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摘要：班主任是一个班级的领头羊，如果班主任能够很好的把控这个班级，做工作往往能够事半功倍。如何才能做一个有威信的班主任呢？首先要用过硬的业务去赢得学生的信任，其次用真诚和爱心去打动学生，以身作则，表里如一，用榜样去规范学生。威信的树立也不是一时就能完成的，这是一个潜移默化的过程，需要我们不断学习和改进。
关键词：威信 业务 真诚 榜样
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、概述
一个班级班主任绝对是领头羊，我们陈校长有时候经常开玩笑说，校长离开一个星期这个学校不会出什么问题，但是班主任如果一个星期不在各种问题都出来了。班主任能够把控整个班级，一个有威信的老师则更加，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍;没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。那关于如何树立威信我结合自己的实践谈谈自己的看法。
二、方法
管理者的威信，包括管理者的权威和信誉。其涵义有二：其一，“威”的成分，即慑服人的力量、才干及权威，或称为内在的影响和改变他人心理与行为的能力，除权力性影响外，主要是才干和知识;其二，“信”的意识，是否能守信用、讲信誉，言行一致，它主要是管理者“德性”的反映。从威信的涵义上看出，德和才是构成与影响威信的关键因素。
1、用过硬的业务去赢得学生的信任
一个有威信的班主任应该是业务娴熟，教艺精湛，能用自己的学识才干来赢得学生的尊敬和信服。班主任要兴趣广泛，博学多才。只有班主任本身知道得多，会得多，才能有效地组织和开展班级活动，从而满足学生的竞争心理，才会让学生崇拜你。这里我举几个例子，一个是郭敏燕校长，现在融合部的校长，她是琴棋书画样样精通，有一年元旦晚会和学生一起上台合奏表演，学生是多少崇拜她，自然就会有威信。没有特长的班主任，用你的专业知识让他信服，我又举一个我班上上届学生许文浩，中考全市第五名，他其实是一个特别自负的学生，一直喜欢做竞赛题可是又没有系统的学过竞赛，他不服我们的数学老师。后来他发现数学老师很她有自己的方法，难题经过她一点拨瞬间就开窍，后来他还经常喜欢学蒋老师说话，看得出来是真心佩服老师的。一个老师首先要让成绩最好的学生信服，如果一个尖子生不服你，他其实在班上是有煽动性的，你就会很被动。我们现在的年轻教师大多来自名牌学校，自身素质好，适当地在学生面前包装包装自己，还有各种比赛要是你老师能够获奖，学生会非常非常崇拜你的。那有老师可能会说，我没有特长我也获不了奖我长得也大众化，那么我会认真参与学生的各项活动，我会融入他们。还有学科成绩，你自己班主任的学科成绩总要拿得出来的，这样学生自然就会服你，服你了自然就有威信了。
2、用真诚和爱心去打动学生
班主任是以“严师、慈母、朋友”三重角色出现的。班主任想要树立威信就要赢得学生，就要经常深入学生中去，去关心他们，和他们产生共鸣，设身处地的为他们着想。《中小学特级教师教学思想家》书中提到，193名班主任分享成功时无一例外提到他们成功的秘诀在于热爱学生尊重学生和了解学生。上周我们班上的一个新生又出现了原来学校的情况，到了校门口不肯进校读书，说十天太长，不想来学校，妈妈哭得稀里哗啦一点办法也没有，外面车上坐了三个小时就是不肯进来。然后我下课后去和他聊，我没有和他讲大道理，我说今天五一长假儿子和老公都还在家里休息，我却要来上班，我是无比的厌恶，我也是熬到最后一分钟才进学校的。但是没有办法，我今天不进这个学校，我就失去这份工作了，我就对不起教室里坐着的其他学生。然后我一熬半天的课已经上完，马上今天一天就结束了。然后我最后问他一遍，能不能坚持？他这个时候已经产生共鸣他说可以，流着眼泪进校了。这周回来又闹了一点点情绪只在外徘徊了半小时就进来了。我就表扬他有进步只用了半小时调整情绪，下次会更好。这也是善于发现他们的优点及时肯定和鼓励，增强他们的信心，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重。
3、以身作则，表里如一，用榜样去规范学生
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。这就是说正人先正身。教育区别于其它劳动的一个特征就是它的示范性。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到以身立教，言传身教，成为学生的榜样。我举个最简单的例子，玩游戏，这应该是现今最容易和学生引起共鸣的话题，那你们有没有以身作则，一个老师如果晚自习手机一直横拿的戴个蓝牙耳塞，你觉得学生会不知道你在干什么嗎？学生的心难道不会蠢蠢欲动吗？我们应该先约束自己的行为，告诉学生其实你也很爱玩游戏，但是你现在是一个老师，上班时间你没得玩的，校长会来管查到要通报，因为教书才是你的工作，你只能下班了属于自己的时间稍微玩一会，就像你们学生，现在学习才是你们学生的工作，只能在放假有限的时间内稍微玩一下。
三、总结
威信需要经验阅历，这是一个长期潜移默化的过程，年轻教师如果你觉得没有足够的威信，那么先做一个让学生喜欢你的老师，让学生崇拜你。所以一名优秀的管理者，首先要从自己的一言一行中去实践自己的发心，由内而外散发出自己的人格魅力来，这样才能让更多的人信服。
关键词：威信 业务 真诚 榜样
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、概述
一个班级班主任绝对是领头羊，我们陈校长有时候经常开玩笑说，校长离开一个星期这个学校不会出什么问题，但是班主任如果一个星期不在各种问题都出来了。班主任能够把控整个班级，一个有威信的老师则更加，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍;没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。那关于如何树立威信我结合自己的实践谈谈自己的看法。
二、方法
管理者的威信，包括管理者的权威和信誉。其涵义有二：其一，“威”的成分，即慑服人的力量、才干及权威，或称为内在的影响和改变他人心理与行为的能力，除权力性影响外，主要是才干和知识;其二，“信”的意识，是否能守信用、讲信誉，言行一致，它主要是管理者“德性”的反映。从威信的涵义上看出，德和才是构成与影响威信的关键因素。
1、用过硬的业务去赢得学生的信任
一个有威信的班主任应该是业务娴熟，教艺精湛，能用自己的学识才干来赢得学生的尊敬和信服。班主任要兴趣广泛，博学多才。只有班主任本身知道得多，会得多，才能有效地组织和开展班级活动，从而满足学生的竞争心理，才会让学生崇拜你。这里我举几个例子，一个是郭敏燕校长，现在融合部的校长，她是琴棋书画样样精通，有一年元旦晚会和学生一起上台合奏表演，学生是多少崇拜她，自然就会有威信。没有特长的班主任，用你的专业知识让他信服，我又举一个我班上上届学生许文浩，中考全市第五名，他其实是一个特别自负的学生，一直喜欢做竞赛题可是又没有系统的学过竞赛，他不服我们的数学老师。后来他发现数学老师很她有自己的方法，难题经过她一点拨瞬间就开窍，后来他还经常喜欢学蒋老师说话，看得出来是真心佩服老师的。一个老师首先要让成绩最好的学生信服，如果一个尖子生不服你，他其实在班上是有煽动性的，你就会很被动。我们现在的年轻教师大多来自名牌学校，自身素质好，适当地在学生面前包装包装自己，还有各种比赛要是你老师能够获奖，学生会非常非常崇拜你的。那有老师可能会说，我没有特长我也获不了奖我长得也大众化，那么我会认真参与学生的各项活动，我会融入他们。还有学科成绩，你自己班主任的学科成绩总要拿得出来的，这样学生自然就会服你，服你了自然就有威信了。
2、用真诚和爱心去打动学生
班主任是以“严师、慈母、朋友”三重角色出现的。班主任想要树立威信就要赢得学生，就要经常深入学生中去，去关心他们，和他们产生共鸣，设身处地的为他们着想。《中小学特级教师教学思想家》书中提到，193名班主任分享成功时无一例外提到他们成功的秘诀在于热爱学生尊重学生和了解学生。上周我们班上的一个新生又出现了原来学校的情况，到了校门口不肯进校读书，说十天太长，不想来学校，妈妈哭得稀里哗啦一点办法也没有，外面车上坐了三个小时就是不肯进来。然后我下课后去和他聊，我没有和他讲大道理，我说今天五一长假儿子和老公都还在家里休息，我却要来上班，我是无比的厌恶，我也是熬到最后一分钟才进学校的。但是没有办法，我今天不进这个学校，我就失去这份工作了，我就对不起教室里坐着的其他学生。然后我一熬半天的课已经上完，马上今天一天就结束了。然后我最后问他一遍，能不能坚持？他这个时候已经产生共鸣他说可以，流着眼泪进校了。这周回来又闹了一点点情绪只在外徘徊了半小时就进来了。我就表扬他有进步只用了半小时调整情绪，下次会更好。这也是善于发现他们的优点及时肯定和鼓励，增强他们的信心，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重。
3、以身作则，表里如一，用榜样去规范学生
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。这就是说正人先正身。教育区别于其它劳动的一个特征就是它的示范性。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到以身立教，言传身教，成为学生的榜样。我举个最简单的例子，玩游戏，这应该是现今最容易和学生引起共鸣的话题，那你们有没有以身作则，一个老师如果晚自习手机一直横拿的戴个蓝牙耳塞，你觉得学生会不知道你在干什么嗎？学生的心难道不会蠢蠢欲动吗？我们应该先约束自己的行为，告诉学生其实你也很爱玩游戏，但是你现在是一个老师，上班时间你没得玩的，校长会来管查到要通报，因为教书才是你的工作，你只能下班了属于自己的时间稍微玩一会，就像你们学生，现在学习才是你们学生的工作，只能在放假有限的时间内稍微玩一下。
三、总结
威信需要经验阅历，这是一个长期潜移默化的过程，年轻教师如果你觉得没有足够的威信，那么先做一个让学生喜欢你的老师，让学生崇拜你。所以一名优秀的管理者，首先要从自己的一言一行中去实践自己的发心，由内而外散发出自己的人格魅力来，这样才能让更多的人信服。