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摘 要：随着时代的不断进步与发展，我国的教育领域进行了多方面的调整和改革，基础教学模式发生了巨大的变化。在初中教育阶段，培养初中生的核心素养已经成为当下教育改革的核心内容。因此，基于核心素養视野下的初中英语教学活动设计是广大中学教育工作者需要深入研究的教学内容。本文简要分析核心素养的概念和意义，并探究如何在核心素养背景下构建高效的初中英语教学课堂。
关键词：核心素养；英语教学；策略分析
一、 引言
在当下新时期的教学实践过程中，学校和教师要从培养学生的基础核心素养出发，全面地改革初中英语教学模式，提高英语教学的有效性。核心素养是学生综合素质的体现，它是学生的知识技能、价值取向以及情感态度等方面所体现出来的品格意志。因此，培养学生的核心素养，有效地进行英语教学是十分重要的。在我国新课程教学改革的进程中，如何构建一个基于核心素养下的高效英语课堂，提升学生的综合学习能力也是广大教育工作者一直在研究和讨论的话题。
二、 发展核心素养的概念和意义
初中英语学科的核心素养主要包括以下方面，即语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力四个方面。初中阶段的英语学习过程实际就是学生主动构建知识框架的过程，在这个过程中学生依据主题意义为根本，结合文章为载体，在深入的理解和表达的过程中进行语言实践活动，不断地促进自身知识和技能的积累和发展，通过多种感官思维活动来构建框架知识，在逐渐分析、解决问题的过程中提升自身的思维认知程度，形成适合自身的学习方式，从而塑造出正确的人生观和价值观，全面地提升自身的英语综合核心素养。
三、 基于核心素养下的初中英语教学策略
（一） 注重开展教学实践，培养学生的知识应用能力
在传统模式的初中英语教学中，教师往往重理论和轻实践。由于英语是一门表达、实践性极强的语言学科，因此，教师要侧重培养学生的语言应用和表达能力，这对于提升学生的英语素养是十分重要的。在教学过程中，教师要注重开展实践教学环节，鼓励学生积极地参与到课堂实践活动当中，创设多种实践活动模式来提高学生的参与积极性，从而提高学生的英语核心素养。
例如，教师在讲解仁爱版英语七年级下册“Our School Life”单元内容时，教师除了要讲解基础的词汇和句型之外，还要培养学生对于这些知识的掌握和应用，比如，I usually go/come to school by . My school life is . Today is my day. is running around the playground. What are you doing？等句式，教师可以组织学生之间进行相互交流和探讨，选取学生在课堂中通过一问一答的模式给大家进行演示，提升学生的英语语言应用和交流能力。这种实践性教学模式不仅可以培养学生的自主探究意识，还能够为学生营造一种宽松、活跃的课堂氛围，使学生充分地参与到实践教学中，提高学生的英语素养。
（二） 以学生为主体，锻炼学生的自主学习能力
在新时期的初中英语教学过程中，教师应以学生为学习主体，充分地尊重学生的主体学习地位，时刻与学生进行沟通和交流以便能够及时地了解学生现阶段的学习情况和学习问题，然后调整教学方案和内容，设计符合学生发展需求的教学内容。除此之外，教师还要时常鼓励学生敢于质疑，采用和善的态度引导学生发现问题，改正问题。同时教师要为学生创造更多的自主学习的时间和空间，让学生自主安排学习内容和进度，积极地进行自主学习，在解决实际问题的过程中锻炼自己的思维意识，全面提高自身的自主学习能力。
例如，教师在讲解仁爱版八年级上册“Keeping Healthy”单元内容时，可以结合Topic内容来对学生展开提问，然后引导学生形成自主探究和分析的意识，逐渐地在解决问题的过程中强化自身的自主学习能力。比如，Is playing sports after meals good or bad？ When you got a toothache， should you see a dentist？ Must we do exercise to prevent the flu？通过提问强化学生对于知识点和句型语法的使用条件，与此同时，教师还可以鼓励学生积极地在课堂中表现自己，用英语介绍一些自身如何进行健康锻炼的做法和运动，或者一些有营养、高价值的食物等，这个过程不仅可以提升学生的自信心，还能够充分地锻炼学生的语言表达能力，提升学生的英语核心素养。
（三） 创新教学模式，构建高效英语课堂
在初中英语教学过程中，结合多样化的教学模式开展课堂教学是构建高效课堂的重要方法。教师可以结合趣味式教学、情景式教学、案例教学法或者生活化的教学法来开展教学，活跃课堂的学习氛围，提高学生的学习积极性，创新教学方法引导学生高效、快乐地学习。
例如，在学习“Our Hobbies”一课时，教师可以为学生创设趣味式的教学情境，引导学生融合在教学情境之中，加强学生的语言应用能力，提升学生的口语表达能力，从而在构建高效课堂的过程中提升学生的英语核心素养。
四、 结束语
总之，在初中英语教学过程中注重培养学生的核心素养不仅是当下我国教学改革的目标要求，还是保障学生未来发展的关键所在。英语教师要创新教学模式，更新教学理念，全方位地培养学生的英语运用能力，提升学生的核心素养。
参考文献：
[1]郭伟.基于学生核心素养下的初中英语教学研究[J].文化传承与对外交流，2017（12）：23-24.
[2]张晓东.基于核心素养引导下的初中英语教学研究[J].基础教育研究，2017（1）：12-13.
作者简介：
谢锦秀，广东省云浮市，郁南县南江口镇初级中学。
关键词：核心素养；英语教学；策略分析
一、 引言
在当下新时期的教学实践过程中，学校和教师要从培养学生的基础核心素养出发，全面地改革初中英语教学模式，提高英语教学的有效性。核心素养是学生综合素质的体现，它是学生的知识技能、价值取向以及情感态度等方面所体现出来的品格意志。因此，培养学生的核心素养，有效地进行英语教学是十分重要的。在我国新课程教学改革的进程中，如何构建一个基于核心素养下的高效英语课堂，提升学生的综合学习能力也是广大教育工作者一直在研究和讨论的话题。
二、 发展核心素养的概念和意义
初中英语学科的核心素养主要包括以下方面，即语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力四个方面。初中阶段的英语学习过程实际就是学生主动构建知识框架的过程，在这个过程中学生依据主题意义为根本，结合文章为载体，在深入的理解和表达的过程中进行语言实践活动，不断地促进自身知识和技能的积累和发展，通过多种感官思维活动来构建框架知识，在逐渐分析、解决问题的过程中提升自身的思维认知程度，形成适合自身的学习方式，从而塑造出正确的人生观和价值观，全面地提升自身的英语综合核心素养。
三、 基于核心素养下的初中英语教学策略
（一） 注重开展教学实践，培养学生的知识应用能力
在传统模式的初中英语教学中，教师往往重理论和轻实践。由于英语是一门表达、实践性极强的语言学科，因此，教师要侧重培养学生的语言应用和表达能力，这对于提升学生的英语素养是十分重要的。在教学过程中，教师要注重开展实践教学环节，鼓励学生积极地参与到课堂实践活动当中，创设多种实践活动模式来提高学生的参与积极性，从而提高学生的英语核心素养。
例如，教师在讲解仁爱版英语七年级下册“Our School Life”单元内容时，教师除了要讲解基础的词汇和句型之外，还要培养学生对于这些知识的掌握和应用，比如，I usually go/come to school by . My school life is . Today is my day. is running around the playground. What are you doing？等句式，教师可以组织学生之间进行相互交流和探讨，选取学生在课堂中通过一问一答的模式给大家进行演示，提升学生的英语语言应用和交流能力。这种实践性教学模式不仅可以培养学生的自主探究意识，还能够为学生营造一种宽松、活跃的课堂氛围，使学生充分地参与到实践教学中，提高学生的英语素养。
（二） 以学生为主体，锻炼学生的自主学习能力
在新时期的初中英语教学过程中，教师应以学生为学习主体，充分地尊重学生的主体学习地位，时刻与学生进行沟通和交流以便能够及时地了解学生现阶段的学习情况和学习问题，然后调整教学方案和内容，设计符合学生发展需求的教学内容。除此之外，教师还要时常鼓励学生敢于质疑，采用和善的态度引导学生发现问题，改正问题。同时教师要为学生创造更多的自主学习的时间和空间，让学生自主安排学习内容和进度，积极地进行自主学习，在解决实际问题的过程中锻炼自己的思维意识，全面提高自身的自主学习能力。
例如，教师在讲解仁爱版八年级上册“Keeping Healthy”单元内容时，可以结合Topic内容来对学生展开提问，然后引导学生形成自主探究和分析的意识，逐渐地在解决问题的过程中强化自身的自主学习能力。比如，Is playing sports after meals good or bad？ When you got a toothache， should you see a dentist？ Must we do exercise to prevent the flu？通过提问强化学生对于知识点和句型语法的使用条件，与此同时，教师还可以鼓励学生积极地在课堂中表现自己，用英语介绍一些自身如何进行健康锻炼的做法和运动，或者一些有营养、高价值的食物等，这个过程不仅可以提升学生的自信心，还能够充分地锻炼学生的语言表达能力，提升学生的英语核心素养。
（三） 创新教学模式，构建高效英语课堂
在初中英语教学过程中，结合多样化的教学模式开展课堂教学是构建高效课堂的重要方法。教师可以结合趣味式教学、情景式教学、案例教学法或者生活化的教学法来开展教学，活跃课堂的学习氛围，提高学生的学习积极性，创新教学方法引导学生高效、快乐地学习。
例如，在学习“Our Hobbies”一课时，教师可以为学生创设趣味式的教学情境，引导学生融合在教学情境之中，加强学生的语言应用能力，提升学生的口语表达能力，从而在构建高效课堂的过程中提升学生的英语核心素养。
四、 结束语
总之，在初中英语教学过程中注重培养学生的核心素养不仅是当下我国教学改革的目标要求，还是保障学生未来发展的关键所在。英语教师要创新教学模式，更新教学理念，全方位地培养学生的英语运用能力，提升学生的核心素养。
参考文献：
[1]郭伟.基于学生核心素养下的初中英语教学研究[J].文化传承与对外交流，2017（12）：23-24.
[2]张晓东.基于核心素养引导下的初中英语教学研究[J].基础教育研究，2017（1）：12-13.
作者简介：
谢锦秀，广东省云浮市，郁南县南江口镇初级中学。