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摘要：强化学生的文章主旨把握能力，有助于学生在课堂知识学习过程当中更加深入地把握课文的主要内容，以及作者的思想情感。有助于提高学生的文章理解能力以及具体问题具体分析的学习能力，教师在进行具体课堂知识内容阐述的过程当中，应当结合具体的教材内容，采用合理科学的教学方法，首先引导学生在课堂上听讲的注意力，然后在一步一步地引导学生更加积极地进行语文知识的思考，使学生的文章主旨把握能力得到有效地提高。
关键词：小学语文;主旨把握;文章理解;引导思考;讲解方法
在小学语文教学过程当中，加强学生的文章主旨把握能力重点十分重要。因为通过增强学生的这种学习能力，可以让学生更加积极主动地进行语文知识学习，同时在进行具体文章理解的过程当中会更加轻松地把握文章的主旨内容，给学生深入理解文章以及作者所想要表达的丰富情感，提供良好的帮助。本文作者根据自身经验，探讨了有效加强学生文章主旨把握在小學语文教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、课堂训练学生理解
为了切实做好从课堂教学过程当中加强学生的文章主旨把握能力，教师就要结合具体的教学内容，通过合理的教学方法训练学生的文章理解能力，让学生首先从具体的字词理解开始，然后尝试体会课文中具体语句段落的意思。并且在这个过程当中循序渐进地上升到理解整篇文章的深刻思想。通过一步步地教学过程养成学生积极学习的良好意识，就可以有效提高学生的文章主旨把握能力，给学生进一步语文知识学习带来良好的帮助。教师在进行课堂知识讲述过程当中训练学生理解能力是非常必要的。
例如，在讲解《传统节日》一节课的过程中，我首先通过对课文的朗读，让学生进行文章大概内容的了解，然后我要求学生在课堂上模仿我的方式进行本篇课文的朗读。随后我让学生尝试在课堂上总结每篇文章的主要内容，通过这样的方式加强学生对于本篇文章主要内容的把握程度。然后我就在课堂上通过我对于本篇课文的一步步知识讲解，加强学生的课文理解深度，并且引导学生在这个过程当中对于教材内容进行深入地理解。学生在我的引导下，可以一步步地把握本篇文章的主要内容，并且在这个过程当中，学生的理解能力也就得到了有效的训练。
二、引导学生展开思考
在具体就语文教学内容讲授的过程当中，引导学生积极进行文章的思考，对于提高学生积极主动地学习语文知识的意识是非常重要的。学生在积极思考的过程当中，可以根据自身的认识，将文章进行深刻地理解。同时，教师在这个过程当中对文章的具体内容进行合理的解读，就可以有效地加强学生的语文知识习能力，使学生更加积极主动地投入到语文知识学习上面来。教师在进行具体课堂知识讲解的过程当中，引导学生对于教材内容展开极的思考，是非常必要的，所以教师应当对此加以尝试。
例如，在讲解《猎人海力布》一节课的过程中，让学生快速通读本篇课文，并且尝试这篇文章，主要讲了哪些内容是我在课堂上首先做的教学任务。通过这样的方式来训练和加强学生的文章主旨总结能力，随后在具体知识讲解的过程当中我结合具体的段落，要求学生进行深入思考，作者借助这一句话的描写所要表达的猎人海力布是一个什么样的形象。通过我对于这节课的深入浅出讲解，学生可以进一步将本篇文章内容更好地进行把握。随后在这一个教学基础上我告诉学生要想快速总结文章主旨就要进行深入地思考练习。
三、讲解文章总结方法
在课堂具体知识内容讲解的过程当中，为了使学生的文章主旨把握能力进一步加强，教师可以在讲解具体课文的时候教授给学生一些文章主旨总结的方法，通过系统的方法讲授，让学生在课堂短时间内掌握把握文章主旨的方法，可以有效地提高学生的学习能力以及课堂学习效率。教师在进行知识讲授的过程当中，不应该只是重于讲解，而是要忠于通过引导学生积极地参与到课堂学习活动中，让学生自己发现并且总结一些文章的方法，这样才能够有效地加强学生的课堂知识学习效率，提高学生的语文知识学习水平。
例如，在讲解《太阳》一节课的过程中，生活中几乎我们每天都能看到太阳，那么本篇文章所描写的太阳是什么样的形象呢？这是我通过提问来进行的课堂引入。通过这个问题，学生会将日常所见的太阳与课文进行链接，在接下来快速阅读课文中，可以更好根据问题来找出答案。随后，我再通过“分析比较法”“段意合并法”等总结归纳文章主旨，循序渐进引导学生深入了解课文主题思想。通过多种方法的综合运用，结合课文实例，有助于学生更好掌握，从而更加快速体会到文章主旨。
总而言之，在小学语文教学过程当中教师应当充分结合自身的教学，总结一些良好的教学方法让学生更好地在这些教学方法的实施下进行语文知识的学习。为了有效地提高学生文章主旨的把握能力，首先要引导学生在课堂上进行积极地思考，其次也需要加强学生的理解能力，最后还要向学生讲解一些文章主旨的总结方法，通过一系列教学活动的实施，学生的知识学习能力和文章总结的能力就会提升。
参考文献
[1]李骏. 高年级小学语文阅读教学中的文章主旨把握初探[J]. 吉林教育， 2014（3S）：77-77.
[2]王侠. 浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J]. 中华少年， 2018（13）：54-54.
[3]于旭兰. 浅析主题阅读在小学语文阅读教学中的有效策略[J]. 新课程导学， 2018， 000（025）：67-68.
廖燕媛 广西南宁市兴宁区五塘镇七塘小学
关键词：小学语文;主旨把握;文章理解;引导思考;讲解方法
在小学语文教学过程当中，加强学生的文章主旨把握能力重点十分重要。因为通过增强学生的这种学习能力，可以让学生更加积极主动地进行语文知识学习，同时在进行具体文章理解的过程当中会更加轻松地把握文章的主旨内容，给学生深入理解文章以及作者所想要表达的丰富情感，提供良好的帮助。本文作者根据自身经验，探讨了有效加强学生文章主旨把握在小學语文教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、课堂训练学生理解
为了切实做好从课堂教学过程当中加强学生的文章主旨把握能力，教师就要结合具体的教学内容，通过合理的教学方法训练学生的文章理解能力，让学生首先从具体的字词理解开始，然后尝试体会课文中具体语句段落的意思。并且在这个过程当中循序渐进地上升到理解整篇文章的深刻思想。通过一步步地教学过程养成学生积极学习的良好意识，就可以有效提高学生的文章主旨把握能力，给学生进一步语文知识学习带来良好的帮助。教师在进行课堂知识讲述过程当中训练学生理解能力是非常必要的。
例如，在讲解《传统节日》一节课的过程中，我首先通过对课文的朗读，让学生进行文章大概内容的了解，然后我要求学生在课堂上模仿我的方式进行本篇课文的朗读。随后我让学生尝试在课堂上总结每篇文章的主要内容，通过这样的方式加强学生对于本篇文章主要内容的把握程度。然后我就在课堂上通过我对于本篇课文的一步步知识讲解，加强学生的课文理解深度，并且引导学生在这个过程当中对于教材内容进行深入地理解。学生在我的引导下，可以一步步地把握本篇文章的主要内容，并且在这个过程当中，学生的理解能力也就得到了有效的训练。
二、引导学生展开思考
在具体就语文教学内容讲授的过程当中，引导学生积极进行文章的思考，对于提高学生积极主动地学习语文知识的意识是非常重要的。学生在积极思考的过程当中，可以根据自身的认识，将文章进行深刻地理解。同时，教师在这个过程当中对文章的具体内容进行合理的解读，就可以有效地加强学生的语文知识习能力，使学生更加积极主动地投入到语文知识学习上面来。教师在进行具体课堂知识讲解的过程当中，引导学生对于教材内容展开极的思考，是非常必要的，所以教师应当对此加以尝试。
例如，在讲解《猎人海力布》一节课的过程中，让学生快速通读本篇课文，并且尝试这篇文章，主要讲了哪些内容是我在课堂上首先做的教学任务。通过这样的方式来训练和加强学生的文章主旨总结能力，随后在具体知识讲解的过程当中我结合具体的段落，要求学生进行深入思考，作者借助这一句话的描写所要表达的猎人海力布是一个什么样的形象。通过我对于这节课的深入浅出讲解，学生可以进一步将本篇文章内容更好地进行把握。随后在这一个教学基础上我告诉学生要想快速总结文章主旨就要进行深入地思考练习。
三、讲解文章总结方法
在课堂具体知识内容讲解的过程当中，为了使学生的文章主旨把握能力进一步加强，教师可以在讲解具体课文的时候教授给学生一些文章主旨总结的方法，通过系统的方法讲授，让学生在课堂短时间内掌握把握文章主旨的方法，可以有效地提高学生的学习能力以及课堂学习效率。教师在进行知识讲授的过程当中，不应该只是重于讲解，而是要忠于通过引导学生积极地参与到课堂学习活动中，让学生自己发现并且总结一些文章的方法，这样才能够有效地加强学生的课堂知识学习效率，提高学生的语文知识学习水平。
例如，在讲解《太阳》一节课的过程中，生活中几乎我们每天都能看到太阳，那么本篇文章所描写的太阳是什么样的形象呢？这是我通过提问来进行的课堂引入。通过这个问题，学生会将日常所见的太阳与课文进行链接，在接下来快速阅读课文中，可以更好根据问题来找出答案。随后，我再通过“分析比较法”“段意合并法”等总结归纳文章主旨，循序渐进引导学生深入了解课文主题思想。通过多种方法的综合运用，结合课文实例，有助于学生更好掌握，从而更加快速体会到文章主旨。
总而言之，在小学语文教学过程当中教师应当充分结合自身的教学，总结一些良好的教学方法让学生更好地在这些教学方法的实施下进行语文知识的学习。为了有效地提高学生文章主旨的把握能力，首先要引导学生在课堂上进行积极地思考，其次也需要加强学生的理解能力，最后还要向学生讲解一些文章主旨的总结方法，通过一系列教学活动的实施，学生的知识学习能力和文章总结的能力就会提升。
参考文献
[1]李骏. 高年级小学语文阅读教学中的文章主旨把握初探[J]. 吉林教育， 2014（3S）：77-77.
[2]王侠. 浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J]. 中华少年， 2018（13）：54-54.
[3]于旭兰. 浅析主题阅读在小学语文阅读教学中的有效策略[J]. 新课程导学， 2018， 000（025）：67-68.
廖燕媛 广西南宁市兴宁区五塘镇七塘小学