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摘
追寻劳动教育的美好意蕴
【摘 要】
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摘 要劳动教育是道德与法治课程的重要内容，亦是引领儿童走向美好人生的必然之路。教学须从纵横两个维度研读分析劳动教育内容，把握教材编写对儿童生活逻辑及道德发展规律的尊重和遵循;把握学习活动这一“明线”，以活动组织教与学，才能凸显“暗线”，彰显劳动教育的价值;进而构建联通儿童生活“过往”“当下”与“未来”的三大学习策略，让儿童在劳动中学习、成长并幸福生活。 关 键 词 道德与法治;劳动教育;教学策
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2020年8期
其他文献
刘霞在《教师教育研究》2020年第2期《人工智能时代师生关系的伦理审视》一文指出，教育是一個伦理事件，师生关系是追求道德完善的伦理关系。人工智能时代，学校将失去伦理实体的作用，知识传授被智能机器替代，师生之间失去地缘、业缘和类血缘关系，面临着伦理风险。为应对人工智能对师生关系的伦理挑战，必须建构师生精神共同体，形成人工智能时代的新型师生关系。 其一，建立基于“教师”“智能机器”“学生”三方互动融
读毕蒋保华老师主编的《小学学什么》，心下惶惶然。如今的我们——这些小学教师，在教什么？我们是否真能为社会锻造英才？ 《小学学什么》一书呈现的是“过去的小学”。这“过去”，基本集中在20世纪的30年代至70年代。书中的作者大抵是内地和港澳台的学者们，他们各自应蒋保华老师所约，写下了近半个世纪里的小学生活。这些迥然不同的小学生活，经历了抗日战争、解放战争、文化大革命，各具时代烙印。 成年人回忆中小
就像书中序言所讲，《优秀是教出来的》是一本不可不读的好书。细读此书时，那种期望之中、意料之外的欣喜，那种如沐春风的感觉，那种于细微处见精神的启示，那种对教育的反思和进取的决心油然而生 罗恩·克拉克说，他用书中的55条规矩成功地教育了学生，然而这55条规矩是他儿时成长经历的一种延伸。目前的罗恩·克拉克是美国最佳教师奖的“创造奇迹的男人”。我惊叹、羡慕他实现了自己的教育理想，同时也细细思索，是怎样的
摘 要新时代的校本德育课程须面向新时代生活，立足学生生活和学校已有生活基础，明晰课程建设思路;激活学校已有德育资源，精选课程内容，从而激活社区生活的德育价值，进而创新课程实施方式，促进师生在亲历体验新时代生活中，创生新的学习与成长方式;并以评价过程即成长的理念，关注学生的成长过程，借助多元评价深化学生的道德成长。 关 键 词学校品牌延伸;德育课程建设;表现性评价 中图分类号G41 文献编码
摘 要 生命教育的全部意义都在于它有助于提高生活智慧和生活能力。儿童生活智慧和生活能力提升就是生命能力的提升。构建指向生命能力的道德与法治学习活动，可从以下方面着手：尊重儿童生活及其学习规律，设定适切的活动目标和活动立意，引领指向生命能力提升的学习活动过程;依据特定教育主题的性质及学习规律创设活动情境，真正唤醒儿童的生命感受与体验，实现生命能力的提升;关注儿童道德思维能力的发展，引领儿童在对话
余志君 珠海市香洲区实验学校校长。全国优秀教师，特级教师，教育部跨世纪园丁工程国家级小学语文骨干教师，广东省中小学“百千万人才培养工程”名校长培养对象，珠海市校长工作室主持人。曾发表多项课题成果，编著有《吃遍天下》《未来3000年》等少儿读物。 2016年1月6日，《中国教师报》刊登《一个班牌两样使命》一文，介绍了珠海香洲区实验学校小学生大规模走班的经验。随后，一批又一批省市内外的慕名前往参访
德育的原点问题是“关系”问题，“班组串换”很巧妙地通过关系和结构方面的调整，把原有凝固了的关系、凝固了的结构、凝固了的那几个屈指可数的节点，形成新的网络结点、新的网络组织。通过机制创新，让改变了的环境、制度和关系系统促使学生产生自我调整的新的欲求和需要，从而实现了从道德“教育”到道德“学习”的转变，使外在的道德要求转化为人的内在道德需要。 ——朱小蔓 在中国旅游名镇——徐霞客镇，有一所透着
班主任与家长的有效沟通对班级管理大有助益。对此班主任应把握家长心理，坚持当众表扬、同感同理、及时家访和认真倾听等原则，实现和家长的正向沟通，助力学生成长。 学生发展；家校沟通；班级管理 G41 A 2095-1183（2017）03-00-02 在班级管理中，不少班主任由于与家长沟通不畅，因此常常发出“不仅孩子难教，家长也难缠”的抱怨。对此我们该怎么办？毋庸讳言，现在的教师大都学历高，有
作者简介：特级教师，执教高中思想政治课十年，其后，从事德育课程教学研究和编写德育教材，参与有关专家编写论著和德育教材十余部；发表论文四百余篇，中国人民大学书报资料中心全文转载论文二十余篇。出版《中国著名特级教师教学思想录·陈光全单元》《小学德育课程论》《教师发展之路》等专著。 中学德育学科教师的基本素质修炼 本世纪初启动的新一轮课改，开创了“生活化德育”“主体性德育”“实践性德育”等理念主导下