管理。
加强自身修养，做学生的表率“学高为师，身正为范”。老师的形象、谈吐、风度、气质、待人接物、～言一行都会对学生有直接的影响。一位合格的班主任应具备三个条件：一是要具有“人格魅力”，使学生信服，从心里愿意接受教育，“亲其师，信其道”。二是教育内容让学生信服。三是教育方法和方式要能被学生接受。班{任要不断加强学习，树立先进的教学管理理念，探讨科学的管理方法，提高管理水平。
深入了解学生，吃透班情，做到有的放矢班主任先要了解学生，吃透班情，工作才能有的放矢。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人。”了解学生的途径有多种：可以通过档案、登记表、成绩单等书面材料，通过与家长沟通，与学生交流，开展活动等形式了解学生的性格特点、思想动态以及倾向。正是有了对学生的了解，在做上作时才能做到目标明确、因材施教、有的放矢。
组织培养良好的班集体一个健全的班集体，应该具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论以及团结友爱、勤奋好学的风气。一是确立共同的奋斗目标。班主任要提出明确的集体目标——争刨优秀班集体，要在学习、纪律、卫生、集体活动等各方面做到最好。同时也要确立个人目标——人人争当优秀学生，优秀团员。只有目标明确且被学生所理解和接受了，班集体才会坚强有力。二是充分发挥班、团委的作用。选择德才兼备、关心集体、能起模范带头作用、有一定工作能力的学生担任班、团干部。在工作、学习中严格要求他们，指导他们开展工作，提高工作水平。经常召开班、团干部会议，了解班级最新动向，掌握第一手材料，从而及时处理班里的问题事情。三是营造良好的的舆论氛围。通过学习校规校纪、品德问题谈话、开展活动等形式，提高学生认识，明确是非标准，赏罚分明，树立正确的集体舆论。形成人人要求进步，争做好人好事的风气，始终保持正確的舆论导向。
四、小结
在当前的技工学校班级管理中，细化德育教育工作仍然是一项非常艰巨的任务，我们要认清当前复杂的教育形式，积极加强德育教育工作。随着新时期新课程改革的推进以及素质教育的逐渐深化，技工学校的德育教育工作面临着许多机遇和挑战，我们要用积极的心态去迎接这一机遇和挑战，确立新的德育教育理念，不断的探索在新形势下的德育教育工作新方法和新途径，为努力开创技工学校德育教育工作新局面。
参考文献：
[1]周晓飞.技工学校班级管理工作现状及方法探析[J].网络财富，2009（3）：32.
[2]陈俊锋.浅谈技工学校班级管理[J].中华少年：研究青少年教育，2012（14）：197-197.