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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-01
摘 要 体育舞蹈作为一项新兴的体育项目被引入中小学已经是大势所趋。体育舞蹈对培养中小学生健康的体魄和良好的文化素养、社交能力等各方面都有着积极的作用。本文旨在分析中小学开设体育舞蹈的实践意义，结合中小学体育舞蹈规律和教学特点以及教学方式，详细论述了体育舞蹈教育训练对培养中小学生综合能力的作用。
关键词 中小学 体育舞蹈 训练 开发 能力
一、中小学体育舞蹈特性及教学特点
（一）中小学体育舞蹈的特性
为了适应体育舞蹈运动的发展，我国从上世纪90年代起在各级各类学校中开展体育舞蹈教学，故此，体育舞蹈运动在我国的中小学中也迅速普及起来。由于体育舞蹈的基本形式是以男女而呈现，在舞蹈的过程中通过肢体的接触，男士引带、女士跟随，双人搭配完成。中小学生正值成长发育的重要阶段，外形的改变与心智的成熟，加之中国传统思想的制约，体育舞蹈在中小学的发展中呈现出独特的性质。其特性主要表现为传统的锻炼性和娱乐性，结合现代舞蹈的教育性、社交性等特点，具有非常强烈的国际性、竞技性和广泛性的特色。
（二）中小学体育舞蹈的教学特点
音乐是体育舞蹈的核心，由于体育舞蹈舞种的不同，它的音乐节奏、旋律和舞蹈风格大相径庭，在教授中小学生体育舞蹈时，要根据不同舞种的音乐特点，舞步和舞蹈音乐节奏一致。体育舞蹈具有一定程度的主观性，肢体动作明显，不同的体育舞蹈老师，不同学生在学习同一种舞蹈时，所展现的舞蹈风格各不相同。所以在教学过程中要不拘一格、灵活采用多种方法教学[4]。
二、开展体育舞蹈教学的方式与手段
首先，根据不同种类的体育舞蹈，采用不同的教学方法。把舞蹈理论教学和实践教学有机结合起来。理论性质的体育舞蹈教学方法包括：任务教学法、情境教学法、讲授教学法等。实践性质的教学方法是指操作性强的教学方法。在教学过程中，教师可以根据实际教学情况灵活选择[5]。
三、体育舞蹈教育对培养学生综合能力的作用
（一）提高中小学生的文化素养
十种舞系都有其不同的风格及发展文化，学生应对每个舞种的起源、发展、风格及特点有正确的理解和认识。学生要具备丰富的内涵，掌握深厚的理论基础，才能够将舞蹈的情感淋漓尽致的表现。故此，长期进行体育舞蹈的学习可以丰富中小学生的理论知识，从而提高中小学生的文化素养。
（二）加强中小学生的身体素质
首先，在进行体育舞蹈练习时，中小学生可以自由掌握运动的强度，达到强身健体的作用。其次，在中小学开设体育舞蹈课程，对实现全民健身运动的开展具有重要意义。我国中小学生遍及祖国大江南北，学生人数达到2.3亿，因此把该项健身运动推广普及，对于提高中小学生的身体健康，增进学生全面发展，发挥积极的作用[7]。
（三）培养中小学生初步审美能力，塑造学生形体美
体育舞蹈所展现出刚健有力、柔美温婉、挺拔潇洒、伸缩自如等不同特点的动作，长期进行体育舞蹈的锻炼，能够不断提高学生身体各部位的协调性与灵敏度。在反复的舞蹈动作学习、训练中，也塑造了学生的形体美。
（四）有助于提高学生的交际能力
体育舞蹈一般采用集体的方式进行教学，让每一位参与者都能体验到个人和集体的关系。在舞蹈过程中，融洽、和谐、高雅的气氛能够让中小学生在学习之余进入到另一个轻松愉快的环境，在欢乐的氛围中进行沟通、交流，提高交际能力的同时学会尊重彼此，也增进了友谊。
（五）帮助学生树立正确的人生观
信息时代的来临，促使中小学生接触的新事物较多、思维敏捷、情感世界丰富。体育舞蹈的学习让学生感受到舞蹈美、音乐美、形体美的同时，情感得到升华，以乐观的态度接受形形色色的事物，从而帮助树立正确的人生观。
四、我国中小学体育舞蹈的普及情况
自2007年9月1日《第一套全国中小学校园集体舞》的推广，在我国各地区的中小学得到了积极响应，其中，男女生手拉手共跳的《校园华尔兹》成为中学生的制定舞蹈。与此同时，体育舞蹈在中小学的开展也普遍起来，其中北京、上海、广州、大连等城市实施情况较为良好。主要开展方式分别是：体育舞蹈课、体育舞蹈兴趣班、体育舞蹈队、体育课附加体育舞蹈内容。
五、结语
综上所述，作为一种综合性较强的体育运动，体育舞蹈既提高了中小学生身体素质，也提高了中小学生的审美能力、交际能力和文化素养。让中小学生在练习和欣赏舞蹈动作美的同时，感受到体育舞蹈的魅力。体育舞蹈把体育活动和艺术教育完美的结合，具有强烈的青春活力和蓬勃的生命力，实现了力量美和艺术美的和谐统一。中小学生正处于青春发育的关键时期，该阶段给予学生良好的体育舞蹈学习机会，强身健体的同时，还可以丰富文化知识，增进交际能力，帮助学生树立正确的人生观。
参考文献：
[1] 吴志超.现代教育论与体育教学[M].北京：人民体育出版社.2009.
[2] 蔡红彬，王莹.关于拉丁舞、摩登舞在高校开展现状的对比分析[J].中国科技创新导刊.2008（2）.
[3] 杜艳枝.校园集体舞在中学开展的意义和重要性[J].太原城市职业技术学院学报.2009（10）.
[4] 朱鹏屏，王蓉.改进和提高体育舞蹈教学效果初探[J].解放军体育学院学报.2011（3）.
[5] 张云，马翠娥.略论国际体育舞蹈与全民健身计划的实施[J].淮北煤师院学报.2012.
[6] 曲艳华，张宝东.论在学生中开展体育舞蹈的重要作用[J].2002（2）.
[7] 翟林.体育舞蹈教程[M].昆明：云南科技出版社.2009.
[8] 徐秀华，徐宝轩.国际体育舞蹈在中国发展趋势研究[J].吉林体育学院学报.2009（3）.
[9] 宋春花.浅谈体育舞蹈的价值[C].湖南体育论文集.2011.
[10] 聂惠深.美国中小学舞蹈教育及其启示[D].上海师范大学.2006（6）.
[11] 李晓新.体育舞蹈教学对促进中小学生身心发展的实验研究[J].北京体育大学学报.2011.12.
摘 要 体育舞蹈作为一项新兴的体育项目被引入中小学已经是大势所趋。体育舞蹈对培养中小学生健康的体魄和良好的文化素养、社交能力等各方面都有着积极的作用。本文旨在分析中小学开设体育舞蹈的实践意义，结合中小学体育舞蹈规律和教学特点以及教学方式，详细论述了体育舞蹈教育训练对培养中小学生综合能力的作用。
关键词 中小学 体育舞蹈 训练 开发 能力
一、中小学体育舞蹈特性及教学特点
（一）中小学体育舞蹈的特性
为了适应体育舞蹈运动的发展，我国从上世纪90年代起在各级各类学校中开展体育舞蹈教学，故此，体育舞蹈运动在我国的中小学中也迅速普及起来。由于体育舞蹈的基本形式是以男女而呈现，在舞蹈的过程中通过肢体的接触，男士引带、女士跟随，双人搭配完成。中小学生正值成长发育的重要阶段，外形的改变与心智的成熟，加之中国传统思想的制约，体育舞蹈在中小学的发展中呈现出独特的性质。其特性主要表现为传统的锻炼性和娱乐性，结合现代舞蹈的教育性、社交性等特点，具有非常强烈的国际性、竞技性和广泛性的特色。
（二）中小学体育舞蹈的教学特点
音乐是体育舞蹈的核心，由于体育舞蹈舞种的不同，它的音乐节奏、旋律和舞蹈风格大相径庭，在教授中小学生体育舞蹈时，要根据不同舞种的音乐特点，舞步和舞蹈音乐节奏一致。体育舞蹈具有一定程度的主观性，肢体动作明显，不同的体育舞蹈老师，不同学生在学习同一种舞蹈时，所展现的舞蹈风格各不相同。所以在教学过程中要不拘一格、灵活采用多种方法教学[4]。
二、开展体育舞蹈教学的方式与手段
首先，根据不同种类的体育舞蹈，采用不同的教学方法。把舞蹈理论教学和实践教学有机结合起来。理论性质的体育舞蹈教学方法包括：任务教学法、情境教学法、讲授教学法等。实践性质的教学方法是指操作性强的教学方法。在教学过程中，教师可以根据实际教学情况灵活选择[5]。
三、体育舞蹈教育对培养学生综合能力的作用
（一）提高中小学生的文化素养
十种舞系都有其不同的风格及发展文化，学生应对每个舞种的起源、发展、风格及特点有正确的理解和认识。学生要具备丰富的内涵，掌握深厚的理论基础，才能够将舞蹈的情感淋漓尽致的表现。故此，长期进行体育舞蹈的学习可以丰富中小学生的理论知识，从而提高中小学生的文化素养。
（二）加强中小学生的身体素质
首先，在进行体育舞蹈练习时，中小学生可以自由掌握运动的强度，达到强身健体的作用。其次，在中小学开设体育舞蹈课程，对实现全民健身运动的开展具有重要意义。我国中小学生遍及祖国大江南北，学生人数达到2.3亿，因此把该项健身运动推广普及，对于提高中小学生的身体健康，增进学生全面发展，发挥积极的作用[7]。
（三）培养中小学生初步审美能力，塑造学生形体美
体育舞蹈所展现出刚健有力、柔美温婉、挺拔潇洒、伸缩自如等不同特点的动作，长期进行体育舞蹈的锻炼，能够不断提高学生身体各部位的协调性与灵敏度。在反复的舞蹈动作学习、训练中，也塑造了学生的形体美。
（四）有助于提高学生的交际能力
体育舞蹈一般采用集体的方式进行教学，让每一位参与者都能体验到个人和集体的关系。在舞蹈过程中，融洽、和谐、高雅的气氛能够让中小学生在学习之余进入到另一个轻松愉快的环境，在欢乐的氛围中进行沟通、交流，提高交际能力的同时学会尊重彼此，也增进了友谊。
（五）帮助学生树立正确的人生观
信息时代的来临，促使中小学生接触的新事物较多、思维敏捷、情感世界丰富。体育舞蹈的学习让学生感受到舞蹈美、音乐美、形体美的同时，情感得到升华，以乐观的态度接受形形色色的事物，从而帮助树立正确的人生观。
四、我国中小学体育舞蹈的普及情况
自2007年9月1日《第一套全国中小学校园集体舞》的推广，在我国各地区的中小学得到了积极响应，其中，男女生手拉手共跳的《校园华尔兹》成为中学生的制定舞蹈。与此同时，体育舞蹈在中小学的开展也普遍起来，其中北京、上海、广州、大连等城市实施情况较为良好。主要开展方式分别是：体育舞蹈课、体育舞蹈兴趣班、体育舞蹈队、体育课附加体育舞蹈内容。
五、结语
综上所述，作为一种综合性较强的体育运动，体育舞蹈既提高了中小学生身体素质，也提高了中小学生的审美能力、交际能力和文化素养。让中小学生在练习和欣赏舞蹈动作美的同时，感受到体育舞蹈的魅力。体育舞蹈把体育活动和艺术教育完美的结合，具有强烈的青春活力和蓬勃的生命力，实现了力量美和艺术美的和谐统一。中小学生正处于青春发育的关键时期，该阶段给予学生良好的体育舞蹈学习机会，强身健体的同时，还可以丰富文化知识，增进交际能力，帮助学生树立正确的人生观。
参考文献：
[1] 吴志超.现代教育论与体育教学[M].北京：人民体育出版社.2009.
[2] 蔡红彬，王莹.关于拉丁舞、摩登舞在高校开展现状的对比分析[J].中国科技创新导刊.2008（2）.
[3] 杜艳枝.校园集体舞在中学开展的意义和重要性[J].太原城市职业技术学院学报.2009（10）.
[4] 朱鹏屏，王蓉.改进和提高体育舞蹈教学效果初探[J].解放军体育学院学报.2011（3）.
[5] 张云，马翠娥.略论国际体育舞蹈与全民健身计划的实施[J].淮北煤师院学报.2012.
[6] 曲艳华，张宝东.论在学生中开展体育舞蹈的重要作用[J].2002（2）.
[7] 翟林.体育舞蹈教程[M].昆明：云南科技出版社.2009.
[8] 徐秀华，徐宝轩.国际体育舞蹈在中国发展趋势研究[J].吉林体育学院学报.2009（3）.
[9] 宋春花.浅谈体育舞蹈的价值[C].湖南体育论文集.2011.
[10] 聂惠深.美国中小学舞蹈教育及其启示[D].上海师范大学.2006（6）.
[11] 李晓新.体育舞蹈教学对促进中小学生身心发展的实验研究[J].北京体育大学学报.2011.12.