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［摘要］德育工作是学校教育工作的重点，而通过校园电视影响学生的品德发展是学校德育的有效手段，校园电视通过构建和谐向上的校园文化环境，让学生受到熏陶和感染，从而使他们的思想和行为发生变化。本文通过笔者的实践阐述了校园电视的德育价值。
［关键词］校园电视 德育 校园文化
［中图分类号］G231 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01－0160－01
校园电视是校园文化宣传的主要阵地，它为学校提供了课堂以外的教育平台。笔者所在的上海市青浦高级中学于2002年成立了校园电视台，作为指导老师，一路走来感悟颇多。我校校园电视台遵循以学生发展为本的教育理念，借助方寸荧屏，不失时机地对学生进行德育渗透。在这里，学生是先进校园文化的创造者和传播者，同时也是受教者。经过多年的实践，笔者认为校园电视的德育价值不容忽视，它对学生的思想行为有着潜移默化的影响，为学生的健康成长提供优良的精神土壤。
一、树立榜样，形成良好的行为习惯
高中阶段学生正处于道德发展的关键期，良好行为习惯的培养将对学生的发展产生积极的影响，因此，学生行为规范的教育一直是德育工作的重点。
榜样的影响力是无穷的，而以身边的同学作为榜样，这种影响更是鲜明而富有感染力的。因此，我校利用“校园之星”展示学生的文明礼貌行为和健康向上的精神风貌，树立学生模范，以此来提高学生形成良好行为习惯的意识。比如“我们的好班长”，讲的是高二4班的班长包康裕同学，他学习刻苦、乐于助人，他认为“要想学习好必须身体好”，因此，他号召同学参加学校长跑队，每天早上坚持训练，风雨无阻。无论冬夏，包康裕和同学们成了清晨操场上的一道风景，同学们真心地评价他是“我们的好班长”。作为校园之星，他身上的优秀品质通过校园电视深入到广大同学的心里，对周围同学产生积极的影响，获得比较好的教育效果；“师生访谈”是对校园中有影响的师生进行访谈，学生记者搜集了大量的相关信息，有针对性地准备问题，深度挖掘榜样人物的闪光点，力求对学生施加积极的引导。
二、及时发现，纠正不和谐现象
校园电视除了让学生感受积极向上的品质，同时也会指出学生不良的行为习惯，及时加以引导。古人云 “君子慎其独”，是说做人要自律，要严格要求自己，自觉地遵守规章制度、道德规范。很多学生有这样的感受：“学校的学风往往是被个别不遵守校纪校规的同学影响坏的，如果一些不良行为老师没有注意到，未能及时管理，就会有更多的同学出现类似问题，久而久之，学校的整个氛围就坏了。”看来，对学生不良行为的及时纠正是形成良好学风的关键。于是，我们在“和谐校园”栏目中制作一些反映学校“不和谐”现象的短片，小记者随身携带小型摄像机，发现问题随时拍摄。当然，制作时也会出于保护学生自尊心的考虑，利用马赛克等技术对人物进行模糊处理，目的只是把不文明的现象呈现出来，让学生进行讨论，并形成正确的舆论导向，引导学生在评事论理的过程中提升自身的修养。校园电视通过类似的节目告诉他们应该用高度的社会责任感来约束自己的行为，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让学生懂得，无论是否在老师的监督下，都必须严格自律，要对自己的行为负责，以此来实现对学生行为的规范和约束。
三、学会感恩，让生命充满爱
充满爱的生命必定会用爱去回报社会。因此，对学生进行感恩教育是学校德育的重要组成部分。但是，仅仅通过讲道理似乎难以让学生的心灵产生质的变化。笔者对学生进行了这方面的调查，53.7%的学生认为，“老师很关心学生，为学生付出很多，但这是他们的工作，是应该做的”，36.3%的学生认为，“父母爱孩子是很自然的事，生了孩子就要养”。可见，仍有一些学生不懂得感恩。为此，校园电视通过“成长心连心”进行这方面的情感渗透。有反应真实情况的纪录片，也有学生创作的讲述师生间、父母与子女间感人的故事片。比如“当青春期遇上更年期”，讲述的就是一对矛盾重重的母女通过沟通最后互相理解的故事，精彩的表演、真实的故事让学生感同身受，他们从节目中看到了自己的影子，从中学会了换个角度考虑问题，对父母多了一份理解。这种教育要比单纯的灌输给学生“尊敬师长”的道理有感染力得多。校园电视正是本着以德养德的理念，对学生晓之以理，动之以情、导之以行，努力提高学生的感恩意识，让每一个生命都充满爱。
四、结束语
学校教育中人人是德育工作者，时时要进行道德教育，本着让学生“先成人，后成才”的理念，笔者在实践中不断地进行尝试，深入挖掘校园电视的德育价值，它有别于课堂教学的显性教育价值，也不同于用强制性的手段来使学生接受的教育方式，它是通过非强制性的手段，在生动优美的画面中，在耳濡目染、潜移默化的情况下影响学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“用环境、用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙的领域”。校园文化就是这样一个微妙的领域，校园电视就是这个领域中的一艘小船，装载着无穷的精神力量驶入学生的心灵。
［关键词］校园电视 德育 校园文化
［中图分类号］G231 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01－0160－01
校园电视是校园文化宣传的主要阵地，它为学校提供了课堂以外的教育平台。笔者所在的上海市青浦高级中学于2002年成立了校园电视台，作为指导老师，一路走来感悟颇多。我校校园电视台遵循以学生发展为本的教育理念，借助方寸荧屏，不失时机地对学生进行德育渗透。在这里，学生是先进校园文化的创造者和传播者，同时也是受教者。经过多年的实践，笔者认为校园电视的德育价值不容忽视，它对学生的思想行为有着潜移默化的影响，为学生的健康成长提供优良的精神土壤。
一、树立榜样，形成良好的行为习惯
高中阶段学生正处于道德发展的关键期，良好行为习惯的培养将对学生的发展产生积极的影响，因此，学生行为规范的教育一直是德育工作的重点。
榜样的影响力是无穷的，而以身边的同学作为榜样，这种影响更是鲜明而富有感染力的。因此，我校利用“校园之星”展示学生的文明礼貌行为和健康向上的精神风貌，树立学生模范，以此来提高学生形成良好行为习惯的意识。比如“我们的好班长”，讲的是高二4班的班长包康裕同学，他学习刻苦、乐于助人，他认为“要想学习好必须身体好”，因此，他号召同学参加学校长跑队，每天早上坚持训练，风雨无阻。无论冬夏，包康裕和同学们成了清晨操场上的一道风景，同学们真心地评价他是“我们的好班长”。作为校园之星，他身上的优秀品质通过校园电视深入到广大同学的心里，对周围同学产生积极的影响，获得比较好的教育效果；“师生访谈”是对校园中有影响的师生进行访谈，学生记者搜集了大量的相关信息，有针对性地准备问题，深度挖掘榜样人物的闪光点，力求对学生施加积极的引导。
二、及时发现，纠正不和谐现象
校园电视除了让学生感受积极向上的品质，同时也会指出学生不良的行为习惯，及时加以引导。古人云 “君子慎其独”，是说做人要自律，要严格要求自己，自觉地遵守规章制度、道德规范。很多学生有这样的感受：“学校的学风往往是被个别不遵守校纪校规的同学影响坏的，如果一些不良行为老师没有注意到，未能及时管理，就会有更多的同学出现类似问题，久而久之，学校的整个氛围就坏了。”看来，对学生不良行为的及时纠正是形成良好学风的关键。于是，我们在“和谐校园”栏目中制作一些反映学校“不和谐”现象的短片，小记者随身携带小型摄像机，发现问题随时拍摄。当然，制作时也会出于保护学生自尊心的考虑，利用马赛克等技术对人物进行模糊处理，目的只是把不文明的现象呈现出来，让学生进行讨论，并形成正确的舆论导向，引导学生在评事论理的过程中提升自身的修养。校园电视通过类似的节目告诉他们应该用高度的社会责任感来约束自己的行为，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让学生懂得，无论是否在老师的监督下，都必须严格自律，要对自己的行为负责，以此来实现对学生行为的规范和约束。
三、学会感恩，让生命充满爱
充满爱的生命必定会用爱去回报社会。因此，对学生进行感恩教育是学校德育的重要组成部分。但是，仅仅通过讲道理似乎难以让学生的心灵产生质的变化。笔者对学生进行了这方面的调查，53.7%的学生认为，“老师很关心学生，为学生付出很多，但这是他们的工作，是应该做的”，36.3%的学生认为，“父母爱孩子是很自然的事，生了孩子就要养”。可见，仍有一些学生不懂得感恩。为此，校园电视通过“成长心连心”进行这方面的情感渗透。有反应真实情况的纪录片，也有学生创作的讲述师生间、父母与子女间感人的故事片。比如“当青春期遇上更年期”，讲述的就是一对矛盾重重的母女通过沟通最后互相理解的故事，精彩的表演、真实的故事让学生感同身受，他们从节目中看到了自己的影子，从中学会了换个角度考虑问题，对父母多了一份理解。这种教育要比单纯的灌输给学生“尊敬师长”的道理有感染力得多。校园电视正是本着以德养德的理念，对学生晓之以理，动之以情、导之以行，努力提高学生的感恩意识，让每一个生命都充满爱。
四、结束语
学校教育中人人是德育工作者，时时要进行道德教育，本着让学生“先成人，后成才”的理念，笔者在实践中不断地进行尝试，深入挖掘校园电视的德育价值，它有别于课堂教学的显性教育价值，也不同于用强制性的手段来使学生接受的教育方式，它是通过非强制性的手段，在生动优美的画面中，在耳濡目染、潜移默化的情况下影响学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“用环境、用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙的领域”。校园文化就是这样一个微妙的领域，校园电视就是这个领域中的一艘小船，装载着无穷的精神力量驶入学生的心灵。