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【摘要】“后茶馆 微课”教学在初中英语课堂教学中的应用，是促进教师“教”的转变和学生“学”的转变的有效途径。初中英语教师在教学中，要善于整合现代化的教学理念和教学手段，积极构建“后茶馆 微课”的英语课堂，全面提高英语课堂教学效能。
【关键词】初中英语;“后茶馆 微课”;应用对策
【作者简介】胡桂军，贵州省大方县黄泥塘中学。
“后茶馆”式教学是一种以“读读、练练、议议、讲讲、做做”为主要模式、以“自由、宽松、愉悦、和谐”为特色的教学模式。新课程改革背景下，“后茶馆”式教学模式的提出，对于改变过去的填鸭式教学模式、培养学生的自主学习能力以及合作交流能力、提高教学效能具有积极的意义。在信息技术背景下，将微课与“后茶馆”式教学模式有机整合起来，可以说是一种“强强联合”的教学模式，是教育领域的一大改革和突破。本文中，笔者立足初中英语的教学，探索“后茶馆 微课”教学模式在初中英语课堂教学中应用的优势及对策。
一、“后茶馆 微课”教学模式的内涵
“后茶馆”式教学是一种以效能为主导的教学模式，在教学中，传统的灌输式教学模式已经不复存在，而是以学生自主阅读概念性、认知性的内容为主，教师仅仅对学生不懂的或者是重点难点内容进行适当的点拨，进而达到既定教学目标的一种教学模式。通俗易懂地讲：“后茶馆式”教学模式，是以学生为主体、以学生自主学习为主的现代化教学模式。“微课”，即微型课程，是建立在信息技术基础之上，以教学视频为载体的一种教学模式。微课整合运用于课堂教学，具有主题鲜明、针对性强等特点，是教师优化课堂教学形式，突破教学重点难点的有效手段。
“后茶馆 微课”教学模式，是将微课教学手段整合运用于“后茶馆式”课堂教学，进一步优化课堂教学形式和内容，使“后茶馆式”教学质量得到进一步提升的教学模式。
二、“后茶馆 微课”教学在初中英语教学中应用的优势
1.促使教师“教”的转变。“后茶馆式”教学是一种与过去“一言堂”式教学模式完全相对立的教学模式。在传统“一言堂”式教学模式下，教师是教学的主体，具有绝对的权威性;而“后茶馆式”教学，则是一种典型的以学生为主体的教学模式，教师仅仅是教学的设计者、组织者和指导者。在初中英语的课堂教学中，“后茶馆 微课”教学模式，教师借助现代化的微课教学手段构建“后茶馆”式的英语课堂，有助于促使教师“教”的转变：一方面，“后茶馆式”教学本就是一种以学生为主体的教学模式，以学生自主阅读概念性、认知性的内容为主，教师的指导为辅的教学模式，后茶館式教学模式开展，已经颠覆了过去的英语教学模式，促使教师“教”的转变;另一方面，在“后茶馆式”课堂教学中整合运用微课，微课教学模式的显著优势，实现了锦上添花的教学效果。
2.促使学生“学”的转变。新课程改革背景下，“过程与方法”教学目标的提出，要求现代教师在教学中强调学生对学习方法的掌握。“后茶馆式”教学模式的开展，促使学生由过去的“学会”转变到“会学”。在学生学习的过程中，“学会”所体现的仅仅是对知识的掌握，而“会学”则体现为对技巧和方法的掌握。同时，“后茶馆 微课”教学模式的开展，能够为学生营造轻松、愉悦、自由的学习氛围，学生在合作、互助、讨论的模式下，有效地摆脱了过去死记硬背的学习方式，实现了“学”的转变的教学目标。
三、“后茶馆 微课”教学在初中英语课堂教学中应用的有效性对策
1.借助微课创设课堂教学情境。初中英语课堂教学中“后茶馆式”课堂教学模式的运用，教师需要通过创设一定的课堂教学情境，以达到增强课堂教学趣味性，激发学生英语学习兴趣的目的。同时，富有趣味性和教育性的教学情境，能够让学生将精力投入到学习上，让学生自主理解和学习课本上的英语知识，实现理想化的教学效果。而借助微课创设教学情境，不失为一种最佳的教学手段，这也是微课整合运用于“后茶馆式”教学模式的关键切入点。
2.通过学生自主学习提高学习效能。初中英语“后茶馆式”教学模式的运用，以学生的自主学习为主要模式。因此，初中英语教师要善于通过引导，鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生学习的效能。教师在进行教学设计时，首先应当强化学生的课前自主预习，如学生需要在课前预习的过程中，充分熟悉生活中表示物品的常见单词。在课堂教学中，教师通过小组合作学习模式的开展，让学生结合教师布置的教学任务开展合作学习，并通过合作学习完成相应的学习任务。在学生自主学习的过程中，教师要积极巡视各个小组的讨论情况，通过巡视，了解学生自主学习过程中存在的问题，并结合学生暴露出的问题进行强化讲解，让学生充分把握相关知识点，提高教学质量。
3.科学引导学生交流讨论。“后茶馆式”教学是以“议”为核心的教学模式。就初中英语的教学而言，“议”可以说是培养学生口语交际和表达能力、提高学生英语学习思维的关键所在。因此，初中英语教师在构建“后茶馆”式英语课堂的过程中，要善于以“话题”为核心，引导学生交流讨论，全面提高学生英语综合素质。
综上所述，在新课程改革背景下，“后茶馆 微课”的英语课堂教学模式，有效地摒弃了传统一言堂式的教学，对增强课堂教学趣味性，提高学生的自主学习能力具有积极的意义。初中英语教师要善于结合现代化教学手段，积极构建“后茶馆 微课”的英语课堂，全面提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]宋庆敏.后“茶馆式”教学方法在初中英语课堂的运用研究[M].教育管理，2015.
【关键词】初中英语;“后茶馆 微课”;应用对策
【作者简介】胡桂军，贵州省大方县黄泥塘中学。
“后茶馆”式教学是一种以“读读、练练、议议、讲讲、做做”为主要模式、以“自由、宽松、愉悦、和谐”为特色的教学模式。新课程改革背景下，“后茶馆”式教学模式的提出，对于改变过去的填鸭式教学模式、培养学生的自主学习能力以及合作交流能力、提高教学效能具有积极的意义。在信息技术背景下，将微课与“后茶馆”式教学模式有机整合起来，可以说是一种“强强联合”的教学模式，是教育领域的一大改革和突破。本文中，笔者立足初中英语的教学，探索“后茶馆 微课”教学模式在初中英语课堂教学中应用的优势及对策。
一、“后茶馆 微课”教学模式的内涵
“后茶馆”式教学是一种以效能为主导的教学模式，在教学中，传统的灌输式教学模式已经不复存在，而是以学生自主阅读概念性、认知性的内容为主，教师仅仅对学生不懂的或者是重点难点内容进行适当的点拨，进而达到既定教学目标的一种教学模式。通俗易懂地讲：“后茶馆式”教学模式，是以学生为主体、以学生自主学习为主的现代化教学模式。“微课”，即微型课程，是建立在信息技术基础之上，以教学视频为载体的一种教学模式。微课整合运用于课堂教学，具有主题鲜明、针对性强等特点，是教师优化课堂教学形式，突破教学重点难点的有效手段。
“后茶馆 微课”教学模式，是将微课教学手段整合运用于“后茶馆式”课堂教学，进一步优化课堂教学形式和内容，使“后茶馆式”教学质量得到进一步提升的教学模式。
二、“后茶馆 微课”教学在初中英语教学中应用的优势
1.促使教师“教”的转变。“后茶馆式”教学是一种与过去“一言堂”式教学模式完全相对立的教学模式。在传统“一言堂”式教学模式下，教师是教学的主体，具有绝对的权威性;而“后茶馆式”教学，则是一种典型的以学生为主体的教学模式，教师仅仅是教学的设计者、组织者和指导者。在初中英语的课堂教学中，“后茶馆 微课”教学模式，教师借助现代化的微课教学手段构建“后茶馆”式的英语课堂，有助于促使教师“教”的转变：一方面，“后茶馆式”教学本就是一种以学生为主体的教学模式，以学生自主阅读概念性、认知性的内容为主，教师的指导为辅的教学模式，后茶館式教学模式开展，已经颠覆了过去的英语教学模式，促使教师“教”的转变;另一方面，在“后茶馆式”课堂教学中整合运用微课，微课教学模式的显著优势，实现了锦上添花的教学效果。
2.促使学生“学”的转变。新课程改革背景下，“过程与方法”教学目标的提出，要求现代教师在教学中强调学生对学习方法的掌握。“后茶馆式”教学模式的开展，促使学生由过去的“学会”转变到“会学”。在学生学习的过程中，“学会”所体现的仅仅是对知识的掌握，而“会学”则体现为对技巧和方法的掌握。同时，“后茶馆 微课”教学模式的开展，能够为学生营造轻松、愉悦、自由的学习氛围，学生在合作、互助、讨论的模式下，有效地摆脱了过去死记硬背的学习方式，实现了“学”的转变的教学目标。
三、“后茶馆 微课”教学在初中英语课堂教学中应用的有效性对策
1.借助微课创设课堂教学情境。初中英语课堂教学中“后茶馆式”课堂教学模式的运用，教师需要通过创设一定的课堂教学情境，以达到增强课堂教学趣味性，激发学生英语学习兴趣的目的。同时，富有趣味性和教育性的教学情境，能够让学生将精力投入到学习上，让学生自主理解和学习课本上的英语知识，实现理想化的教学效果。而借助微课创设教学情境，不失为一种最佳的教学手段，这也是微课整合运用于“后茶馆式”教学模式的关键切入点。
2.通过学生自主学习提高学习效能。初中英语“后茶馆式”教学模式的运用，以学生的自主学习为主要模式。因此，初中英语教师要善于通过引导，鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生学习的效能。教师在进行教学设计时，首先应当强化学生的课前自主预习，如学生需要在课前预习的过程中，充分熟悉生活中表示物品的常见单词。在课堂教学中，教师通过小组合作学习模式的开展，让学生结合教师布置的教学任务开展合作学习，并通过合作学习完成相应的学习任务。在学生自主学习的过程中，教师要积极巡视各个小组的讨论情况，通过巡视，了解学生自主学习过程中存在的问题，并结合学生暴露出的问题进行强化讲解，让学生充分把握相关知识点，提高教学质量。
3.科学引导学生交流讨论。“后茶馆式”教学是以“议”为核心的教学模式。就初中英语的教学而言，“议”可以说是培养学生口语交际和表达能力、提高学生英语学习思维的关键所在。因此，初中英语教师在构建“后茶馆”式英语课堂的过程中，要善于以“话题”为核心，引导学生交流讨论，全面提高学生英语综合素质。
综上所述，在新课程改革背景下，“后茶馆 微课”的英语课堂教学模式，有效地摒弃了传统一言堂式的教学，对增强课堂教学趣味性，提高学生的自主学习能力具有积极的意义。初中英语教师要善于结合现代化教学手段，积极构建“后茶馆 微课”的英语课堂，全面提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]宋庆敏.后“茶馆式”教学方法在初中英语课堂的运用研究[M].教育管理，2015.