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摘 要：高中语文复习是一项繁复的工程，教材只是一个基础点，更多的是对学生能力的考查和语言运用水平的测评。因此，如何在高考前的短暂时间内做好语文的复习工作，并且很好地学习的重点和难点呢？这值得我们努力研究，努力实践。
关键词：高中语文；语言运用题；复习；精准辅导
高考语文的考查是非常具有条理性的，其考查的内容也是将一个个的内容板块进行了区分。所以教师在进行高中语文复习的时候完全可以在统筹全局的基础上，对语文的复习进行一个精准辅导，有目的地对有关的内容进行专项复习，也就是我们常说的专题复习。如何提高高考语文复习的效果，切实提高学生的语文能力，对学生进行精准辅导，我认为应该做到以下几点。
一、专题复习，夯实语基
语文知识散且乱，无章可循，常常使高三学生在语文复习中抓不住重点，盲目地做了大量的习题，不仅达不到预期效果，反而适得其反，浪费了很多宝贵的时间。在高三阶段，我们应该依据历年的高考试题和考试大纲帮助学生整理语文的知识网络系统，并为学生点明语文复习上的重难点。在专项复习中，教会学生思维是非常重要的。
二、回归课本，充分挖掘课本的利用价值
绝大多数高三学生可能有一个语文学习上的误区，那就是单纯地做习题而忽略最根本的语文课本，殊不知有效地使用课本才能达到事半功倍。从近几年的高考语文试题来看，考题所涉及的基础知識大部分都来源于课本，即便有很多拓展性知识也是在课本的基础上拓展出来的，尤其是课内的古代诗文。重视课文中的名句不仅仅只是为了默写这6分的题目，这也是高考作文可以用得上的丰富资源，从近年来的高考作文评卷来看，善于利用课文资源的作文都比较容易脱颖而出。
三、加强课外阅读，强化现代文阅读能力
高考现代文阅读历来是高考复习的难点，在每年的高考试题中都占相当大比重，是高考试题中拉开分数档的一项重要内容。不仅学生做题时感到难以把握，就连教师辅导复习时也感到棘手，仅靠高三阶段进行大量的阅读强化训练是难以奏效的，培养学生的阅读能力宜早不宜晚。毕竟，阅读能力的形成只能在阅读活动中实现。在高一、高二阶段，我们除了完成基本的现代文教学任务外，应该每天要求学生每天进行一定的阅读，并由各学习小组长推荐一篇认为有必要精读的文章，由教师进行鉴赏引导或印出相关的鉴赏分析文章。
四、要专门练一练文言文翻译
翻译文言文不是能读懂文本就可以轻易做到的。因为心里边明白不等于嘴上能够说出来，嘴上能说出来不等于笔下能够写出来，它还涉及现代汉语的书面表达能力问题。
把文言文翻译成现代汉语，通常讲究信、达、雅。所谓信，指的是忠实于原文。原文讲的是什么意思，译成现代汉语后应能如实传达出原文的意思，不能随意增，更不能曲解。所谓达，指的是译成的话要符合现代汉语的地规范，要文通字顺，不能是虽然忠实原文了，却译得别别扭扭，让人难读或难懂。至于雅，则是比较高的要求，指的是译成的现代汉语具有较高的表达水平，不但作到忠实于原文，还能够把原文的意蕴较好地传达出来，文笔流畅优美。要作到信、达、雅，还有个原则要遵循，即所谓“直译为主，意译为辅”。
五、充分利用课本，积累写作素材
在素材积累方面，限于农村学生较多的实际情况，可以引导学生巧借一下教材，按专题如”理性之美””生存与智慧””生命的意识”等分门别类整理写作素材。这种素材积累方式实际上是在训练学生选择和运用材料的能力，做好这项工作，将能够为他们在写作时的”文思如涌”准备好一条便捷的联想想像的思维通道，为思想阐发和情感倾诉找到好的依托，也能够成就一篇考场佳作。
语文教材历来以精选的名家名篇、优秀时文为主体，它给学生提供了大量的的写作材料，也给我们提供了精妙的写作方法，因此教材也理当是我们写作的”凭借”。我们从一向所忽视的语文教材中，也可以得到启发，获得写作的灵感，获得有用的材料，写出有声有色的好文章。高中生已经学过不少课文，在高考中将课文素材移花接木，是显示才华的重要手段之一。而且这样做了，也会给阅卷老师留下一个好印象，认为这位考生知识面宽，视野广，积累多。
1.加强立意训练
写作之行，立意为先！所谓立意，就是赋予写作行为以准确的意图，这是写作行为的起始点，又是目标点，是考场作文的基本底线。对于考场作文而言，如何准确地界定与把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向，又如何在文章中把自己的观点准确地呈现出来，可以说将大体决定全文的成败。
2.加强结构训练
对于每一位同学们而言，作文速度是考场制胜的一个重要因素，而速度本身又与文章结构的形成密切相关。应事让学生先熟悉和掌握几种有特点、有创意、易把握的作文结构模型，这样既可减少写作构思的时间，而且也容易控制写作的进程。从这个意义上来讲，通过有效训练，进行结构预设，完成结构建模，应该是高三作文训练的一大重点。
3.加强语言训练
写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活，修辞方法恰当。概念化的、抽象的、生涩的词语尽可能少用，多用富有色彩、动感和情绪体验，能诉诸人的感官，调动人的形象思维，撞击人的情感世界的词语，学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对比。学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。锤炼语言，要学着恰当引用诗词佳句来增添文章的文字情趣，增添新意。
六、要注意温故知新
由于一个专题和另一个专题间联系不是很紧密，所以在复习新的专题时，要对过去复习过的内容不断巩固，以免遗忘。如有的学生在复习现代文阅读时，对前面复习过有关病句的内容已经忘记了，关于考纲中要求熟练掌握的6种病句类型有哪些，已模糊了。同样的现象也出现在成语和默写的考查中。针对这种现象，要提醒学生一定要每天挤出一部分时间来巩固自己过去复习的内容，只有不断巩固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不会白费。
最后，语文语言应用题是基础题，同学们一定要牢固扎实基础，多看多读常见的字音 词、常见的 错 别字 辨 析、病 句的 类 型、修 辞 手法，多 关 注 时 事，一些 语 言 应 用 中 会 出 现 近期比较火热的事件出题进行考查。
关键词：高中语文；语言运用题；复习；精准辅导
高考语文的考查是非常具有条理性的，其考查的内容也是将一个个的内容板块进行了区分。所以教师在进行高中语文复习的时候完全可以在统筹全局的基础上，对语文的复习进行一个精准辅导，有目的地对有关的内容进行专项复习，也就是我们常说的专题复习。如何提高高考语文复习的效果，切实提高学生的语文能力，对学生进行精准辅导，我认为应该做到以下几点。
一、专题复习，夯实语基
语文知识散且乱，无章可循，常常使高三学生在语文复习中抓不住重点，盲目地做了大量的习题，不仅达不到预期效果，反而适得其反，浪费了很多宝贵的时间。在高三阶段，我们应该依据历年的高考试题和考试大纲帮助学生整理语文的知识网络系统，并为学生点明语文复习上的重难点。在专项复习中，教会学生思维是非常重要的。
二、回归课本，充分挖掘课本的利用价值
绝大多数高三学生可能有一个语文学习上的误区，那就是单纯地做习题而忽略最根本的语文课本，殊不知有效地使用课本才能达到事半功倍。从近几年的高考语文试题来看，考题所涉及的基础知識大部分都来源于课本，即便有很多拓展性知识也是在课本的基础上拓展出来的，尤其是课内的古代诗文。重视课文中的名句不仅仅只是为了默写这6分的题目，这也是高考作文可以用得上的丰富资源，从近年来的高考作文评卷来看，善于利用课文资源的作文都比较容易脱颖而出。
三、加强课外阅读，强化现代文阅读能力
高考现代文阅读历来是高考复习的难点，在每年的高考试题中都占相当大比重，是高考试题中拉开分数档的一项重要内容。不仅学生做题时感到难以把握，就连教师辅导复习时也感到棘手，仅靠高三阶段进行大量的阅读强化训练是难以奏效的，培养学生的阅读能力宜早不宜晚。毕竟，阅读能力的形成只能在阅读活动中实现。在高一、高二阶段，我们除了完成基本的现代文教学任务外，应该每天要求学生每天进行一定的阅读，并由各学习小组长推荐一篇认为有必要精读的文章，由教师进行鉴赏引导或印出相关的鉴赏分析文章。
四、要专门练一练文言文翻译
翻译文言文不是能读懂文本就可以轻易做到的。因为心里边明白不等于嘴上能够说出来，嘴上能说出来不等于笔下能够写出来，它还涉及现代汉语的书面表达能力问题。
把文言文翻译成现代汉语，通常讲究信、达、雅。所谓信，指的是忠实于原文。原文讲的是什么意思，译成现代汉语后应能如实传达出原文的意思，不能随意增，更不能曲解。所谓达，指的是译成的话要符合现代汉语的地规范，要文通字顺，不能是虽然忠实原文了，却译得别别扭扭，让人难读或难懂。至于雅，则是比较高的要求，指的是译成的现代汉语具有较高的表达水平，不但作到忠实于原文，还能够把原文的意蕴较好地传达出来，文笔流畅优美。要作到信、达、雅，还有个原则要遵循，即所谓“直译为主，意译为辅”。
五、充分利用课本，积累写作素材
在素材积累方面，限于农村学生较多的实际情况，可以引导学生巧借一下教材，按专题如”理性之美””生存与智慧””生命的意识”等分门别类整理写作素材。这种素材积累方式实际上是在训练学生选择和运用材料的能力，做好这项工作，将能够为他们在写作时的”文思如涌”准备好一条便捷的联想想像的思维通道，为思想阐发和情感倾诉找到好的依托，也能够成就一篇考场佳作。
语文教材历来以精选的名家名篇、优秀时文为主体，它给学生提供了大量的的写作材料，也给我们提供了精妙的写作方法，因此教材也理当是我们写作的”凭借”。我们从一向所忽视的语文教材中，也可以得到启发，获得写作的灵感，获得有用的材料，写出有声有色的好文章。高中生已经学过不少课文，在高考中将课文素材移花接木，是显示才华的重要手段之一。而且这样做了，也会给阅卷老师留下一个好印象，认为这位考生知识面宽，视野广，积累多。
1.加强立意训练
写作之行，立意为先！所谓立意，就是赋予写作行为以准确的意图，这是写作行为的起始点，又是目标点，是考场作文的基本底线。对于考场作文而言，如何准确地界定与把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向，又如何在文章中把自己的观点准确地呈现出来，可以说将大体决定全文的成败。
2.加强结构训练
对于每一位同学们而言，作文速度是考场制胜的一个重要因素，而速度本身又与文章结构的形成密切相关。应事让学生先熟悉和掌握几种有特点、有创意、易把握的作文结构模型，这样既可减少写作构思的时间，而且也容易控制写作的进程。从这个意义上来讲，通过有效训练，进行结构预设，完成结构建模，应该是高三作文训练的一大重点。
3.加强语言训练
写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活，修辞方法恰当。概念化的、抽象的、生涩的词语尽可能少用，多用富有色彩、动感和情绪体验，能诉诸人的感官，调动人的形象思维，撞击人的情感世界的词语，学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对比。学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。锤炼语言，要学着恰当引用诗词佳句来增添文章的文字情趣，增添新意。
六、要注意温故知新
由于一个专题和另一个专题间联系不是很紧密，所以在复习新的专题时，要对过去复习过的内容不断巩固，以免遗忘。如有的学生在复习现代文阅读时，对前面复习过有关病句的内容已经忘记了，关于考纲中要求熟练掌握的6种病句类型有哪些，已模糊了。同样的现象也出现在成语和默写的考查中。针对这种现象，要提醒学生一定要每天挤出一部分时间来巩固自己过去复习的内容，只有不断巩固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不会白费。
最后，语文语言应用题是基础题，同学们一定要牢固扎实基础，多看多读常见的字音 词、常见的 错 别字 辨 析、病 句的 类 型、修 辞 手法，多 关 注 时 事，一些 语 言 应 用 中 会 出 现 近期比较火热的事件出题进行考查。