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【摘要】高中英语不只是高考关键科目，还是培养学生英语能力以及个人能力的主要途径。高中英语教师不应局限于传统的通用教材的教学，而应积极开发特色鲜明的高中英语校本教材，通过校本教材丰富学生的英语学习内容，提升其综合素养。本文根据高中英语教学改革经验，总结了高中英语校本教材开发与实施过程中的策略及相关思考。
【关键词】高中英语；校本教材；实践与思考
【作者简介】杨敏娟，云南省红河州个旧一中。
在以往的高中英语教学中，很多教师偏向于应试教育，以高考为导向，忽略了对人才的培养。相同的教材、相同的教学、相同的试题，限制了学生的个性发展，也约束了学生视野的拓展。为此，教师应尝试特色鲜明的校本教材教学。
一、高中英语校本教材开发原则
在开发高中英语校本教材时应遵循完整性原则、多样性原则、趣味性原则和拓展性原则。完整性原则即在开发高中英语小本教材时，应注重校本教材要素齐全，除了教学内容，还应包括教学计划、教学目标、评价等环节同时每个教学要素也应是统一的有机整体，整个校本教材应以教学目标为核心，开展教学内容的选取和教学计划的制定，教学过程应遵循以教学计划为指导，并通过教学评价来衡量教学实施程度。其次，多样性原则即校本教材应是多元的，在教学内容上，应包括多种英语知识，也要注重校本教材教学形式的多样化。在趣味性原则上，教师应注重校本教材的趣味性。传统教材在趣味性上做的仍旧不够，枯燥的学习内容导致学生学习压力大，学习效率低，还可能引起学生的厌学情绪；而有趣的教学内容则能缓解学生压力，尤其是针对面临高考的高中生，适当的趣味英语校本教材学习可以帮助学生调节情绪，减轻学生压力，使其以积极向上的情绪去面对高考，从而帮助其轻松学习。在拓展性原则上，即校本教材不应局限于高考要求的学习内容，而应通过校本教材给学生传授更多英语知识，比如传统教材中涉及的英美文化知识讲解都比较浅显，而校本教材可以针对性的深入介绍。校本教材不应局限于英语语言知识的教学，而应将英美社会人文、自然科学与英语语言结合起来，让学生在学语言的同时，也对英美有更加深入的了解。
二、高中英语校本教材开发中的具体方法、措施
教师开发高中英语校本教材过程中，教师可以通过四个具体策略来开展。首先，教师应采用论坛讲座的形式来开启校本教材教学，在讲座中，教师可以利用几节课时间给学生介绍校本教材学习方法，帮助学生规划学习计划，教师还可以试讲一次课，引导学生去熟悉校本教材的学习模式。校本教材的学习主要依靠学生的自由讨论，需要学生先独立自学，然后相互交流讨论来完成教材的学习，而教师则负责总结，以及辅助学生学习、解答其未能完成的难题。其次，教师应注重开展专题教学班，通过专题教学帮助学生针对性的提升个人能力。教师可开展写作班、口语班、词汇班等，并从学生的个人层次出发，给学生选择合适班级，比如学生英语口语差，就应加入口语班。在每类专题班级中，教师既要注重基础内容的学习，同时也要加强主题内容的教学。比如在写作班中，教师要格外重视写作练习，增加写作教学课时和学生写作练习量，从而帮助学生快速的提升写作基本功。再次，教师也要注重多了解学生，教师可以采用观察法和访谈法。观察法主要是通过学生的学习表现来及时发现学生的异常，比如在口语班中，学生发言不积极，就可以认定学生口语学习存在困难；而在写作班中，教师可以根据学生作文完成程度来判断其写作学习情况。在识别学习困难学生之后，教师应及时与学生交流，通过课下访谈了解学生学习现状，并帮助学生分析学习困难原因，给学生提供学习指导建议。最后，教师也应科学利用课堂练习和小测试来了解学生学习情况。在考察学生学习情况时，教师既要跟踪其每一次测试情况，也要观察其长期学习发展情况。
三、边开发边思考
在开发高中英语校本教材过程中，经历了许多挫折，下面列出了三点关于高中英语校本教材开发的思考。首先，校本教材的开发需要高水准教师，高质量的校本教材需要高素质的教师来开发和实施，所以学校应格外重视教师队伍建设。在开发校本教材早期，学校应引入高素质专业教师来主导校本教材开发。同时，学校也应注重现有教师队伍的培训，校本教材的实施中，很多老教师不适应新的教学理念，其校本教材教学效果也很难达到理想程度。这就迫切需要对现有教师队伍进行培训，更新其教学观念和教学方法，拓展其英语专业知识。在校本教材初步制定之后，学校可以先组织全校英语教师学习校本教材，主要是学习校本教材的教学方法，其中的新知识、新理念。其次，校本教材的开发与实施可以丰富学校课程资源，传统的英语课程教学资源都是基于通用教材，在教学灵活性上不具优势，缺乏学校特色；而校本教材则是学校根据学生量身定做的教材，不光特色十足，而且适合学生学习，对提升学生综合能力更有帮助。最后，校本教材的开发與实施也有助于培养学生的自学能力。在校本教材教学中，讨论环节基本由学生独立完成，这对其自学能力、沟通能力、协作能力提升都有很大帮助。同时，学生在学习英语语言之外，还了解了更多的英美相关常识，这有助于学生形成正确的、客观的世界观，对其长期学习和发展都有很大帮助。
四、结语
在高中英语校本教材的开发与实施中，广大教师可以参考本文提出的相关开发原则和实施策略，也要关注本文给出的开发思考。并在此基础上，结合自身学校实际，开启定制化校本教材之路。
参考文献：
[1]黄小玲.高中英语校本教材开发实践与思考[J].校园英语，2015 （33）.
[2]许卫东.普通高中英语校本教材开发实践与思考[J].现代教育科学，2014（2）：158-159.
【关键词】高中英语；校本教材；实践与思考
【作者简介】杨敏娟，云南省红河州个旧一中。
在以往的高中英语教学中，很多教师偏向于应试教育，以高考为导向，忽略了对人才的培养。相同的教材、相同的教学、相同的试题，限制了学生的个性发展，也约束了学生视野的拓展。为此，教师应尝试特色鲜明的校本教材教学。
一、高中英语校本教材开发原则
在开发高中英语校本教材时应遵循完整性原则、多样性原则、趣味性原则和拓展性原则。完整性原则即在开发高中英语小本教材时，应注重校本教材要素齐全，除了教学内容，还应包括教学计划、教学目标、评价等环节同时每个教学要素也应是统一的有机整体，整个校本教材应以教学目标为核心，开展教学内容的选取和教学计划的制定，教学过程应遵循以教学计划为指导，并通过教学评价来衡量教学实施程度。其次，多样性原则即校本教材应是多元的，在教学内容上，应包括多种英语知识，也要注重校本教材教学形式的多样化。在趣味性原则上，教师应注重校本教材的趣味性。传统教材在趣味性上做的仍旧不够，枯燥的学习内容导致学生学习压力大，学习效率低，还可能引起学生的厌学情绪；而有趣的教学内容则能缓解学生压力，尤其是针对面临高考的高中生，适当的趣味英语校本教材学习可以帮助学生调节情绪，减轻学生压力，使其以积极向上的情绪去面对高考，从而帮助其轻松学习。在拓展性原则上，即校本教材不应局限于高考要求的学习内容，而应通过校本教材给学生传授更多英语知识，比如传统教材中涉及的英美文化知识讲解都比较浅显，而校本教材可以针对性的深入介绍。校本教材不应局限于英语语言知识的教学，而应将英美社会人文、自然科学与英语语言结合起来，让学生在学语言的同时，也对英美有更加深入的了解。
二、高中英语校本教材开发中的具体方法、措施
教师开发高中英语校本教材过程中，教师可以通过四个具体策略来开展。首先，教师应采用论坛讲座的形式来开启校本教材教学，在讲座中，教师可以利用几节课时间给学生介绍校本教材学习方法，帮助学生规划学习计划，教师还可以试讲一次课，引导学生去熟悉校本教材的学习模式。校本教材的学习主要依靠学生的自由讨论，需要学生先独立自学，然后相互交流讨论来完成教材的学习，而教师则负责总结，以及辅助学生学习、解答其未能完成的难题。其次，教师应注重开展专题教学班，通过专题教学帮助学生针对性的提升个人能力。教师可开展写作班、口语班、词汇班等，并从学生的个人层次出发，给学生选择合适班级，比如学生英语口语差，就应加入口语班。在每类专题班级中，教师既要注重基础内容的学习，同时也要加强主题内容的教学。比如在写作班中，教师要格外重视写作练习，增加写作教学课时和学生写作练习量，从而帮助学生快速的提升写作基本功。再次，教师也要注重多了解学生，教师可以采用观察法和访谈法。观察法主要是通过学生的学习表现来及时发现学生的异常，比如在口语班中，学生发言不积极，就可以认定学生口语学习存在困难；而在写作班中，教师可以根据学生作文完成程度来判断其写作学习情况。在识别学习困难学生之后，教师应及时与学生交流，通过课下访谈了解学生学习现状，并帮助学生分析学习困难原因，给学生提供学习指导建议。最后，教师也应科学利用课堂练习和小测试来了解学生学习情况。在考察学生学习情况时，教师既要跟踪其每一次测试情况，也要观察其长期学习发展情况。
三、边开发边思考
在开发高中英语校本教材过程中，经历了许多挫折，下面列出了三点关于高中英语校本教材开发的思考。首先，校本教材的开发需要高水准教师，高质量的校本教材需要高素质的教师来开发和实施，所以学校应格外重视教师队伍建设。在开发校本教材早期，学校应引入高素质专业教师来主导校本教材开发。同时，学校也应注重现有教师队伍的培训，校本教材的实施中，很多老教师不适应新的教学理念，其校本教材教学效果也很难达到理想程度。这就迫切需要对现有教师队伍进行培训，更新其教学观念和教学方法，拓展其英语专业知识。在校本教材初步制定之后，学校可以先组织全校英语教师学习校本教材，主要是学习校本教材的教学方法，其中的新知识、新理念。其次，校本教材的开发与实施可以丰富学校课程资源，传统的英语课程教学资源都是基于通用教材，在教学灵活性上不具优势，缺乏学校特色；而校本教材则是学校根据学生量身定做的教材，不光特色十足，而且适合学生学习，对提升学生综合能力更有帮助。最后，校本教材的开发與实施也有助于培养学生的自学能力。在校本教材教学中，讨论环节基本由学生独立完成，这对其自学能力、沟通能力、协作能力提升都有很大帮助。同时，学生在学习英语语言之外，还了解了更多的英美相关常识，这有助于学生形成正确的、客观的世界观，对其长期学习和发展都有很大帮助。
四、结语
在高中英语校本教材的开发与实施中，广大教师可以参考本文提出的相关开发原则和实施策略，也要关注本文给出的开发思考。并在此基础上，结合自身学校实际，开启定制化校本教材之路。
参考文献：
[1]黄小玲.高中英语校本教材开发实践与思考[J].校园英语，2015 （33）.
[2]许卫东.普通高中英语校本教材开发实践与思考[J].现代教育科学，2014（2）：158-159.