论文部分内容阅读
摘要：英语作业多样化指的是采取不同的作业方式和内容，确保学生达到练习的目的。英语作业是英语教学中非常重要的一个环节，通过灵活地设计英语作业，做好英语作业的多样化设计，对英语教学效果有着积极的促进作用，通过结合信息新媒体等，以多样化的方式培养学生的英语能力，有效地巩固英语教学效果。本文阐述了初中英语多样化作业的作用，然后针对多样化作业对巩固初中英语教学效果的可行性进行分析。
关键字：多样化作业;初中英语;教学效果;可行性
前言：新课改的提出对初中英语有了新的要求，而英语作业作为检测英语教学效果、巩固英语所学知识的重要方式，也应该做出相应的改变，以便更好地培养学生的创新意识和实践能力。因此，通过结合学生的实际认知水平以及心理特征，做好多样化作业设计，提升初中英语教学效果。
1 初中英语多样化作业的作用
初中英语多样化作业设计能够激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。首先，作业作为英语教学中的重要环节，通过多样化的作业形式，不仅能够让学生感受到英语知识的多样化形式，还能够激发学生的英语兴趣。其次，英语是一门语言学科，通过多元化作业设计能够让学生深切地感受到英语的本质和内涵，从而促进其英语能力的提升。最后，通过英语作业的多元化设计能够充分发挥作业的作用，巩固英语课堂所学的知识内容，多元化的作业形式可以充分展示英语的魅力，使学生在完成作业的过程中对已学知识进行回忆、深化，有效地巩固英语教学效果。
2 多样化作业对巩固初中英语教学效果的可行性分析
2.1 层次型英语作业设计
由于初中学生的英语学习能力具有一定的差异性，教师在实际教学中通过结合学生的学习能力有层次地进行作业设计保证英语教学的有效性。英语作业是英语教学中非常重要的一部分，在作业设计方面也应该体现出层次性，对于学习能力较强的学生来说，作业设计的难度可以偏高一些，并设置一些拓展类内容;对于学习能力相对较弱的学生来说，作业设计的难度偏低一些，主要偏向于基础知识内容。通过有層次地进行作业设计，帮助学生更好地消化课堂所学内容，有效地巩固课堂知识，为其英语素养的构建提供有力的支撑[1]。
2.2 实践应用型作业设计
在新课改背景下，英语教学比较重视培养学生的实践应用能力，为了使学生更好地掌握英语知识、提升其英语学习能力，设计具有实践性的作业非常重要，在作业完成过程中，通过调动感官器官参与学习，能够帮助学生建立课堂知识框架，使其更好地理解所学内容[2]。比如，教师在我以家庭作业的形式布置实践应用型的作业，让学生观看猫和老鼠的动画片，然后自己动手制作猫和老鼠的卡通形象，结合作业的内容设计一段故事情节和对话内容，并通过一人分饰两角进行对话练习。作业完成之后，再将作业带到课堂中进行展示，通过同学之间的互相交流培养其思维能力和想象力，使其充分感受到作业的趣味性，并在这个过程中加深对所学知识的理解，巩固英语教学效果。
2.3 互动型英语作业设计
在初中英语教学中，教学内容涉及各种语法、口语等，而以往的作业设计只重视读和写的训练，相对忽视了听和说的练习，从而使学生的英语学习变成哑巴英语，严重影响学生英语交流能力的提升，导致学生的英语书面成绩较高，但是无法在英语情境中加以运用，缺乏英语沟通能力。因此，教师通过设计互动型的英语作业，培养学生的英语应用和交流能力。比如，教师可以借助班级QQ群为学生构建一个作业交流平台，学生可以在平台中互动交流，还可以以录音、视频的方式完成作业，通过这样的作业方式，充分调动学生的学习积极性，吸引学生积极参与其中[3]。同时，教师还可以让学生制作错题集，记录作业中遇到的难题、错题，并将其发布在学习交流群中，通过学生之间互相探讨找出问题的解决方法，教师可以适当地提供帮助或者加以引导。例如教师布置的周末口语作业，学生以视频的方式将完成情况发布在学习群，学生之间互相检查和监督，通过互相纠正提升其自身的英语口语能力，这既是对课堂所学内容的复习，也是提升学习效果的有效方法。
2.4 自主探究型英语作业设计
自主探究型的英语作业设计主要是在学生明确学习任务的基础上，以小组合作或者查资料等多种方式进行探究的活动，通过综合运用实现全方面的发展。自主探究型作业具有一定的综合性、实践性，要求学生在确定学习内容的基础上发现规律，通过自主或者合作学习，最终得出结论。由于信息技术的快速发展，学生学习英语的途径很多，教师可以鼓励学生观看英语节目，通过网络搜集英语资料，或者留意身边的英语信息，实现词汇的增加。比如，当学生学习国外节日相关的内容时，教师可以让学生通过网络的方式搜索节日相关视频，并感受他们的民俗文化，既学习了英语，又了解了不同的文化背景，有效地巩固课堂所学内容。
3 结语
作业是课堂教学中必不可少的一部分，既能够对所学知识起到巩固的作用，还能够优化学习方法、提升学生的学习效果。因此，在实际教学中，教师应充分了解学生的英语学习需求，结合其实际情况完成多样化的作业设计，通过层次型英语作业设计、实践应用型作业设计、互动型英语作业设计、自主探究型英语作业设计等，调动学生的学习动力，提升学生的英语学习效果。
参考文献：
[1]怀宇.初中英语作业多样化设计浅析[J].英语画刊（高中版），2021（08）：114-115.
[2]王玲，贾智.初中英语作业设计的多样化研究[J].新课程（下），2019（10）：236.
[3]张凤娟.初中英语多样化作业形式的尝试[J].新课程（中学），2017（11）：285.
安岳县城东九年制学校 四川 资阳 郭兰香
关键字：多样化作业;初中英语;教学效果;可行性
前言：新课改的提出对初中英语有了新的要求，而英语作业作为检测英语教学效果、巩固英语所学知识的重要方式，也应该做出相应的改变，以便更好地培养学生的创新意识和实践能力。因此，通过结合学生的实际认知水平以及心理特征，做好多样化作业设计，提升初中英语教学效果。
1 初中英语多样化作业的作用
初中英语多样化作业设计能够激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。首先，作业作为英语教学中的重要环节，通过多样化的作业形式，不仅能够让学生感受到英语知识的多样化形式，还能够激发学生的英语兴趣。其次，英语是一门语言学科，通过多元化作业设计能够让学生深切地感受到英语的本质和内涵，从而促进其英语能力的提升。最后，通过英语作业的多元化设计能够充分发挥作业的作用，巩固英语课堂所学的知识内容，多元化的作业形式可以充分展示英语的魅力，使学生在完成作业的过程中对已学知识进行回忆、深化，有效地巩固英语教学效果。
2 多样化作业对巩固初中英语教学效果的可行性分析
2.1 层次型英语作业设计
由于初中学生的英语学习能力具有一定的差异性，教师在实际教学中通过结合学生的学习能力有层次地进行作业设计保证英语教学的有效性。英语作业是英语教学中非常重要的一部分，在作业设计方面也应该体现出层次性，对于学习能力较强的学生来说，作业设计的难度可以偏高一些，并设置一些拓展类内容;对于学习能力相对较弱的学生来说，作业设计的难度偏低一些，主要偏向于基础知识内容。通过有層次地进行作业设计，帮助学生更好地消化课堂所学内容，有效地巩固课堂知识，为其英语素养的构建提供有力的支撑[1]。
2.2 实践应用型作业设计
在新课改背景下，英语教学比较重视培养学生的实践应用能力，为了使学生更好地掌握英语知识、提升其英语学习能力，设计具有实践性的作业非常重要，在作业完成过程中，通过调动感官器官参与学习，能够帮助学生建立课堂知识框架，使其更好地理解所学内容[2]。比如，教师在我以家庭作业的形式布置实践应用型的作业，让学生观看猫和老鼠的动画片，然后自己动手制作猫和老鼠的卡通形象，结合作业的内容设计一段故事情节和对话内容，并通过一人分饰两角进行对话练习。作业完成之后，再将作业带到课堂中进行展示，通过同学之间的互相交流培养其思维能力和想象力，使其充分感受到作业的趣味性，并在这个过程中加深对所学知识的理解，巩固英语教学效果。
2.3 互动型英语作业设计
在初中英语教学中，教学内容涉及各种语法、口语等，而以往的作业设计只重视读和写的训练，相对忽视了听和说的练习，从而使学生的英语学习变成哑巴英语，严重影响学生英语交流能力的提升，导致学生的英语书面成绩较高，但是无法在英语情境中加以运用，缺乏英语沟通能力。因此，教师通过设计互动型的英语作业，培养学生的英语应用和交流能力。比如，教师可以借助班级QQ群为学生构建一个作业交流平台，学生可以在平台中互动交流，还可以以录音、视频的方式完成作业，通过这样的作业方式，充分调动学生的学习积极性，吸引学生积极参与其中[3]。同时，教师还可以让学生制作错题集，记录作业中遇到的难题、错题，并将其发布在学习交流群中，通过学生之间互相探讨找出问题的解决方法，教师可以适当地提供帮助或者加以引导。例如教师布置的周末口语作业，学生以视频的方式将完成情况发布在学习群，学生之间互相检查和监督，通过互相纠正提升其自身的英语口语能力，这既是对课堂所学内容的复习，也是提升学习效果的有效方法。
2.4 自主探究型英语作业设计
自主探究型的英语作业设计主要是在学生明确学习任务的基础上，以小组合作或者查资料等多种方式进行探究的活动，通过综合运用实现全方面的发展。自主探究型作业具有一定的综合性、实践性，要求学生在确定学习内容的基础上发现规律，通过自主或者合作学习，最终得出结论。由于信息技术的快速发展，学生学习英语的途径很多，教师可以鼓励学生观看英语节目，通过网络搜集英语资料，或者留意身边的英语信息，实现词汇的增加。比如，当学生学习国外节日相关的内容时，教师可以让学生通过网络的方式搜索节日相关视频，并感受他们的民俗文化，既学习了英语，又了解了不同的文化背景，有效地巩固课堂所学内容。
3 结语
作业是课堂教学中必不可少的一部分，既能够对所学知识起到巩固的作用，还能够优化学习方法、提升学生的学习效果。因此，在实际教学中，教师应充分了解学生的英语学习需求，结合其实际情况完成多样化的作业设计，通过层次型英语作业设计、实践应用型作业设计、互动型英语作业设计、自主探究型英语作业设计等，调动学生的学习动力，提升学生的英语学习效果。
参考文献：
[1]怀宇.初中英语作业多样化设计浅析[J].英语画刊（高中版），2021（08）：114-115.
[2]王玲，贾智.初中英语作业设计的多样化研究[J].新课程（下），2019（10）：236.
[3]张凤娟.初中英语多样化作业形式的尝试[J].新课程（中学），2017（11）：285.
安岳县城东九年制学校 四川 资阳 郭兰香