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【内容摘要】在初中体育教学中，教师要根据教材内容和学生的体育能力设计教学内容，采用多种方法激发学生的学习兴趣，让他们在学习中发挥自己的主动性，通过探索体育动作掌握动作技巧和要领，提高他们的体育综合能力。在教学中，教师还在发挥学生主动性的同时，还要给他们充分的思考和探索的空间，让他们能够在自主学习中掌握体育动作，增强体育综合素质，构建高效的初中体育创新教学。
【关键词】初中体育 创新教学 学习空间 体育运动
初中体育教学是培养学生身体协调能力、运动能力，提高身体素质的一门学科。在教学环节，教师不仅要让学生掌握教材中的体育运动动作和运动规则，还要让他们具备自主学习的能力，在教师的示范指导下能够掌握正确的体育动作，积极投入到体育探索和体育练习中，不断提高他们的体育运动能力，打造高效的初中体育课堂。
一、设计趣味性的教学环节，激发学习兴趣
在初中体育创新教学中，教师在坚持创新教学观念的过程中，要把教学内容和创新形式有效结合起来，让学生对所学内容产生兴趣，并能主动投入到体育运动的学习和锻炼中，使体育课堂充满趣味性，让学生的学习过程不只是包括大量的体育练习和疲劳的身体感受，而是用趣味性的体育环节来吸引他们的注意力，让他们在快乐的学习中掌握体育运动的动作，并在主动练习中提高体育运动能力。
二、深入了解学生，结合个体差异开展教学
体育教学是教师和学生共同参与的学习活动。在教学过程中，教师不仅要考虑教学要求和教学内容，还要了解学生的身体素质和体育运动能力。对学生有了深刻全面的了解，教师在设计体育练习内容时才能做到有的放矢，让每个学生都能积极参与到体育锻炼中，并通过锻炼使体育运动能力获得进一步的提高。在设计锻炼内容时，教师可以根据男生和女生的体能差异来设计任务，给男生设计较大运动量的锻炼任务，给女生设计运动量较少的锻炼任务；还可以根据每个学生的体育综合能力的不同来设计锻炼任务。在考虑学生个体差异下的初中体育教学中，学生在体育学习和体育锻炼中能获得更多的快乐，有利于让他们充分发挥自己的特长，挖掘体育运动潜力。在学生的积极参与下，教师要加强对学生的关注，了解他们的体育运动能力，发现更多有体育特长的学生，通过对他们的有效训练让他们更好的发展。
三、设计多媒体教学，丰富课堂内容
在多媒体教学中，教学内容突破了教材的限制，教师可以从教材内容出发，结合重点内容给学生选择丰富的多媒体素材，在课堂上给学生进行展示。在观看多媒体课件的过程中，能让学生在视觉冲击下对体育运动产生兴趣，主动学习体育理论知识，积极投入到体育锻炼中。例如，在教学短跑时，教师可以给学生播放运动会上运动员进行短跑比赛的视频。通过观看，能让学生深刻感受到体育运动的魅力，让他们从内心产生要学好体育的信念。通过多媒体教学不仅能给学生提供丰富的教学内容，还能把各种体育运动进行细化，利用多媒体的特点进行一帧一帧的播放，让学生通过观看把复杂的体育动作分解成一个个简单的动作，通过熟悉这些简单动作从而掌握复杂的动作，提高他们的学习能力。
四、给学生足够的探索空间，高效掌握体育动作
在传统的初中体育教学中，教师在教给学生体育动作之后，布置完练习内容后就让学生进入到了大量的练习中。在练习过程中，学生缺乏教师的指导，不能正确有效的掌握体育动作，在身体疲劳的同时练习效果不好。随着素质教育的进行，教师在体育教学中要发挥学生的学习自主性，在给学生示范了正确的动作后，给他们足够的探索和思考的空间。在自主探索过程中，学生能通过回忆教师示范的动作，然后根据回忆进行练习，对于没有掌握的部分，学生能够主动进行提问。通过教师和学生的互动交流，学生能够很快掌握体育运动的动作，积极投入到练习中。
五、设计丰富的课外体育运动，调动学生的参与热情
在体育教學中，要培养学生的体育运动兴趣是一个长期的教学过程。在初中体育教学中，教师要根据教学内容设计丰富的课外体育运动，让学生通过参与体育运动找到自己的兴趣和特长，激发他们学习体育的热情。通过体育活动使学生的身心得到了放松，让他们能够把学习和运动有效结合起来。在设计课外体育运动时，教师可以设计篮球比赛、足球比赛、长跑比赛、羽毛球、乒乓球等活动。在参与活动时，学生能够根据自己的兴趣进行选择，充分发挥自己的体育能力，通过体育运动提高运动能力。通过丰富的体育课外活动，学生的身体素质获得了发展，为他们进行更好的学习打好基础。
总之，在初中体育教学中，教师在培养学生的体育运动能力的同时，要注重学生体育综合素质的发展，根据他们的个体差异设计不同的锻炼任务，让每个学生在体育课堂上都能够完成任务，树立学习体育的自信心。在课堂教学环节，教师要培养学生的自主学习意识，使他们主动探索体育动作，在反复练习和思考过程中掌握正确的动作，并通过积极的练习提高掌握运动技巧，实现高效的教学效率。
【参考文献】
[1] 唐兴元. 在初中体育教学中提高学生的主动参与性[J]. 知识窗（教师版），2017.
[2] 张建宝. 初中体育教学中多媒体的精彩运用[J]. 中国信息技术教育，2014.
[3] 黄泉伟. 初中体育教学中的创新教育路径探析[J]. 青少年体育，2014.
[4] 沈学良. 分层教学在初中体育教学中的运用[J]. 学子（教育新理念），2014.
（作者单位：山东省淄博市周村区第三中学）
【关键词】初中体育 创新教学 学习空间 体育运动
初中体育教学是培养学生身体协调能力、运动能力，提高身体素质的一门学科。在教学环节，教师不仅要让学生掌握教材中的体育运动动作和运动规则，还要让他们具备自主学习的能力，在教师的示范指导下能够掌握正确的体育动作，积极投入到体育探索和体育练习中，不断提高他们的体育运动能力，打造高效的初中体育课堂。
一、设计趣味性的教学环节，激发学习兴趣
在初中体育创新教学中，教师在坚持创新教学观念的过程中，要把教学内容和创新形式有效结合起来，让学生对所学内容产生兴趣，并能主动投入到体育运动的学习和锻炼中，使体育课堂充满趣味性，让学生的学习过程不只是包括大量的体育练习和疲劳的身体感受，而是用趣味性的体育环节来吸引他们的注意力，让他们在快乐的学习中掌握体育运动的动作，并在主动练习中提高体育运动能力。
二、深入了解学生，结合个体差异开展教学
体育教学是教师和学生共同参与的学习活动。在教学过程中，教师不仅要考虑教学要求和教学内容，还要了解学生的身体素质和体育运动能力。对学生有了深刻全面的了解，教师在设计体育练习内容时才能做到有的放矢，让每个学生都能积极参与到体育锻炼中，并通过锻炼使体育运动能力获得进一步的提高。在设计锻炼内容时，教师可以根据男生和女生的体能差异来设计任务，给男生设计较大运动量的锻炼任务，给女生设计运动量较少的锻炼任务；还可以根据每个学生的体育综合能力的不同来设计锻炼任务。在考虑学生个体差异下的初中体育教学中，学生在体育学习和体育锻炼中能获得更多的快乐，有利于让他们充分发挥自己的特长，挖掘体育运动潜力。在学生的积极参与下，教师要加强对学生的关注，了解他们的体育运动能力，发现更多有体育特长的学生，通过对他们的有效训练让他们更好的发展。
三、设计多媒体教学，丰富课堂内容
在多媒体教学中，教学内容突破了教材的限制，教师可以从教材内容出发，结合重点内容给学生选择丰富的多媒体素材，在课堂上给学生进行展示。在观看多媒体课件的过程中，能让学生在视觉冲击下对体育运动产生兴趣，主动学习体育理论知识，积极投入到体育锻炼中。例如，在教学短跑时，教师可以给学生播放运动会上运动员进行短跑比赛的视频。通过观看，能让学生深刻感受到体育运动的魅力，让他们从内心产生要学好体育的信念。通过多媒体教学不仅能给学生提供丰富的教学内容，还能把各种体育运动进行细化，利用多媒体的特点进行一帧一帧的播放，让学生通过观看把复杂的体育动作分解成一个个简单的动作，通过熟悉这些简单动作从而掌握复杂的动作，提高他们的学习能力。
四、给学生足够的探索空间，高效掌握体育动作
在传统的初中体育教学中，教师在教给学生体育动作之后，布置完练习内容后就让学生进入到了大量的练习中。在练习过程中，学生缺乏教师的指导，不能正确有效的掌握体育动作，在身体疲劳的同时练习效果不好。随着素质教育的进行，教师在体育教学中要发挥学生的学习自主性，在给学生示范了正确的动作后，给他们足够的探索和思考的空间。在自主探索过程中，学生能通过回忆教师示范的动作，然后根据回忆进行练习，对于没有掌握的部分，学生能够主动进行提问。通过教师和学生的互动交流，学生能够很快掌握体育运动的动作，积极投入到练习中。
五、设计丰富的课外体育运动，调动学生的参与热情
在体育教學中，要培养学生的体育运动兴趣是一个长期的教学过程。在初中体育教学中，教师要根据教学内容设计丰富的课外体育运动，让学生通过参与体育运动找到自己的兴趣和特长，激发他们学习体育的热情。通过体育活动使学生的身心得到了放松，让他们能够把学习和运动有效结合起来。在设计课外体育运动时，教师可以设计篮球比赛、足球比赛、长跑比赛、羽毛球、乒乓球等活动。在参与活动时，学生能够根据自己的兴趣进行选择，充分发挥自己的体育能力，通过体育运动提高运动能力。通过丰富的体育课外活动，学生的身体素质获得了发展，为他们进行更好的学习打好基础。
总之，在初中体育教学中，教师在培养学生的体育运动能力的同时，要注重学生体育综合素质的发展，根据他们的个体差异设计不同的锻炼任务，让每个学生在体育课堂上都能够完成任务，树立学习体育的自信心。在课堂教学环节，教师要培养学生的自主学习意识，使他们主动探索体育动作，在反复练习和思考过程中掌握正确的动作，并通过积极的练习提高掌握运动技巧，实现高效的教学效率。
【参考文献】
[1] 唐兴元. 在初中体育教学中提高学生的主动参与性[J]. 知识窗（教师版），2017.
[2] 张建宝. 初中体育教学中多媒体的精彩运用[J]. 中国信息技术教育，2014.
[3] 黄泉伟. 初中体育教学中的创新教育路径探析[J]. 青少年体育，2014.
[4] 沈学良. 分层教学在初中体育教学中的运用[J]. 学子（教育新理念），2014.
（作者单位：山东省淄博市周村区第三中学）