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【摘要】英语本身是一门语言类的学科，在实际的教学工作中要想提升英语教学质量，就要注重提升学生的沟通能力以及表达能力，这就要求教师能够及时地优化和完善高中英语教学工作，注重培养学生形成良好的人文素养。但是不可否认，当前在高中英语教学工作中，教师并未注重对学生人文素养的培养，以至于学生的人文素养还存在着一些问题有待完善。因此，本文笔者将围绕高中英语教学中学生人文素养的培养为主题来展开分析，通过详细地了解当前培养学生人文素养工作中存在的薄弱环节，提出了促进培养学生人文素养的可行性对策。
【关键词】高中英语教学;学生人文素养;培养
【作者简介】张珂，甘谷县第四中学。
一、针对当前培养学生人文素养存在薄弱环节的分析
对于当前高中英语培养学生人文素养教学工作分析，依然存在着各种问题有待完善，其中主要体现在以下两点：第一，当前高中英语教学工作缺乏专业的人文环境。因为部分教师对培养学生的人文素养存在不重视的现象，所以就缺乏对人文环境的创设，产生这种问题的主要原因就是教师并未意识到良好人文环境对促进学生全面发展形成良好人文素养的价值和作用。第二，教师并未深入地挖掘高中英语教材中的人文素材。高中英语教学内容本身具有广泛性的特点，而且高中英语教材也具有一定的深度，由于教师在实际的教学中并未充分地挖掘教材中的潜在教学资源，所以很难帮助学生形成良好的人文素养，促使学生在学习的过程中并不能全面地理解英语文本当中所包含的社会文化知识。
二、针对促进在高中英语教学中培养学生人文素养可行性对策的分析
1.全面地挖掘和探究英语教材。首先，为了促进在高中英语教学工作中培养学生形成良好的人文素养，这就要求教师应当全面地挖掘和探究英语教材。教师要在备课工作中全面地对本节课学习的内容了解和分析，并且深入地探究英语教材中所隐藏的文化内涵，掌握课文背后的人文知识，然后再积极地采用具有针对性的手段，循序渐进、由易到难地传授给学生，让学生能够在英语学习的过程中感受和接触到英語文化知识。例如，当教师在为学生们讲解“Travel journal”这一单元的内容时，其中有一篇文章是“Journey down the Mekong”，这一篇文章中主要是描写的兄妹两个人计划去湄公河旅行，但是班级上的学生都没有去过湄公河旅游，并且对湄公河也不太了解。所以，教师应当在这一教学工作中为学生补充关于湄公河的知识点，让学生能够了解湄公河的地貌以及环境，通过这种手段不仅能够让学生能够充分地体会到兄妹两人在湄公河旅行的心情和艰难，还能让学生有着良好的情感体验，这对培养学生形成人文素养有着促进作用。
2.积极地为学生进行拓展教学。其次，教师要积极地为学生进行拓展教学来促进形其成良好的人文素养。本身对于英语教学工作来说，就具有广泛性的特点，单凭依靠教材完成教学是远远不够的，教师还应当合理地为学生拓展教学内容，从而增强教学的广泛性和趣味性，帮助学生更加全面地领会人文精神，从而形成良好的人文素养。例如，当教师在为学生讲解“Wildlife protection”这一单元的内容时，其中有一篇文章是“How Daisy learned to help wildlife”，在这一篇文章中总共为学生介绍了三种野生动物，其中主要包括猴子、大象等动物的生存情况，那么在当为学生讲解完本节课内容后，就可以合理地利用信息技术在为学生介绍其他野生动物的实际生存现状，通过这种手段让学生能够了解到部分野生动物在当前社会中面临着灭绝的风险。在完成上述教学工作后，教师应当合理地为学生提供自由讨论和研究的时间，让学生在这种学习过程中养成一种保护自然的意识，为学生树立正确的“三观”，最终帮助学生形成良好的人文素养。
3.合理提升教师自身人文素养。最后，教师还应提升自身的人文素养，在潜移默化的过程中帮助学生养成良好的人文素养。教师是学生的引导者和辅助者，所以教师自身的专业性技能的高低将直接决定着总体教学质量。教师应当树立一种终身学习意识，加强外国文化的了解和认识，提升自身的人文内涵，只有教师具备着良好的人文素养，才能够实现在教学工作中为学生开展专业化的教育引导，以更好地让学生对人文知识学习和掌握。除此之外，教师还应当在实际的教学工作中为学生讲述著名的英语文学著作，让学生能够在学习这种文章的同时，感受到文化思想以及艺术美学，从而领略到各个国家的民族文化精神，这对提升学生的人文素养有着深远影响，让学生能够积极地融入学习过程中，提升自身的参与度，促进自身的全面发展。而学生自身也要形成一种良好的学习意识，在学习的过程中加强与教师的沟通和交流，认真地完成教师布置的任务，提升自身的自主学习意识，只有这样才能更好地形成良好的人文素养。
三、结语
通过上述问题分析，我们充分地意识到在高中英语教学工作中培养学生形成良好的人文素养的重要性和必要性，作为一名合格的英语教师，应及时地更新和优化教学理念，在实际的教学工作中落实培养学生形成良好人文素养的教学工作。对于当前教学中存在的问题，教师也要引起重视，应当采取有效的措施处理，并且积极地采用多样化的教学手段来开展教学，像实现全面地挖掘和探究英语教材、积极地为学生开展拓展教学、合理地提升教师自身的人文素养，最终为显著的提升学生的人文素养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]吴长宏，衡清芬.高中英语教学中学生人文素养的提高[J].教学与管理，2018（30）：127-129.
【关键词】高中英语教学;学生人文素养;培养
【作者简介】张珂，甘谷县第四中学。
一、针对当前培养学生人文素养存在薄弱环节的分析
对于当前高中英语培养学生人文素养教学工作分析，依然存在着各种问题有待完善，其中主要体现在以下两点：第一，当前高中英语教学工作缺乏专业的人文环境。因为部分教师对培养学生的人文素养存在不重视的现象，所以就缺乏对人文环境的创设，产生这种问题的主要原因就是教师并未意识到良好人文环境对促进学生全面发展形成良好人文素养的价值和作用。第二，教师并未深入地挖掘高中英语教材中的人文素材。高中英语教学内容本身具有广泛性的特点，而且高中英语教材也具有一定的深度，由于教师在实际的教学中并未充分地挖掘教材中的潜在教学资源，所以很难帮助学生形成良好的人文素养，促使学生在学习的过程中并不能全面地理解英语文本当中所包含的社会文化知识。
二、针对促进在高中英语教学中培养学生人文素养可行性对策的分析
1.全面地挖掘和探究英语教材。首先，为了促进在高中英语教学工作中培养学生形成良好的人文素养，这就要求教师应当全面地挖掘和探究英语教材。教师要在备课工作中全面地对本节课学习的内容了解和分析，并且深入地探究英语教材中所隐藏的文化内涵，掌握课文背后的人文知识，然后再积极地采用具有针对性的手段，循序渐进、由易到难地传授给学生，让学生能够在英语学习的过程中感受和接触到英語文化知识。例如，当教师在为学生们讲解“Travel journal”这一单元的内容时，其中有一篇文章是“Journey down the Mekong”，这一篇文章中主要是描写的兄妹两个人计划去湄公河旅行，但是班级上的学生都没有去过湄公河旅游，并且对湄公河也不太了解。所以，教师应当在这一教学工作中为学生补充关于湄公河的知识点，让学生能够了解湄公河的地貌以及环境，通过这种手段不仅能够让学生能够充分地体会到兄妹两人在湄公河旅行的心情和艰难，还能让学生有着良好的情感体验，这对培养学生形成人文素养有着促进作用。
2.积极地为学生进行拓展教学。其次，教师要积极地为学生进行拓展教学来促进形其成良好的人文素养。本身对于英语教学工作来说，就具有广泛性的特点，单凭依靠教材完成教学是远远不够的，教师还应当合理地为学生拓展教学内容，从而增强教学的广泛性和趣味性，帮助学生更加全面地领会人文精神，从而形成良好的人文素养。例如，当教师在为学生讲解“Wildlife protection”这一单元的内容时，其中有一篇文章是“How Daisy learned to help wildlife”，在这一篇文章中总共为学生介绍了三种野生动物，其中主要包括猴子、大象等动物的生存情况，那么在当为学生讲解完本节课内容后，就可以合理地利用信息技术在为学生介绍其他野生动物的实际生存现状，通过这种手段让学生能够了解到部分野生动物在当前社会中面临着灭绝的风险。在完成上述教学工作后，教师应当合理地为学生提供自由讨论和研究的时间，让学生在这种学习过程中养成一种保护自然的意识，为学生树立正确的“三观”，最终帮助学生形成良好的人文素养。
3.合理提升教师自身人文素养。最后，教师还应提升自身的人文素养，在潜移默化的过程中帮助学生养成良好的人文素养。教师是学生的引导者和辅助者，所以教师自身的专业性技能的高低将直接决定着总体教学质量。教师应当树立一种终身学习意识，加强外国文化的了解和认识，提升自身的人文内涵，只有教师具备着良好的人文素养，才能够实现在教学工作中为学生开展专业化的教育引导，以更好地让学生对人文知识学习和掌握。除此之外，教师还应当在实际的教学工作中为学生讲述著名的英语文学著作，让学生能够在学习这种文章的同时，感受到文化思想以及艺术美学，从而领略到各个国家的民族文化精神，这对提升学生的人文素养有着深远影响，让学生能够积极地融入学习过程中，提升自身的参与度，促进自身的全面发展。而学生自身也要形成一种良好的学习意识，在学习的过程中加强与教师的沟通和交流，认真地完成教师布置的任务，提升自身的自主学习意识，只有这样才能更好地形成良好的人文素养。
三、结语
通过上述问题分析，我们充分地意识到在高中英语教学工作中培养学生形成良好的人文素养的重要性和必要性，作为一名合格的英语教师，应及时地更新和优化教学理念，在实际的教学工作中落实培养学生形成良好人文素养的教学工作。对于当前教学中存在的问题，教师也要引起重视，应当采取有效的措施处理，并且积极地采用多样化的教学手段来开展教学，像实现全面地挖掘和探究英语教材、积极地为学生开展拓展教学、合理地提升教师自身的人文素养，最终为显著的提升学生的人文素养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]吴长宏，衡清芬.高中英语教学中学生人文素养的提高[J].教学与管理，2018（30）：127-129.