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2016年11月30日，教育部等十一部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。
西安市是全国首批研学旅行试点城市之一，目前西安市普通中小学1573所，学生人数大约100万人左右，据不完全统计，2018年参加研学旅行人数为70万人次。西安作为全国首批研学旅行试点城市，2013年起开始大胆实践、积极探索，取得了阶段性成效。西安市的相关做法与经验获得教育部的高度肯定并向全国试点城市推广。2017年9月27日，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确提出学生要在研学旅行中通过觀察、记录和思考，主动获取知识，分析并解决问题。自此，研学旅行成为全国中小学正式课外实践课，并列入教育计划内。
由于西安市区县教育局、中小学及旅行社政策导向机制保障健全，组织管理完善，较好地突出了研学旅行的地域特色，多方助力，合理承担费用，夯实责任，确保安全，以西安部分学校为例，研学旅行课程化已逐步形成了具有西安特色的研学旅行“西安模式”。
西安高新一中沣东中学的学生在老师及辅导员的带领下徒步城墙，通过徒步城墙、团队拓展、参观学习、合作探究等活动形式，全方位、立体式、直观性地认识西安城墙，开设了“从历史看城墙之变”探究课程，感受古都厚重的历史文化，激发了学生了解西安城墙的兴趣，展现了学生的青春活力，培养了学生吃苦耐劳、坚持不懈、敢于探索的精神，增强了学生团队协作的意识和能力，增进了学生热爱西安、传承文明、保护古迹的良好情感和品质。
高新第三中学的学生走进红色之城——遵义，参观遵义会议会址，开展了“重走红军长征路，缅怀革命先烈”红色教育课程;走进天眼小镇观世界最大天眼、阅太空天文小镇，开展了科学系列课程，学太空科普知识;研学辅导老师带领学生结合教科书，探索宇宙的奥秘，研究太空的未来。
西安经新小学的学生走进崇文塔，在崇文塔景区感悟国学，开展了绘画马勺脸谱、舞腰鼓体验非遗文化课程、国学文化体验课程及茯茶文化课程。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，研学旅行就是将书本知识和生活经验深度融合，在旅行中做到知行合一，所以实践环节必不可少。学生们在辅导老师的指导下自己动手绘制马勺脸谱，提笔感受书法艺术，在崇文塔广场进行腰鼓体验。从听、看到动手实践，学生在享受互动体验的同时，更深入地了解并传承了中华优秀传统文化。
在研学旅行活动的内容上，应当坚持“兴趣性、知识性相结合”的原则，使学生在兴趣中掌握知识、迁移技能。研学旅行课程作为一种体验教育课程模式，解决了学校教育教学中社会实践活动薄弱、学生主体性缺失问题;解决了学校德育工作的途径和方法与当代中小学生的心理特点和成长需要不适应问题。目前，“课程化研学”已成为深受学生、家长欢迎的集主体教育、体验教育和生活教育于一体的综合教育课程模式，正朝着系统化、规范化、常态化方向发展。
在过去，我国的研学旅行没有规范化、系统化、课程化。部委发布意见后，我们应该将研学旅行系统化、规范化，将它作为一项课程，作为一种培养学生的教育途径来深入研究。总体来讲，就是我们如何更好地培养下一代。从小的方面来讲这关系到一个家庭的幸福、孩子的一生，从大的方面来讲这关系到民族的兴衰、国家的未来。
作者单位 陕西煜恒国际教育旅行社
西安市是全国首批研学旅行试点城市之一，目前西安市普通中小学1573所，学生人数大约100万人左右，据不完全统计，2018年参加研学旅行人数为70万人次。西安作为全国首批研学旅行试点城市，2013年起开始大胆实践、积极探索，取得了阶段性成效。西安市的相关做法与经验获得教育部的高度肯定并向全国试点城市推广。2017年9月27日，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确提出学生要在研学旅行中通过觀察、记录和思考，主动获取知识，分析并解决问题。自此，研学旅行成为全国中小学正式课外实践课，并列入教育计划内。
由于西安市区县教育局、中小学及旅行社政策导向机制保障健全，组织管理完善，较好地突出了研学旅行的地域特色，多方助力，合理承担费用，夯实责任，确保安全，以西安部分学校为例，研学旅行课程化已逐步形成了具有西安特色的研学旅行“西安模式”。
西安高新一中沣东中学的学生在老师及辅导员的带领下徒步城墙，通过徒步城墙、团队拓展、参观学习、合作探究等活动形式，全方位、立体式、直观性地认识西安城墙，开设了“从历史看城墙之变”探究课程，感受古都厚重的历史文化，激发了学生了解西安城墙的兴趣，展现了学生的青春活力，培养了学生吃苦耐劳、坚持不懈、敢于探索的精神，增强了学生团队协作的意识和能力，增进了学生热爱西安、传承文明、保护古迹的良好情感和品质。
高新第三中学的学生走进红色之城——遵义，参观遵义会议会址，开展了“重走红军长征路，缅怀革命先烈”红色教育课程;走进天眼小镇观世界最大天眼、阅太空天文小镇，开展了科学系列课程，学太空科普知识;研学辅导老师带领学生结合教科书，探索宇宙的奥秘，研究太空的未来。
西安经新小学的学生走进崇文塔，在崇文塔景区感悟国学，开展了绘画马勺脸谱、舞腰鼓体验非遗文化课程、国学文化体验课程及茯茶文化课程。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，研学旅行就是将书本知识和生活经验深度融合，在旅行中做到知行合一，所以实践环节必不可少。学生们在辅导老师的指导下自己动手绘制马勺脸谱，提笔感受书法艺术，在崇文塔广场进行腰鼓体验。从听、看到动手实践，学生在享受互动体验的同时，更深入地了解并传承了中华优秀传统文化。
在研学旅行活动的内容上，应当坚持“兴趣性、知识性相结合”的原则，使学生在兴趣中掌握知识、迁移技能。研学旅行课程作为一种体验教育课程模式，解决了学校教育教学中社会实践活动薄弱、学生主体性缺失问题;解决了学校德育工作的途径和方法与当代中小学生的心理特点和成长需要不适应问题。目前，“课程化研学”已成为深受学生、家长欢迎的集主体教育、体验教育和生活教育于一体的综合教育课程模式，正朝着系统化、规范化、常态化方向发展。
在过去，我国的研学旅行没有规范化、系统化、课程化。部委发布意见后，我们应该将研学旅行系统化、规范化，将它作为一项课程，作为一种培养学生的教育途径来深入研究。总体来讲，就是我们如何更好地培养下一代。从小的方面来讲这关系到一个家庭的幸福、孩子的一生，从大的方面来讲这关系到民族的兴衰、国家的未来。
作者单位 陕西煜恒国际教育旅行社