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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-02
摘 要 随着我国素质教育制度的不断改革和完善，体育教学逐渐成为了日常教学中一个非常重要的环节，初中体育的教学工作作为整个教育阶段中十分重要的部分，是我国综合素质教育的基础和前提，也是培养中学生进行身体锻炼意识的最前沿阵地。初中的体育教育在提高学生的身体素质上作用重大，但是在我国的初中体育教学过程中普遍存在着学生对体育学习兴趣不高等问题，学生对日常的体育教学内容没有一个较为感性的认识。本文就农村初中体育大课间活动的意义进行了讨论，农村初中通过大课间体育活动的方式很大程度上促进了我国体育事业的全面发展。
关键词 体育教学 阳光体育 大课间活动
初中的阳光体育大课间活动是强调素质教育环境下进行的体育运动的新形式，在增强活动趣味性的同时锻炼了学生们的身体，农村初中在开展阳光体育大课间的活动中有效地提高了学生的身体素质和身体技能。初中生的身体和心理都处于双重发育的重要阶段，在进行大课间活动的同时要保证学识和身体素质同时进步，身体的正常发育和健康成长是保证学生进行正常学习的基础，具有非常重要的意义。
一、研究制定适合我校“体育大课间活动”的方案
体育大课间活动主要是指在原有的课间操活动基础上逐渐发展的一种新的体育活动形式，这种活动形式将原有的课间操活动时间延长至一小时，将原来的课间操活动转变为一项有组织有计划的体育活动，这种体育活动具有参与人数较多、活动内容比较广泛且活动形式和组织形式比较灵活的特点。活动的时间多以25分钟到40分钟为宜，这种时间量的活动强度比较适合初中生。目前初中大课间活动还没有得到广泛普及，因此无论是学校还是教育管理部门需要提高认识，在具体实践中进行提高。
（一）加强对开展阳光大课间活动的支持和管理
教育局以及学校有关管理部门要加强对初中课间活动的场地以及器械设施方面的财政支持，对阳光大课间活动加强监督和管理，对没能及时开展大课间活动的学校要提高重视，将大课间体育活动落实到位。
（二）根据学校的实际情况满足学生进行体育活动的实际需要
学校的体育管理部门要积极加强体育教师的培养。随着学生人数的逐渐增加，学校方面的体育教学机制需要更进一步健全，单凭几个老师进行体育管理是不能完成体育教学任务的。所以要加强对体育骨干教师的培养，提高本校体育老师的教学水平，必要时从学生中选取几名比较有威信的学生帮助老师分担管理学生的责任，充当体育老师副手的工作。只有在体育活动中保证活动秩序才能真正起到锻炼身体的目的。
（三）切实履行教师职责，强化对学生负责的责任意识
体育老师在进行大课间体育活动中通常要负责至少几个班级，这就要求了体育老师在大课间活动中对于每个班级的实际情况都十分了解，教师在进行活动指导的过程中不仅要切实做好体育教学管理工作，更要积极履行自身的职责。对于在大课间出现的问题要及时采取措施解决，对于某些突发性事件要做好提前的预防措施，一旦发生突发事件要做到快速反应，尽量在最短的时间内解决问题。
二、农村初中学校开展大课间活动存在的主要问题
（一）教育管理部门不够重视
很多学校的管理部门很久以来对于教育管理部门的重视程度不够，存在很多学校因为教学资金、场地或者体育健身器材不足，导致学生在大课间没有机会进行体育锻炼。追根溯源是学校和教育管理部门不够重视，另外一个非常主要的原因也是随着学校规模的不断扩大，学生数量的不断增多，原有的体育教学资源就显得供不应求，在一些学校中经常存在人均体育活动面积不足甚至多个班级公用一套体育设施的情况。
（二）大课间活动仍以传统课间活动模式为主
大课间体育在体育活动的种类和内容上具有相当大的灵活性，这就给了体育教师很大的发挥空间，也给了学生进行活动选择的充分空间。但是就目前的进行状况来看，各个学校之间的进行情况仍然存在较大的差异，即使是同一所学校，学校内部的不同年级和不同班级也存在着不同，因此在大课间活动中就存在着一定的管理问题，这就导致了很多学校为了便于管理仍然采用传统课间操作为大课间主要体育活动。
（三）期间活动容易发生安全事故
在进行体育大课间活动时主要存在着这样几个方面的安全隐患。首先是体育场地安全隐患方面，开展体育大课间的学校的布局不是十分合理，很多体育设施的布局当时没有考虑到大课间时的学生活动量的问题，就可能造成体育活动人数超过设施最大承载力。其次，一般学校在开展大课间活动时，校园面积一般都不足以容纳这些学生，特别是一些建校时间较长的学校，人均体育活动面积比较小。最后也是比较重要的就是学校大课间体育运动安全问题，如某些竞技类的体育活动涉及到身体对抗，一些速度较快的竞技类活动会引发肢体碰撞造成人身安全威胁。如果这时管理教师和体育老师没有进行完善管理就很容易发生危险。
三、农村初中学校开展大课间活动相应对策研究
（一）提高对大课间体育活动的重视
对于大课间体育活动，教育局和学校有关管理部门要积极加大对体育活动的投入力度，增加对大课间活动的重视程度。由于农村的初中体育活动设施一般都比较匮乏，学生们也比较缺乏体育锻炼，这就要求当地主管部门结合当地条件和学校的实际状况进行体育相关建设。同时要加强对体育教育人才的培养，通过日常的体育教学将大课间的体育教学理念和教学目的渗透到日常的体育教学活动中，把大课间常用的体育活动项目和内容传授给学生，让学生能够真正在大课间这段较长的时间中得到应有的锻炼。此外，体育教师也应当加大对大课间活动的重视，体育教师要根据每个年级和不同班级的实际特点选取适当的体育活动，也可以根据学生们的实际需求将学生们按照体育活动类型分为各个体育活动组进行分组活动，同时为一些特殊的群体设置一些个人类锻炼项目，只有做到这些才能让大多数学生得到锻炼，便于管理。
（二）设置多种体育活动以满足学生的实际运动需求
一般来说初中生的体育活动形式和内容都比较灵活丰富，但是很多学校和管理部门在进行管理的过程中只是为了自身管理便利而没有考虑到学生的实际需求，这就导致了很多学生没能在初中对体育的兴趣爱好加以培养。因此在进行大课间体育运动形式和内容的确定过程中不应该采取一刀切的模式，要考虑到学生的不同需求，在体育活动项目的种类上要做到尽可能丰富以此更好地促进初中生对于体育活动的兴趣。在体育器材方面可以采用规定使用和自愿使用两种模式，在使用学校体育活动器材的同时还可以让学生自己准备一些小的体育活动器材，这样不仅能够促进学生积极地参加体育活动，更能够使得学生在日常活动中得到全方面的发展。
（三）加强体育活动中的安全性管理
在体育活动中教师要注意可能发生的安全事故，在场地安排上尽量避免不同年级组的学生进行同场地的体育竞技类活动，对于不同种类的体育活动要进行分区活动以便进行管理，在进行场地管理的过程中要提高场地利用效率，确保每种体育活动都有充足的活动空间。
四、结束语
总而言之，随着对学生综合素质重视的不断提高，初中阳光大课间活动逐渐成为了初中体育教学的重要组成部分，针对初中生的体育学习特点和教学模式开展符合这阶段学生特点的教学工作，将有利于促进学生德智体美劳全面发展，使得学生们能够在被教育的过程中获得锻炼，从而在学习中对自己得到一个更新的认识，在日常的活动中增强了自身的体质，彰显了体育的综合性教育水平，这才是农村初中学校开展阳光体育大课间活动的意义实质。
参考文献：
[1] 张剑.新课程标准下构建娱乐化的田径教学[J].体育科技.2012.27（3）：85-88.
[2] 刘蓉.浅谈体育游戏的价值定位[J].湖北体育科技.2011.1.
[3] 郑守镇.素质教育环境下提高高中体育教学质量的思路[J].2010（02）.
摘 要 随着我国素质教育制度的不断改革和完善，体育教学逐渐成为了日常教学中一个非常重要的环节，初中体育的教学工作作为整个教育阶段中十分重要的部分，是我国综合素质教育的基础和前提，也是培养中学生进行身体锻炼意识的最前沿阵地。初中的体育教育在提高学生的身体素质上作用重大，但是在我国的初中体育教学过程中普遍存在着学生对体育学习兴趣不高等问题，学生对日常的体育教学内容没有一个较为感性的认识。本文就农村初中体育大课间活动的意义进行了讨论，农村初中通过大课间体育活动的方式很大程度上促进了我国体育事业的全面发展。
关键词 体育教学 阳光体育 大课间活动
初中的阳光体育大课间活动是强调素质教育环境下进行的体育运动的新形式，在增强活动趣味性的同时锻炼了学生们的身体，农村初中在开展阳光体育大课间的活动中有效地提高了学生的身体素质和身体技能。初中生的身体和心理都处于双重发育的重要阶段，在进行大课间活动的同时要保证学识和身体素质同时进步，身体的正常发育和健康成长是保证学生进行正常学习的基础，具有非常重要的意义。
一、研究制定适合我校“体育大课间活动”的方案
体育大课间活动主要是指在原有的课间操活动基础上逐渐发展的一种新的体育活动形式，这种活动形式将原有的课间操活动时间延长至一小时，将原来的课间操活动转变为一项有组织有计划的体育活动，这种体育活动具有参与人数较多、活动内容比较广泛且活动形式和组织形式比较灵活的特点。活动的时间多以25分钟到40分钟为宜，这种时间量的活动强度比较适合初中生。目前初中大课间活动还没有得到广泛普及，因此无论是学校还是教育管理部门需要提高认识，在具体实践中进行提高。
（一）加强对开展阳光大课间活动的支持和管理
教育局以及学校有关管理部门要加强对初中课间活动的场地以及器械设施方面的财政支持，对阳光大课间活动加强监督和管理，对没能及时开展大课间活动的学校要提高重视，将大课间体育活动落实到位。
（二）根据学校的实际情况满足学生进行体育活动的实际需要
学校的体育管理部门要积极加强体育教师的培养。随着学生人数的逐渐增加，学校方面的体育教学机制需要更进一步健全，单凭几个老师进行体育管理是不能完成体育教学任务的。所以要加强对体育骨干教师的培养，提高本校体育老师的教学水平，必要时从学生中选取几名比较有威信的学生帮助老师分担管理学生的责任，充当体育老师副手的工作。只有在体育活动中保证活动秩序才能真正起到锻炼身体的目的。
（三）切实履行教师职责，强化对学生负责的责任意识
体育老师在进行大课间体育活动中通常要负责至少几个班级，这就要求了体育老师在大课间活动中对于每个班级的实际情况都十分了解，教师在进行活动指导的过程中不仅要切实做好体育教学管理工作，更要积极履行自身的职责。对于在大课间出现的问题要及时采取措施解决，对于某些突发性事件要做好提前的预防措施，一旦发生突发事件要做到快速反应，尽量在最短的时间内解决问题。
二、农村初中学校开展大课间活动存在的主要问题
（一）教育管理部门不够重视
很多学校的管理部门很久以来对于教育管理部门的重视程度不够，存在很多学校因为教学资金、场地或者体育健身器材不足，导致学生在大课间没有机会进行体育锻炼。追根溯源是学校和教育管理部门不够重视，另外一个非常主要的原因也是随着学校规模的不断扩大，学生数量的不断增多，原有的体育教学资源就显得供不应求，在一些学校中经常存在人均体育活动面积不足甚至多个班级公用一套体育设施的情况。
（二）大课间活动仍以传统课间活动模式为主
大课间体育在体育活动的种类和内容上具有相当大的灵活性，这就给了体育教师很大的发挥空间，也给了学生进行活动选择的充分空间。但是就目前的进行状况来看，各个学校之间的进行情况仍然存在较大的差异，即使是同一所学校，学校内部的不同年级和不同班级也存在着不同，因此在大课间活动中就存在着一定的管理问题，这就导致了很多学校为了便于管理仍然采用传统课间操作为大课间主要体育活动。
（三）期间活动容易发生安全事故
在进行体育大课间活动时主要存在着这样几个方面的安全隐患。首先是体育场地安全隐患方面，开展体育大课间的学校的布局不是十分合理，很多体育设施的布局当时没有考虑到大课间时的学生活动量的问题，就可能造成体育活动人数超过设施最大承载力。其次，一般学校在开展大课间活动时，校园面积一般都不足以容纳这些学生，特别是一些建校时间较长的学校，人均体育活动面积比较小。最后也是比较重要的就是学校大课间体育运动安全问题，如某些竞技类的体育活动涉及到身体对抗，一些速度较快的竞技类活动会引发肢体碰撞造成人身安全威胁。如果这时管理教师和体育老师没有进行完善管理就很容易发生危险。
三、农村初中学校开展大课间活动相应对策研究
（一）提高对大课间体育活动的重视
对于大课间体育活动，教育局和学校有关管理部门要积极加大对体育活动的投入力度，增加对大课间活动的重视程度。由于农村的初中体育活动设施一般都比较匮乏，学生们也比较缺乏体育锻炼，这就要求当地主管部门结合当地条件和学校的实际状况进行体育相关建设。同时要加强对体育教育人才的培养，通过日常的体育教学将大课间的体育教学理念和教学目的渗透到日常的体育教学活动中，把大课间常用的体育活动项目和内容传授给学生，让学生能够真正在大课间这段较长的时间中得到应有的锻炼。此外，体育教师也应当加大对大课间活动的重视，体育教师要根据每个年级和不同班级的实际特点选取适当的体育活动，也可以根据学生们的实际需求将学生们按照体育活动类型分为各个体育活动组进行分组活动，同时为一些特殊的群体设置一些个人类锻炼项目，只有做到这些才能让大多数学生得到锻炼，便于管理。
（二）设置多种体育活动以满足学生的实际运动需求
一般来说初中生的体育活动形式和内容都比较灵活丰富，但是很多学校和管理部门在进行管理的过程中只是为了自身管理便利而没有考虑到学生的实际需求，这就导致了很多学生没能在初中对体育的兴趣爱好加以培养。因此在进行大课间体育运动形式和内容的确定过程中不应该采取一刀切的模式，要考虑到学生的不同需求，在体育活动项目的种类上要做到尽可能丰富以此更好地促进初中生对于体育活动的兴趣。在体育器材方面可以采用规定使用和自愿使用两种模式，在使用学校体育活动器材的同时还可以让学生自己准备一些小的体育活动器材，这样不仅能够促进学生积极地参加体育活动，更能够使得学生在日常活动中得到全方面的发展。
（三）加强体育活动中的安全性管理
在体育活动中教师要注意可能发生的安全事故，在场地安排上尽量避免不同年级组的学生进行同场地的体育竞技类活动，对于不同种类的体育活动要进行分区活动以便进行管理，在进行场地管理的过程中要提高场地利用效率，确保每种体育活动都有充足的活动空间。
四、结束语
总而言之，随着对学生综合素质重视的不断提高，初中阳光大课间活动逐渐成为了初中体育教学的重要组成部分，针对初中生的体育学习特点和教学模式开展符合这阶段学生特点的教学工作，将有利于促进学生德智体美劳全面发展，使得学生们能够在被教育的过程中获得锻炼，从而在学习中对自己得到一个更新的认识，在日常的活动中增强了自身的体质，彰显了体育的综合性教育水平，这才是农村初中学校开展阳光体育大课间活动的意义实质。
参考文献：
[1] 张剑.新课程标准下构建娱乐化的田径教学[J].体育科技.2012.27（3）：85-88.
[2] 刘蓉.浅谈体育游戏的价值定位[J].湖北体育科技.2011.1.
[3] 郑守镇.素质教育环境下提高高中体育教学质量的思路[J].2010（02）.