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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-02
摘 要 在我国体育舞蹈是一门新兴的体育项目，美是体育舞蹈的基本特征，同时又兼备健身与交际的功能，是形体美艺术美音乐美的综合体现。由于我国引入该项目时间较晚，因此国外的发展水平明显优于我国的发展进程，但是通过我们的教学创新及合理的发展必将实现未来又好又快的发展目标。当前我们急切需要有本国的特点与创新思想，新思维、新思路才是我们发展的基石。
关键词 改革 发展 创新
体育舞蹈是一门新兴的体育运动项目，自上世纪八十年代以来才收到人们的广泛关注与喜爱。体育舞蹈又叫国际标准社交舞，起源于欧洲，拉丁美洲，分为摩登舞跟拉丁舞两种舞系。各国体育舞蹈表演家，在1992年巴萨罗纳第二十五届奥运会上进行了精彩的表演，由此体育舞蹈开始受到世界各国体育界的重视与关注。由于我国的体育舞蹈发展较晚，所以在技术水平上我们与世界其他的体育舞蹈强国还存在很大的差距。为缩小差距，并与国际体育舞蹈发展接轨，我们必须要做出自己的发展方向与创新思路。
体育舞蹈的基本特征是美，美包含着这各种方向形体、音乐、服饰等等。我们不能单纯的去学习舞蹈的动作，发现美、表现美才是关键所在。这就需要我们发挥充分的想象力与创造力，变革教学观念，开拓思路，改革训练与教学方式，走出一条体育舞蹈自主发展创新之路。
一、从教学内容进行改革
（一）教学内容要结合民族文化的发展
发展与创新是这个时代的主题，同样体育舞蹈这项运动也要迎合当前的发展趋势。体育舞蹈任何的新思路、新思维都要以教学为基础发展，好的教学内容需要好的方法作为支撑，同时好的方法也要有先进的教学内容作为升华。我国的体育舞蹈项目发展较晚，多数的教学内容与方法都是在一味跟随国外的先进理念去发展，但真正能够完全执行的理念却很少。
多数教学过程只是重视舞蹈动作的教学，急于求成，造成了体育舞蹈发展的形似而神不似，太过注重表面文章缺乏内涵。因此我国的体育舞蹈教学内容应该去创新性的扩充，增加理论、形体、音乐、感觉、表现力等项目来进行系统的教学。同时我们不应当把教学内容的数量增加作为目的，也不要盲目的认为教学内容系统化之后体育舞蹈水平就一定能有更快的提高，我们需要的是切实可靠的执行策略，把扩充的内容以及原有的教学经验相结合，划分各种理论在教学当中的份额，同时让学生理解所学内容的目的与意义，只有这样才能使扩充的教学内容显示出应有的价值。
在借鉴国外教学内容的同时，也应该结合我国的实际去发展适合我国的体育舞蹈教学特色，同时融合我国本民族历史悠久的民族舞教学经验来拓展体育舞蹈的教学内容，拓宽教学思路，力求形成具有中国特色的体育舞蹈教学内容体系。最为典型的结合我国民族文化发展例子是国标舞剧《长恨歌》。《长恨歌》在国标舞的基础上融入了更多的舞蹈元素，但从头至尾你能感受到国标舞的魅力。在表现王琦瑶陷落于声色场所时，国标舞表现出与她的生存环境相符合的戏剧氛围；当表现到1949年上海解放，国标舞一下转变成为喜庆大秧歌；在表现王琦瑶解放后的那些人生坎坷时，国标舞又演变成“麻将舞”和“革命舞”等等，从周围的环境给予主人公以剧情的烘托。
（二）打破传统教学理念
体育舞蹈教学的过程我们正在探索中前进，但是创新教学的根本在于教学观念的革新。新的教学观念要求必须革除以“教师为中心”的旧观念，打破教师一统课堂的旧格局。用新的体育舞蹈理念指导教学，改变体育舞蹈学习的方式，在每一课里关注学生创新精神和身体、动脑能力的培养，充分体现以学生身心健康发展为中心的新理念。在训练与教学中以学生为主体，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，加强体育舞蹈艺术的实践，鼓励舞蹈创造。为学生提供充分自由的活动空间和时间，消除畏惧、胆怯心理，帮助每一位学生进行大胆地尝试，展开自由想象的翅膀，提高学生在舞蹈过程中自我表达动作和表现动作能力。
在我国的教育思想中老师总是课堂的主导，然而新型的师生关系必须是平等的，老师应当成为学生学习的促进者，但少数教师往往认识不到这一点，师道尊严的意识太顽固。这在很大程度上影响了教与学的效果和师生关系的和谐。所以未来的体育舞蹈教师应该淡化角色，把自己融入到学生中去，共同面对学习中的挫折，同时寻找问题解决的方案。在体育舞蹈的教学中师生的关系是互动的，教师要注重课堂的气氛引导与学生思想的启发，再通过因材施教的原则对体育舞蹈的肢体动作进行解读。总之体育舞蹈需要变革现在已有的教学观念，因为人最深层次的东西就是思想，所以只有从根本上变革体育舞蹈教学的思想观念才能使体育舞蹈教学走上现代化的道路。
（三）科学有效的训练方法
体育舞蹈的理论教育只是其中的一个方面，更为重要的则是科学的训练方法，毕竟体育舞蹈的魅力在于用肢体语言去诠释体育艺术之美。现有的训练方式比较单一，只是简单的学与教，以教师的教学经验为主导，在训练中很少给学生创造性的发展空间，很大程度束缚了学生思维与动作创造的能力，因此我们必须打破传统的训练思维，开展体育舞蹈训练中师生共同体验、发现、展示和享受的新形式，应用以体育舞蹈审美与创造为核心的基本训练理念，开发学生的形象思维培养他们的创造意识与创新行为。同时加强体育舞蹈动作技能的训练使学生加深对体育舞蹈动作的理解与表现，同时利用各种活动来激发学生的兴趣和调动学习的主动性，并且要求贯穿于训练的全过程。
二、体育舞蹈道路的改革创新
（一）把各类联赛的商业运模式作植入体育舞蹈
体育舞蹈作为一个竞技与艺术结合的项目同样可以通过商业运作的联赛方式运营与发展。联赛的含义是由赞助商赞助以俱乐部代表队的形式，运动员以此项目为职业开展的循环式的比赛，通过固定的轮数的竞争积分高者获得名次荣誉。这只是对联赛模式的一个简单概括。通过各种球类联赛的推广经验来看，联赛的开展对这项运动水平的提高有很大的促进作用，同时也带来了商业利益，并解决了很多从事此项目以及衍生产业从业人员的就业问题。 我国目前虽然有很多各种形式的体育舞蹈比赛，但比赛相隔时间较长，且地域的限制明显。职业队员的数量较少，团队组织相对松散。以城市为基础的联赛一般每周一到两次比赛，可以极大地满足了爱好者的欣赏欲望，同时让更多的人了解并参与到体育舞蹈运动中来，当然也需要各地媒体的关注与推广。通过比赛的也可以促进各队之间经验的交流更快的找到差距与不足对体育舞蹈的发展有很大的帮助。
三、结论
（一）教学内容要具有我国民族特色
好的教学内容必须要有好的方法作为支撑才能更好的传承。好的体育舞蹈教学方法要培养学生的创新精神和能力，同时教师必须具有创新意识和能力，不断了解体育舞蹈发展动态，学习体育舞蹈最新的理论知识、丰富体育舞蹈的姿态语言，引导激励学生积极参与教学活动，富有激情的去表现肢体语言，在实践中培养审美能力和创新能力。
（二）引导学生主动学习
新的训练方式要求教师要转变观念，在训练中要充分发挥学生的主观能动性，以学生对体育舞蹈审美创造体验为核心，同时兼顾专业技能训练，适当降低专业要求，提升训练活动的开放性，引导学生主动参与体育舞蹈创新实践，从体育舞蹈训练中享受美，享受健康，享受快乐，从而发展其创造性思维，提高审美能力与动作技能的开发创新能力，使体育舞蹈训练不在是乏味的学与教，而是让训练成为师生共同体会体育舞蹈带来的快乐，同时拓展新思路，体现美、发现美、创造美的认知过程。
（三）联赛制的发展缩短技术差距
联赛是一个相对较大的系统，由多只俱乐部以及组织机构构成。完善的俱乐部包括训练、体能、专业、技巧、健康、等多种综合的训练与运作体系，这些体系与分支都需要相应的人才作为支撑，因此联赛的开展必然对更好的发展体育舞蹈方向的就业起到促进作用。当然联赛并不是公益事业，必须要在一定的利益驱动下才能良好的进行。开展体育舞蹈联赛完全可以把各类联赛的经验植入，从而使此项运动获得更高层次的交流发展空间，提高我国此项运动的竞技水平。
参考文献：
[1] 武培英.国标舞的审美价值[M].2003.6.
[2] 张清树.国际标准舞[M].1999.7.
[3] 王子文.全国体育舞蹈等级培训教材[M].2008.
[4] http：//www.zhwdw.com/info/comment/wdlw/31107.shtml.
[5] 樊更生.舞蹈基础教程[M].2004.7.
[6] 张瑞林.高等学校教材体育舞蹈[M].2005.11.
[7] 司徒炳坤，曾芊.体育舞蹈对心理健康影响作用的调查[J].北京体育大学学报.1997（02）.
摘 要 在我国体育舞蹈是一门新兴的体育项目，美是体育舞蹈的基本特征，同时又兼备健身与交际的功能，是形体美艺术美音乐美的综合体现。由于我国引入该项目时间较晚，因此国外的发展水平明显优于我国的发展进程，但是通过我们的教学创新及合理的发展必将实现未来又好又快的发展目标。当前我们急切需要有本国的特点与创新思想，新思维、新思路才是我们发展的基石。
关键词 改革 发展 创新
体育舞蹈是一门新兴的体育运动项目，自上世纪八十年代以来才收到人们的广泛关注与喜爱。体育舞蹈又叫国际标准社交舞，起源于欧洲，拉丁美洲，分为摩登舞跟拉丁舞两种舞系。各国体育舞蹈表演家，在1992年巴萨罗纳第二十五届奥运会上进行了精彩的表演，由此体育舞蹈开始受到世界各国体育界的重视与关注。由于我国的体育舞蹈发展较晚，所以在技术水平上我们与世界其他的体育舞蹈强国还存在很大的差距。为缩小差距，并与国际体育舞蹈发展接轨，我们必须要做出自己的发展方向与创新思路。
体育舞蹈的基本特征是美，美包含着这各种方向形体、音乐、服饰等等。我们不能单纯的去学习舞蹈的动作，发现美、表现美才是关键所在。这就需要我们发挥充分的想象力与创造力，变革教学观念，开拓思路，改革训练与教学方式，走出一条体育舞蹈自主发展创新之路。
一、从教学内容进行改革
（一）教学内容要结合民族文化的发展
发展与创新是这个时代的主题，同样体育舞蹈这项运动也要迎合当前的发展趋势。体育舞蹈任何的新思路、新思维都要以教学为基础发展，好的教学内容需要好的方法作为支撑，同时好的方法也要有先进的教学内容作为升华。我国的体育舞蹈项目发展较晚，多数的教学内容与方法都是在一味跟随国外的先进理念去发展，但真正能够完全执行的理念却很少。
多数教学过程只是重视舞蹈动作的教学，急于求成，造成了体育舞蹈发展的形似而神不似，太过注重表面文章缺乏内涵。因此我国的体育舞蹈教学内容应该去创新性的扩充，增加理论、形体、音乐、感觉、表现力等项目来进行系统的教学。同时我们不应当把教学内容的数量增加作为目的，也不要盲目的认为教学内容系统化之后体育舞蹈水平就一定能有更快的提高，我们需要的是切实可靠的执行策略，把扩充的内容以及原有的教学经验相结合，划分各种理论在教学当中的份额，同时让学生理解所学内容的目的与意义，只有这样才能使扩充的教学内容显示出应有的价值。
在借鉴国外教学内容的同时，也应该结合我国的实际去发展适合我国的体育舞蹈教学特色，同时融合我国本民族历史悠久的民族舞教学经验来拓展体育舞蹈的教学内容，拓宽教学思路，力求形成具有中国特色的体育舞蹈教学内容体系。最为典型的结合我国民族文化发展例子是国标舞剧《长恨歌》。《长恨歌》在国标舞的基础上融入了更多的舞蹈元素，但从头至尾你能感受到国标舞的魅力。在表现王琦瑶陷落于声色场所时，国标舞表现出与她的生存环境相符合的戏剧氛围；当表现到1949年上海解放，国标舞一下转变成为喜庆大秧歌；在表现王琦瑶解放后的那些人生坎坷时，国标舞又演变成“麻将舞”和“革命舞”等等，从周围的环境给予主人公以剧情的烘托。
（二）打破传统教学理念
体育舞蹈教学的过程我们正在探索中前进，但是创新教学的根本在于教学观念的革新。新的教学观念要求必须革除以“教师为中心”的旧观念，打破教师一统课堂的旧格局。用新的体育舞蹈理念指导教学，改变体育舞蹈学习的方式，在每一课里关注学生创新精神和身体、动脑能力的培养，充分体现以学生身心健康发展为中心的新理念。在训练与教学中以学生为主体，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，加强体育舞蹈艺术的实践，鼓励舞蹈创造。为学生提供充分自由的活动空间和时间，消除畏惧、胆怯心理，帮助每一位学生进行大胆地尝试，展开自由想象的翅膀，提高学生在舞蹈过程中自我表达动作和表现动作能力。
在我国的教育思想中老师总是课堂的主导，然而新型的师生关系必须是平等的，老师应当成为学生学习的促进者，但少数教师往往认识不到这一点，师道尊严的意识太顽固。这在很大程度上影响了教与学的效果和师生关系的和谐。所以未来的体育舞蹈教师应该淡化角色，把自己融入到学生中去，共同面对学习中的挫折，同时寻找问题解决的方案。在体育舞蹈的教学中师生的关系是互动的，教师要注重课堂的气氛引导与学生思想的启发，再通过因材施教的原则对体育舞蹈的肢体动作进行解读。总之体育舞蹈需要变革现在已有的教学观念，因为人最深层次的东西就是思想，所以只有从根本上变革体育舞蹈教学的思想观念才能使体育舞蹈教学走上现代化的道路。
（三）科学有效的训练方法
体育舞蹈的理论教育只是其中的一个方面，更为重要的则是科学的训练方法，毕竟体育舞蹈的魅力在于用肢体语言去诠释体育艺术之美。现有的训练方式比较单一，只是简单的学与教，以教师的教学经验为主导，在训练中很少给学生创造性的发展空间，很大程度束缚了学生思维与动作创造的能力，因此我们必须打破传统的训练思维，开展体育舞蹈训练中师生共同体验、发现、展示和享受的新形式，应用以体育舞蹈审美与创造为核心的基本训练理念，开发学生的形象思维培养他们的创造意识与创新行为。同时加强体育舞蹈动作技能的训练使学生加深对体育舞蹈动作的理解与表现，同时利用各种活动来激发学生的兴趣和调动学习的主动性，并且要求贯穿于训练的全过程。
二、体育舞蹈道路的改革创新
（一）把各类联赛的商业运模式作植入体育舞蹈
体育舞蹈作为一个竞技与艺术结合的项目同样可以通过商业运作的联赛方式运营与发展。联赛的含义是由赞助商赞助以俱乐部代表队的形式，运动员以此项目为职业开展的循环式的比赛，通过固定的轮数的竞争积分高者获得名次荣誉。这只是对联赛模式的一个简单概括。通过各种球类联赛的推广经验来看，联赛的开展对这项运动水平的提高有很大的促进作用，同时也带来了商业利益，并解决了很多从事此项目以及衍生产业从业人员的就业问题。 我国目前虽然有很多各种形式的体育舞蹈比赛，但比赛相隔时间较长，且地域的限制明显。职业队员的数量较少，团队组织相对松散。以城市为基础的联赛一般每周一到两次比赛，可以极大地满足了爱好者的欣赏欲望，同时让更多的人了解并参与到体育舞蹈运动中来，当然也需要各地媒体的关注与推广。通过比赛的也可以促进各队之间经验的交流更快的找到差距与不足对体育舞蹈的发展有很大的帮助。
三、结论
（一）教学内容要具有我国民族特色
好的教学内容必须要有好的方法作为支撑才能更好的传承。好的体育舞蹈教学方法要培养学生的创新精神和能力，同时教师必须具有创新意识和能力，不断了解体育舞蹈发展动态，学习体育舞蹈最新的理论知识、丰富体育舞蹈的姿态语言，引导激励学生积极参与教学活动，富有激情的去表现肢体语言，在实践中培养审美能力和创新能力。
（二）引导学生主动学习
新的训练方式要求教师要转变观念，在训练中要充分发挥学生的主观能动性，以学生对体育舞蹈审美创造体验为核心，同时兼顾专业技能训练，适当降低专业要求，提升训练活动的开放性，引导学生主动参与体育舞蹈创新实践，从体育舞蹈训练中享受美，享受健康，享受快乐，从而发展其创造性思维，提高审美能力与动作技能的开发创新能力，使体育舞蹈训练不在是乏味的学与教，而是让训练成为师生共同体会体育舞蹈带来的快乐，同时拓展新思路，体现美、发现美、创造美的认知过程。
（三）联赛制的发展缩短技术差距
联赛是一个相对较大的系统，由多只俱乐部以及组织机构构成。完善的俱乐部包括训练、体能、专业、技巧、健康、等多种综合的训练与运作体系，这些体系与分支都需要相应的人才作为支撑，因此联赛的开展必然对更好的发展体育舞蹈方向的就业起到促进作用。当然联赛并不是公益事业，必须要在一定的利益驱动下才能良好的进行。开展体育舞蹈联赛完全可以把各类联赛的经验植入，从而使此项运动获得更高层次的交流发展空间，提高我国此项运动的竞技水平。
参考文献：
[1] 武培英.国标舞的审美价值[M].2003.6.
[2] 张清树.国际标准舞[M].1999.7.
[3] 王子文.全国体育舞蹈等级培训教材[M].2008.
[4] http：//www.zhwdw.com/info/comment/wdlw/31107.shtml.
[5] 樊更生.舞蹈基础教程[M].2004.7.
[6] 张瑞林.高等学校教材体育舞蹈[M].2005.11.
[7] 司徒炳坤，曾芊.体育舞蹈对心理健康影响作用的调查[J].北京体育大学学报.1997（02）.