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【摘要】近几年来，社会经济正处在大力发展的过程中，国家的对外开放水平也在不断提高，与国际间的交流和沟通也变得更加频繁。在这样的背景下，人们的英语水平也开始面临着更高的要求。学校是一个培养人才的摇篮，要想提高英语水平，那么学校也必须要重視英语教学。如今，英语教学已经取得了一些进展，但是却没有注重传统文化的融入。在立德树人的背景下，教师必须要注重优秀传统文化的融入。在本文中，就针对这方面的内容进行了探析。
【关键词】立德树人;高中英语;传统文化
【作者简介】吕秋敏，厦门市第二外国学校。
这些年来，经济全球化的进程在逐渐推进，世界各国之间的交流变得更加密切，而传统文化也处在交融和碰撞当中。对于一个国家的发展而言，文化，其实就是一种基础，一种根本，具有十分重要的意义。在现代社会中，国家的对外开放水平在不断提高，很多西方文化也开始被引进国内，对学生的思维方式造成了一定的影响。而西方文化的价值观念，也会对中华传统文化的继承产生阻碍。因此，在高中英语教学中，教师还应该注重传统文化的渗透。
1.能够促进优秀传统文化的传承和发扬。中华民族的优秀传统文化历经了几千年的历史，具有十分旺盛的生命力。在高中英语的教学中，若是教师可以合理地渗透优秀传统文化，那么也可以促进优秀传统文化的传承和发扬。近几年来，在经济全球化的背景下，世界各国也开始掀起了“中国优秀传统文化”的热潮，这一热潮的掀起，也在一定程度上弘扬了中国优秀传统文化，并且还增加了中华文化的魅力。在英语教学中，教师会在一定程度上传授西方文化，使学生更好地了解英语知识，但是这样也会忽视本土文化的地位。因此，在立德树人的背景下，高中英语教师也应该注重中华优秀传统文化的渗透，提高学生的民族自豪感，使学生在学习英语的过程中继承传统文化。
2.能够实现跨文化的交流。从实际情况来看，在现代的高中英语教学中，部分英语教师十分注重目标语文化的学习，从而导致很多高中学生可以轻易地用英语来表达其他国家的相关内容，但是却无法用英语来表达中国的传统节日。除此之外，其他的相关案例也是比较多的。因此，从这种情况来看，在这种形式的英语教学中，是无法很好地提高学生的跨文化交际能力的。因此，在高中英语的教学中，教师就应该注重在讲解西方文化的同时渗透中国优秀传统文化，这样不仅可以让学生了解其他国家的文化知识，而且还可以传承中华民族的优秀文化，从而开展跨文化交流。
1.改革教学方法。在立德树人的背景下，要想在高中英语的教学中有效地渗透优秀传统文化，那么英语教师首先就应该坚持爱国主义的文化立场，并且积极地去了解和学习我国的优秀传统文化，然后再进一步地去了解西方文化。只有这样，教师才能够在英语的课堂教学中客观全面地为学生传授西方文化，并且合理地渗透中国优秀传统文化，从而在潜移默化的过程中影响学生，让他们可以提高自身的跨文化交流能力。除此之外，教师还应该重视教学方法的改革。当然，在这个过程中，英语教师首先需要加强自身的专业学习，并且充分地掌握中西方文化所具有的异同点，然后再在教学中不断地总结经验，提出正确的改进方法，从而不断地提高教学质量。
2.开展多样化的课堂活动。从实质上来说，课堂其实就是老师传播知识和文化的重要场所。但是，在实际情况中，由于教学时间有限，所以教学效果也会受到一定的影响。因此，在这个时候，为了能够更好地渗透优秀传统文化和传授西方文化，那么教师就应当采用多样化方法。比如可以让学生提前在课前花时间去自主学习，然后再在课堂上通过电影或音乐的方式来促进中西交流，以此来打开学生的视野，丰富他们的文化兴趣点，从而让学生可以用正确的态度去学习中西方文化。
3.拓展学生的知识领域。在社会经济大力发展的过程中，改革开放的进程也在不断推进。在这样的背景下，很多的西方文化也开始涌入国内，并且也对学生的思想观念、行为等方面产生了一定的影响。导致学生逐渐忽视中国的优秀传统文化。除此之外，高中生正处在价值观念形成的关键时期，很容易受到外界环境的影响。因此，在立德树人的背景下，高中英语教师除了在课堂上要注重优秀传统文化的渗透之外，也可以利用课外时间来有效地拓展学生的知识领域，以此来提高学生的跨文化交流能力。例如，在周末的时候，教师可以借助英语角的口语和听力活动的开展来提高学生的自主学习能力，也可以举办一些文化竞赛活动来让学生参与，使得学生能够在参与的过程中更加了解英语知识和传统文化。
总而言之，在现代社会中，某些高中学生在学习英语的过程中还存在着不够重视传统文化或者是轻视优秀传统文化的问题，而这，也会在一定程度上影响到中国优秀传统文化的继承和发扬。因此，为了改变这种现象，高中英语教师也需要在教学中有效地渗透优秀传统文化，使学生能够参与到传统文化的发扬和传承中来。
[1]刘东.高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略[J].学周刊， 2019（10）：56.
[2]范翔宇.浅谈中国优秀传统文化在高中英语教学中的渗透[J].基础教育论坛，2019（02）：54-55.
[3]尹化玲.中华优秀传统文化在大学英语教学中渗透的研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018（06）：151-153.
【关键词】立德树人;高中英语;传统文化
【作者简介】吕秋敏，厦门市第二外国学校。
这些年来，经济全球化的进程在逐渐推进，世界各国之间的交流变得更加密切，而传统文化也处在交融和碰撞当中。对于一个国家的发展而言，文化，其实就是一种基础，一种根本，具有十分重要的意义。在现代社会中，国家的对外开放水平在不断提高，很多西方文化也开始被引进国内，对学生的思维方式造成了一定的影响。而西方文化的价值观念，也会对中华传统文化的继承产生阻碍。因此，在高中英语教学中，教师还应该注重传统文化的渗透。
一、在高中英语教学中渗透优秀传统文化的意义
1.能够促进优秀传统文化的传承和发扬。中华民族的优秀传统文化历经了几千年的历史，具有十分旺盛的生命力。在高中英语的教学中，若是教师可以合理地渗透优秀传统文化，那么也可以促进优秀传统文化的传承和发扬。近几年来，在经济全球化的背景下，世界各国也开始掀起了“中国优秀传统文化”的热潮，这一热潮的掀起，也在一定程度上弘扬了中国优秀传统文化，并且还增加了中华文化的魅力。在英语教学中，教师会在一定程度上传授西方文化，使学生更好地了解英语知识，但是这样也会忽视本土文化的地位。因此，在立德树人的背景下，高中英语教师也应该注重中华优秀传统文化的渗透，提高学生的民族自豪感，使学生在学习英语的过程中继承传统文化。
2.能够实现跨文化的交流。从实际情况来看，在现代的高中英语教学中，部分英语教师十分注重目标语文化的学习，从而导致很多高中学生可以轻易地用英语来表达其他国家的相关内容，但是却无法用英语来表达中国的传统节日。除此之外，其他的相关案例也是比较多的。因此，从这种情况来看，在这种形式的英语教学中，是无法很好地提高学生的跨文化交际能力的。因此，在高中英语的教学中，教师就应该注重在讲解西方文化的同时渗透中国优秀传统文化，这样不仅可以让学生了解其他国家的文化知识，而且还可以传承中华民族的优秀文化，从而开展跨文化交流。
二、关于在高中英语的教学中渗透优秀传统文化的策略
1.改革教学方法。在立德树人的背景下，要想在高中英语的教学中有效地渗透优秀传统文化，那么英语教师首先就应该坚持爱国主义的文化立场，并且积极地去了解和学习我国的优秀传统文化，然后再进一步地去了解西方文化。只有这样，教师才能够在英语的课堂教学中客观全面地为学生传授西方文化，并且合理地渗透中国优秀传统文化，从而在潜移默化的过程中影响学生，让他们可以提高自身的跨文化交流能力。除此之外，教师还应该重视教学方法的改革。当然，在这个过程中，英语教师首先需要加强自身的专业学习，并且充分地掌握中西方文化所具有的异同点，然后再在教学中不断地总结经验，提出正确的改进方法，从而不断地提高教学质量。
2.开展多样化的课堂活动。从实质上来说，课堂其实就是老师传播知识和文化的重要场所。但是，在实际情况中，由于教学时间有限，所以教学效果也会受到一定的影响。因此，在这个时候，为了能够更好地渗透优秀传统文化和传授西方文化，那么教师就应当采用多样化方法。比如可以让学生提前在课前花时间去自主学习，然后再在课堂上通过电影或音乐的方式来促进中西交流，以此来打开学生的视野，丰富他们的文化兴趣点，从而让学生可以用正确的态度去学习中西方文化。
3.拓展学生的知识领域。在社会经济大力发展的过程中，改革开放的进程也在不断推进。在这样的背景下，很多的西方文化也开始涌入国内，并且也对学生的思想观念、行为等方面产生了一定的影响。导致学生逐渐忽视中国的优秀传统文化。除此之外，高中生正处在价值观念形成的关键时期，很容易受到外界环境的影响。因此，在立德树人的背景下，高中英语教师除了在课堂上要注重优秀传统文化的渗透之外，也可以利用课外时间来有效地拓展学生的知识领域，以此来提高学生的跨文化交流能力。例如，在周末的时候，教师可以借助英语角的口语和听力活动的开展来提高学生的自主学习能力，也可以举办一些文化竞赛活动来让学生参与，使得学生能够在参与的过程中更加了解英语知识和传统文化。
三、结束语
总而言之，在现代社会中，某些高中学生在学习英语的过程中还存在着不够重视传统文化或者是轻视优秀传统文化的问题，而这，也会在一定程度上影响到中国优秀传统文化的继承和发扬。因此，为了改变这种现象，高中英语教师也需要在教学中有效地渗透优秀传统文化，使学生能够参与到传统文化的发扬和传承中来。
参考文献：
[1]刘东.高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略[J].学周刊， 2019（10）：56.
[2]范翔宇.浅谈中国优秀传统文化在高中英语教学中的渗透[J].基础教育论坛，2019（02）：54-55.
[3]尹化玲.中华优秀传统文化在大学英语教学中渗透的研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018（06）：151-153.