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[摘要]民族传统文化是民族在长期的发展过程中传承下来的宝贵财富，有丰富的文化内涵，通过学校教育传承民族文化有深远的意义。针对丽水乡下茶丰小学民族体育校本课程开展的现状，经调查研究表明，地方课程的改革有助于学校、教师、学生更和谐地发展，形成一个良好的校园氛围，同时形成一条学校的特色化道路。
[关键词]民族体育校本课程 发展 效果
[中图分类号]G807.01 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0117-01
丽水龙泉市查田镇茶丰中心小学（以下简称“丽水茶丰小学”）是丽水学院体育学院教育教学实践基地和民族传统体育教学示范基地。丽水学院多年来开发了一大批大眾乐于参与的民族特色项目，学校把体育教育作为系统工程的重要组成部分切实抓好，不断提高学生身体素质，促进学生全面发展，为学生的终身发展打下良好基础。
一、丽水茶丰小学民族体育校本课程发展
丽水茶丰小学民族体育校本课程所开展的项目：
1.茶丰小学为了更好地开展体育运动，建立“教育教学实践基地”和“丽水学院民族传统体育教学示范基地”，开发了一系列自制体育器材小游戏，以适合各个年龄阶段的学生，如竹制高脚、小推车、标志杆、捕鱼器、哑铃、杠铃、木制高脚、多人板鞋、立圈、跨栏架、多功能套圈架、小陀螺等。
2.开展阳光快乐大课间。茶丰小学每天上午的10：25～
10：55是学生们最喜欢、最活跃的“阳光快乐大课间”时间，每天每个班都有不同的体育活动，而活动的器材大多是孩子们自制的体育器材。
二、丽水茶丰小学民族体育校本课程发展效果
（一）创造了体育课的器材资源
体育课是一门实践性很强的课程。自制体育教学器材能够充分利用生活中的废品及农村自然资源，根据教材内容、学校实际及学生发展的需要自制体育器材，既经济又实用，对于提高教学效果，提升学生的身体素质起到了很好的作用。
（二）广辟了体育课的人力资源
人力资源是课程资源的核心组成部分，教师对教学质量起着主导性作用，是影响课程发展的主要因素之一。学生自己动手，开动脑筋，能够更好地培养想象力。
（三）小学体育课程的民族传统体育内容的特色开发
为了深化教育教学改革，茶丰小学以该课题为契机，“以传统体育教学为抓手，彰显农村小学办学特色”为学校特色办学指导思想，确立了“以传统体育项目‘高脚’为学校重点开发项目，以自制体育器材的开发、利用为辅的学校体育特色体系。同时，加大学校体育设施的建设和校园环境的改善，加强校园文化建设，逐步形成浓郁的体育文化氛围，把学校建设成体育特色农村小学”的特色办学目标。同时，也制定了三年发展规划，使其真正成为有特色的农村小学。
（四）以点带面，全面发展，以传统体育带动学生体质的发展
以茶丰小学的体育课程的民族传统体育内容这一点出发，发展身体素质。茶丰小学学生的体育成绩不断提高，学生体育达标率越来越高，学校组织的田径运动会年年都有多个校记录被破，参加龙泉市的田径运动会更是连续两年（2008、2009学年）荣获团体总分第一名，同时，被选中代表龙泉参加丽水市运动会的茶丰小学运动员，也取得非常好的成绩。
（五）以传统体育推动学校的校园文化建设
以传统体育项目“高脚”为学校重点开发项目，以自制体育器材的开发、利用为辅的学校体育特色体系是学校的体育特色，让每个人一走进学校就知道茶丰小学是有体育特色的学校。2007年，茶丰小学一至六年级各个学科的成绩，绝大多数都位列全龙泉40名左右（共有50所小学），到今年绝大多数在20名以内，还有个别年级的个别学科位列前五甲，这可以说是一个质的飞跃。
（六）以传统体育促进学校的和谐发展
正因为茶丰小学开展了许多传统体育活动，老师与老师、老师与学生、学生与学生之间的交流、合作越来越多了，教师与学生相互探讨的课堂氛围形成更能提高学生综合素质。
三、丽水茶丰小学民族校本课程发展存在的一些问题
1.教师队伍的缺乏。由于丽水茶丰小学处于经济比较落后地区，大部分新兴教师队伍都不愿去偏远地区执教。
2.学校资源缺乏。虽然能充分发挥一物多用，但毕竟还是物少人多，学生也会因为缺乏器材而缺少上课热情。
3.虽然种类多，创新多，但真正编辑成可实施性的教材还是很少，学生学到的理论性操作太少，因此学校的特色性难以推广。
4.有特色，但真正的锻炼价值是否存在，这些都是开发民族校本课程所需要解决的。
四、结论建议
1.地方校本课程开发打破了国家课程统一的局面，它有助于学校课程的实施与改进，有助于教师专业水平的提高，有助于学生个性的发展和潜能的开发，有助于教育决策的民主化。
2.本文阐述了茶丰小学以丽水学院民族项目的支持，同时自主发展并且创新发展民族项目并且逐步向外推广延伸，形成国家走向国际的特色。
【参考文献】
[1]袁革.少数民族体育与校本课程开发[J].涪陵师范学院学报，2003（5）：111-112.
[2]王红英，杨再淮.高校体育校本课程开发的理论探讨与实践研究[J].中国体育科技，2007（6）：132-135.
[关键词]民族体育校本课程 发展 效果
[中图分类号]G807.01 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0117-01
丽水龙泉市查田镇茶丰中心小学（以下简称“丽水茶丰小学”）是丽水学院体育学院教育教学实践基地和民族传统体育教学示范基地。丽水学院多年来开发了一大批大眾乐于参与的民族特色项目，学校把体育教育作为系统工程的重要组成部分切实抓好，不断提高学生身体素质，促进学生全面发展，为学生的终身发展打下良好基础。
一、丽水茶丰小学民族体育校本课程发展
丽水茶丰小学民族体育校本课程所开展的项目：
1.茶丰小学为了更好地开展体育运动，建立“教育教学实践基地”和“丽水学院民族传统体育教学示范基地”，开发了一系列自制体育器材小游戏，以适合各个年龄阶段的学生，如竹制高脚、小推车、标志杆、捕鱼器、哑铃、杠铃、木制高脚、多人板鞋、立圈、跨栏架、多功能套圈架、小陀螺等。
2.开展阳光快乐大课间。茶丰小学每天上午的10：25～
10：55是学生们最喜欢、最活跃的“阳光快乐大课间”时间，每天每个班都有不同的体育活动，而活动的器材大多是孩子们自制的体育器材。
二、丽水茶丰小学民族体育校本课程发展效果
（一）创造了体育课的器材资源
体育课是一门实践性很强的课程。自制体育教学器材能够充分利用生活中的废品及农村自然资源，根据教材内容、学校实际及学生发展的需要自制体育器材，既经济又实用，对于提高教学效果，提升学生的身体素质起到了很好的作用。
（二）广辟了体育课的人力资源
人力资源是课程资源的核心组成部分，教师对教学质量起着主导性作用，是影响课程发展的主要因素之一。学生自己动手，开动脑筋，能够更好地培养想象力。
（三）小学体育课程的民族传统体育内容的特色开发
为了深化教育教学改革，茶丰小学以该课题为契机，“以传统体育教学为抓手，彰显农村小学办学特色”为学校特色办学指导思想，确立了“以传统体育项目‘高脚’为学校重点开发项目，以自制体育器材的开发、利用为辅的学校体育特色体系。同时，加大学校体育设施的建设和校园环境的改善，加强校园文化建设，逐步形成浓郁的体育文化氛围，把学校建设成体育特色农村小学”的特色办学目标。同时，也制定了三年发展规划，使其真正成为有特色的农村小学。
（四）以点带面，全面发展，以传统体育带动学生体质的发展
以茶丰小学的体育课程的民族传统体育内容这一点出发，发展身体素质。茶丰小学学生的体育成绩不断提高，学生体育达标率越来越高，学校组织的田径运动会年年都有多个校记录被破，参加龙泉市的田径运动会更是连续两年（2008、2009学年）荣获团体总分第一名，同时，被选中代表龙泉参加丽水市运动会的茶丰小学运动员，也取得非常好的成绩。
（五）以传统体育推动学校的校园文化建设
以传统体育项目“高脚”为学校重点开发项目，以自制体育器材的开发、利用为辅的学校体育特色体系是学校的体育特色，让每个人一走进学校就知道茶丰小学是有体育特色的学校。2007年，茶丰小学一至六年级各个学科的成绩，绝大多数都位列全龙泉40名左右（共有50所小学），到今年绝大多数在20名以内，还有个别年级的个别学科位列前五甲，这可以说是一个质的飞跃。
（六）以传统体育促进学校的和谐发展
正因为茶丰小学开展了许多传统体育活动，老师与老师、老师与学生、学生与学生之间的交流、合作越来越多了，教师与学生相互探讨的课堂氛围形成更能提高学生综合素质。
三、丽水茶丰小学民族校本课程发展存在的一些问题
1.教师队伍的缺乏。由于丽水茶丰小学处于经济比较落后地区，大部分新兴教师队伍都不愿去偏远地区执教。
2.学校资源缺乏。虽然能充分发挥一物多用，但毕竟还是物少人多，学生也会因为缺乏器材而缺少上课热情。
3.虽然种类多，创新多，但真正编辑成可实施性的教材还是很少，学生学到的理论性操作太少，因此学校的特色性难以推广。
4.有特色，但真正的锻炼价值是否存在，这些都是开发民族校本课程所需要解决的。
四、结论建议
1.地方校本课程开发打破了国家课程统一的局面，它有助于学校课程的实施与改进，有助于教师专业水平的提高，有助于学生个性的发展和潜能的开发，有助于教育决策的民主化。
2.本文阐述了茶丰小学以丽水学院民族项目的支持，同时自主发展并且创新发展民族项目并且逐步向外推广延伸，形成国家走向国际的特色。
【参考文献】
[1]袁革.少数民族体育与校本课程开发[J].涪陵师范学院学报，2003（5）：111-112.
[2]王红英，杨再淮.高校体育校本课程开发的理论探讨与实践研究[J].中国体育科技，2007（6）：132-135.