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摘 要：在素质教育发展的大背景下，国家教育部门对基础教育中的幼儿教育越来越重视，并基于当前幼儿的发展情况及幼儿园教育现状，提出了更高的要求：在幼儿教学活动中，教师既要注重幼儿兴趣的培养，传授他们简单的文化知识，促进学习意识的养成，又要重视德育教育，培养幼儿的感恩意识。因此，在幼儿园教育中，教师要积极响应教育部门提出的要求，从幼儿的发展特征与实际情况出发，运用多种手段对他们进行教育与引导，在促使幼儿形成感恩意识的同时，同时发展他们的综合素养，实现个性化及全面发展。鉴于此，本文深入探究并分析幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养。
关键词：幼儿园教育;感恩教育;培養;问题;策略
我国自古以来就有句老话：滴水之恩，当涌泉相报。作为我国中华民族的优良传统，应当发扬感恩精神，只有学会感恩才能够在社会上立足，才能够为社会主义和谐社会建设添砖加瓦。而感恩教育应当从幼儿园开始，不断培养幼儿对于感恩的认识和感悟，从而健全人格，为未来的全面发展奠定坚实基础。
1 当前幼儿感恩教育中存在的问题分析
1.1家庭教育观念落后
当前家庭中的独生子女较多，幼儿是全家人爱护的宝贝，父母、祖父母和外祖父母无一不是围着孩子转，这就导致溺爱问题的出现。再加上家庭教育上存在的不足，孩子在获得大量物质奖励的时候，没有学会分享，也没有尊重、互助等经历，很容易让孩子形成以自我为中心的性格特点。家长过于关注孩子的分数和成绩，缺乏对孩子的情商培养，导致孩子交往能力和团结意识较差。另外，当前生活条件变好，幼儿没有吃苦经历，自幼生活在温室之中，使他们养成了享受的习惯，缺乏换位思考意识，感恩意识也十分缺乏。
1.2社会环境的不利影响
当前我国社会经济发展背景下，人们物质条件不断丰富，不少人在生活中存在不良作风问题，尤其是家长在日常生活中的行为都会引来孩子的模仿。家长缺乏感恩意识，优渥的物质生活使人们对事物不珍惜，对他人的劳动成果用金钱来衡量，社会上的冷漠之风盛行。除此之外，目前社会上缺乏正面榜样的宣传，尤其是在幼儿园层面上这种宣传活动更是比较匮乏。
2 幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养策略
2.1家长和教师要发挥自身的示范榜样作用
一方面，家长应该以身作则。家长是孩子的第一任老师，家人的一言一行都在有意无意中影响孩子行为习惯的形成，他们会看在眼里，记在心中，并且去模仿学习，因此家长在平时也应该在感恩方面以身作则，对长辈要尊重孝敬，对待别人的帮助要热情感谢，经常告诉孩子要懂得感恩，在这样家庭氛围的影响下，孩子也一定会懂得爱与关心，感恩意识得到有效的培养。父母要特别重视对孩子的感恩教育，平时在点滴言行中不应该违背感恩的原则，时刻谨记“滴水之恩当涌泉相报”的道理。
另一方面，幼儿教师也要注意自身言行。幼儿具有很强的向师性，教师也是心灵的雕塑家，教师平时所表現的一切言行都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此，幼儿教师在实施感恩教育的过程中，不要让幼儿强制性地完成规定的人物，而是可以通过自身的言行去引导他们，平时多关心和帮助幼儿，这样幼儿更会感激老师的恩情，进而自己也会用同样的方式对待他人。作为一名合格的幼儿教师，应该将自己作为感恩教育的教材，要正直善良、胸襟坦荡，用自己的真心换取幼儿们的真情，在宽容之中培育幼儿的爱心。幼儿在成长过程中难免会犯一些错误，教师不应该直接恶语相加甚至动手打人，而是要在私下进行个别教育，告诉幼儿不应该这样做，情节严重的给予必要的惩戒，可以有意地疏远他，让他们知道大家都不喜欢他，只有认识和改正错误，大家才会接纳他。
2.2注重感化，营造感恩环境
（1）提供良好幼儿园环境。幼儿园本身的环境和文化氛围对于孩子的影响极大，幼儿园环境中如果充满着浓厚的人文感恩气息，幼儿自然能够学会感恩他人，具备较强的感恩意识，并对他们的未来发展带来积极影响。在幼儿园环境和文化氛围打造过程中，领导和教师应当制定完善的计划方案。首先要确立感恩主体，每个学习在不同的阶段，开展感恩主题教育，做好幼儿园文化氛围建设。比如在活动走廊和室内张贴感恩的图画和文字，让幼儿通过丰富的图画案例了解感恩的意义。其次要开展感恩活动，通过多种感恩活动，能够感受感恩品质的重要意义。幼儿感恩活动主要是对父母家庭的感恩，对教师的感恩，对帮助过自己的同学和他人的感恩，学会礼貌用语。礼貌用语是一种基本的素质和修养，幼儿园应当将“你好、请、谢谢、对不起、没关系、不客气”等礼貌用语融入到幼儿的生活中，使幼儿学会尊重他人，这也是养成感恩教育的基础。同时，教师还可以利用每天早晨的交流谈话，或者利用节假日，如父亲节、母亲节、劳动节等节日，比如说给父母一个小礼物，帮父母做事等等，让幼儿感谢父母的养育之恩，让幼儿让观察父母的表现和态度，使幼儿了解到父母同样需要自己的爱。
（2）营造优质社会环境。社会环境是一个大熔炉，对于幼儿的影响是复杂也是多样性的，幼儿感恩教育中，应当利用优质的社会环境，摒弃其中的糟粕。比如说常带幼儿参加本地的名胜古迹，激发幼儿热爱家乡，热爱大自然的美好情感等等。在特定节日中，教师可以带领幼儿走出园门，比如重阳节去敬老院给爷爷奶奶表演节目，感受帮助他人的快乐和满足。
2.3利用故事、生活实例对幼儿进行感恩教育
根据幼儿的发展规律及成长特征可知，他们的目光总是被生动形象的故事、生活实际中的案例所吸引，所以，在进行感恩教育时，教师要善于利用幼儿这一特点，为幼儿讲一些关于感恩的故事，如《羔羊跪乳》《乌鸦反哺》等，这些故事可以以动画片、PPT等各种生动活泼的形式来展现，激发孩子们的兴趣。通过故事对幼儿进行春风化雨般的引导，培育幼儿感恩意识与感恩心理品质。
3 结束语
素质教育对于促进社会进步就显得愈加重要，幼儿是祖国的花朵，承担着复兴中华民族的重任。因此，加强幼儿素质教育意义重大。感恩教育作为重要的内容之一，是一个人的基本品德，因此要从幼儿时期抓起，让孩子们从小做起，从我做起，学会“知恩”“感恩”“报恩”，使自己成为建设温馨和谐社会的未来一代新人。
参考文献
[1]张晶.3到6岁幼儿感恩教育研究[D].西南大学，2010.
[2]周亚华.幼儿园感恩教育的实践研究[D].苏州大学，2014.
[3]刘淑英，马丽花.幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养[J].林区教学，2017（07）：106-107.
[4]白兴娣.幼儿园开展感恩教育之我见[J].科教文汇（中旬刊），2013（02）：27-28.
关键词：幼儿园教育;感恩教育;培養;问题;策略
我国自古以来就有句老话：滴水之恩，当涌泉相报。作为我国中华民族的优良传统，应当发扬感恩精神，只有学会感恩才能够在社会上立足，才能够为社会主义和谐社会建设添砖加瓦。而感恩教育应当从幼儿园开始，不断培养幼儿对于感恩的认识和感悟，从而健全人格，为未来的全面发展奠定坚实基础。
1 当前幼儿感恩教育中存在的问题分析
1.1家庭教育观念落后
当前家庭中的独生子女较多，幼儿是全家人爱护的宝贝，父母、祖父母和外祖父母无一不是围着孩子转，这就导致溺爱问题的出现。再加上家庭教育上存在的不足，孩子在获得大量物质奖励的时候，没有学会分享，也没有尊重、互助等经历，很容易让孩子形成以自我为中心的性格特点。家长过于关注孩子的分数和成绩，缺乏对孩子的情商培养，导致孩子交往能力和团结意识较差。另外，当前生活条件变好，幼儿没有吃苦经历，自幼生活在温室之中，使他们养成了享受的习惯，缺乏换位思考意识，感恩意识也十分缺乏。
1.2社会环境的不利影响
当前我国社会经济发展背景下，人们物质条件不断丰富，不少人在生活中存在不良作风问题，尤其是家长在日常生活中的行为都会引来孩子的模仿。家长缺乏感恩意识，优渥的物质生活使人们对事物不珍惜，对他人的劳动成果用金钱来衡量，社会上的冷漠之风盛行。除此之外，目前社会上缺乏正面榜样的宣传，尤其是在幼儿园层面上这种宣传活动更是比较匮乏。
2 幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养策略
2.1家长和教师要发挥自身的示范榜样作用
一方面，家长应该以身作则。家长是孩子的第一任老师，家人的一言一行都在有意无意中影响孩子行为习惯的形成，他们会看在眼里，记在心中，并且去模仿学习，因此家长在平时也应该在感恩方面以身作则，对长辈要尊重孝敬，对待别人的帮助要热情感谢，经常告诉孩子要懂得感恩，在这样家庭氛围的影响下，孩子也一定会懂得爱与关心，感恩意识得到有效的培养。父母要特别重视对孩子的感恩教育，平时在点滴言行中不应该违背感恩的原则，时刻谨记“滴水之恩当涌泉相报”的道理。
另一方面，幼儿教师也要注意自身言行。幼儿具有很强的向师性，教师也是心灵的雕塑家，教师平时所表現的一切言行都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此，幼儿教师在实施感恩教育的过程中，不要让幼儿强制性地完成规定的人物，而是可以通过自身的言行去引导他们，平时多关心和帮助幼儿，这样幼儿更会感激老师的恩情，进而自己也会用同样的方式对待他人。作为一名合格的幼儿教师，应该将自己作为感恩教育的教材，要正直善良、胸襟坦荡，用自己的真心换取幼儿们的真情，在宽容之中培育幼儿的爱心。幼儿在成长过程中难免会犯一些错误，教师不应该直接恶语相加甚至动手打人，而是要在私下进行个别教育，告诉幼儿不应该这样做，情节严重的给予必要的惩戒，可以有意地疏远他，让他们知道大家都不喜欢他，只有认识和改正错误，大家才会接纳他。
2.2注重感化，营造感恩环境
（1）提供良好幼儿园环境。幼儿园本身的环境和文化氛围对于孩子的影响极大，幼儿园环境中如果充满着浓厚的人文感恩气息，幼儿自然能够学会感恩他人，具备较强的感恩意识，并对他们的未来发展带来积极影响。在幼儿园环境和文化氛围打造过程中，领导和教师应当制定完善的计划方案。首先要确立感恩主体，每个学习在不同的阶段，开展感恩主题教育，做好幼儿园文化氛围建设。比如在活动走廊和室内张贴感恩的图画和文字，让幼儿通过丰富的图画案例了解感恩的意义。其次要开展感恩活动，通过多种感恩活动，能够感受感恩品质的重要意义。幼儿感恩活动主要是对父母家庭的感恩，对教师的感恩，对帮助过自己的同学和他人的感恩，学会礼貌用语。礼貌用语是一种基本的素质和修养，幼儿园应当将“你好、请、谢谢、对不起、没关系、不客气”等礼貌用语融入到幼儿的生活中，使幼儿学会尊重他人，这也是养成感恩教育的基础。同时，教师还可以利用每天早晨的交流谈话，或者利用节假日，如父亲节、母亲节、劳动节等节日，比如说给父母一个小礼物，帮父母做事等等，让幼儿感谢父母的养育之恩，让幼儿让观察父母的表现和态度，使幼儿了解到父母同样需要自己的爱。
（2）营造优质社会环境。社会环境是一个大熔炉，对于幼儿的影响是复杂也是多样性的，幼儿感恩教育中，应当利用优质的社会环境，摒弃其中的糟粕。比如说常带幼儿参加本地的名胜古迹，激发幼儿热爱家乡，热爱大自然的美好情感等等。在特定节日中，教师可以带领幼儿走出园门，比如重阳节去敬老院给爷爷奶奶表演节目，感受帮助他人的快乐和满足。
2.3利用故事、生活实例对幼儿进行感恩教育
根据幼儿的发展规律及成长特征可知，他们的目光总是被生动形象的故事、生活实际中的案例所吸引，所以，在进行感恩教育时，教师要善于利用幼儿这一特点，为幼儿讲一些关于感恩的故事，如《羔羊跪乳》《乌鸦反哺》等，这些故事可以以动画片、PPT等各种生动活泼的形式来展现，激发孩子们的兴趣。通过故事对幼儿进行春风化雨般的引导，培育幼儿感恩意识与感恩心理品质。
3 结束语
素质教育对于促进社会进步就显得愈加重要，幼儿是祖国的花朵，承担着复兴中华民族的重任。因此，加强幼儿素质教育意义重大。感恩教育作为重要的内容之一，是一个人的基本品德，因此要从幼儿时期抓起，让孩子们从小做起，从我做起，学会“知恩”“感恩”“报恩”，使自己成为建设温馨和谐社会的未来一代新人。
参考文献
[1]张晶.3到6岁幼儿感恩教育研究[D].西南大学，2010.
[2]周亚华.幼儿园感恩教育的实践研究[D].苏州大学，2014.
[3]刘淑英，马丽花.幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养[J].林区教学，2017（07）：106-107.
[4]白兴娣.幼儿园开展感恩教育之我见[J].科教文汇（中旬刊），2013（02）：27-28.