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摘 要：随着课程改革的实施，提高英语教学的有效性已成为高中英语教师教学工作的重要目标。本文针对目前高中英语教学的现状及主要问题，探讨了新课程标准下高中英语有效教学的策略，以期为高中英语教学改革提供可资借鉴的路径，从而提高高中英语的教学效益。
关键词：新课程；高中英语；有效教学
有效教学是指符合教学规律，有效果、有效益和有效率的教学。换句话说，是教师遵循教育教学客观规律，用最少的教学投入取得最大的教学效益，实现既定教学目标的教学活动。笔者根据自己的教学经验，认为高中英语教学除了转变教学观念、树立有效教学理念之外，还应从教学目标、教材的处理和使用、教学设计、教学手段四个方面进行研究，才能体现教学的有效性。
1.确定合适的教学目标
有效教学的首要前提是确定合适的英语教学目标。新《高中英语课程标准》明确指出：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。”因此，教师在实际的教学工作中，应将总体目标进行分解，细化到每堂课的具体教学小目标，并针对新课标的要求，确认教学小目标是否科学合理，是否符合新课程标准的要求。具体体现在是否帮助学生明确英语学习目的，是否整合情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识五个素养培养学生英语综合运用能力，是否促进了学生自主学习和合作学习，是否帮助学生获得英语学习方法与策略。事实证明，教师坚持每堂课确定科学合理、清晰明了的教学目标，很容易完成教学任务，取得显著的教学效果。
2.教材的处理和使用
《普通高级中学课程标准（实验稿）》明确指出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。……在教学过程中，教师可以根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。”因此，教师在教学设计时，应注意对教材的创新性使用，合理增删内容，积极开发和利用课程资源，使教材“活化”，提高学生学习的积极性。以“A taste of English humour”一课为例，理解英语幽默或笑话和创作自己的幽默或笑话故事是本文的教学目标。笔者认为教材中故事的幽默并非真正的幽默，学生很难感受英语的幽默。受电影台词的启示，本课设计为多媒体教学，从卓别林电影中剪辑了几段极为幽默诙谐的片段进行合成，命名为“Humor of the movie quotes”作为教材的辅助内容。通过声情并茂的声像资料，激活、开发、创造性地使用教材，容易帮助学生理解学习内容，获得良好的教学效果。
3.合理设计教学过程
笔者认为，合理设计教学过程，能够有效帮助学生提高课堂学习效果。在备课时，首先要抓好课堂的引入环节，精彩的开篇能够使学生迅速进入教学情境，对后续的学习内容产生心理期待，营造良好的学习氛围。其次是抓好新授环节，通过富有趣味的形式，寓教于乐，引导学生在愉悦的心理状态下获得新知识、新技能和情操的熏陶。最后是抓好小结环节，教师应简明扼要地对一堂课的重点知识进行归纳概括，遵循适度适量原则，从学生实际出发，设计好多层次的弹性作业结构，以利于不同英语基础的学生享受成功的喜悦。
4.有效运用教学手段
运用有效的教学手段，是高中英语有效教学顺利实施的有力保障。笔者以为，应从课堂教学模式、评价学生的方式以及现代教育技术手段着手改革。
教师在课堂教学活动中应努力打造互动的、开放的课堂，营造宽松、民主、平等的学习环境，采取游戏式、竞赛式、表演式等各种教学手段调动学生学习的积极性，在互动中增进师生的感情。建立个人英语学习成长档案，从文化意识、学习策略、情感态度、知识技能等角度对学生进行评价，变结果评价方式为形成性评价方式。同时，利用网络的资源共享性优势，开发多样性教学资源，制作多媒体教学课件，并向学生推介Bookworm、English Saloon、English weekly等课外读物以及优秀的英文网站、影视节目，开展英语演讲、英语小品表演等课外活动，有效促进学生的英语学习。
激发高中学生学习英语的活力，提高英语教学效率，教师就必须在教学设计和教学实施环节进行教学策略的有效性研究，并大胆付诸实践，创设有效教学的新境界。只有从素质教育目标出发，更新教学理念，并在教学实践中不断探索教学新思路、新方法，才能取得最佳的英语教学效果，顺应新课程教改的发展趋势。
（作者单位：广西壮族自治区环江毛南族自治县高级中学）
关键词：新课程；高中英语；有效教学
有效教学是指符合教学规律，有效果、有效益和有效率的教学。换句话说，是教师遵循教育教学客观规律，用最少的教学投入取得最大的教学效益，实现既定教学目标的教学活动。笔者根据自己的教学经验，认为高中英语教学除了转变教学观念、树立有效教学理念之外，还应从教学目标、教材的处理和使用、教学设计、教学手段四个方面进行研究，才能体现教学的有效性。
1.确定合适的教学目标
有效教学的首要前提是确定合适的英语教学目标。新《高中英语课程标准》明确指出：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。”因此，教师在实际的教学工作中，应将总体目标进行分解，细化到每堂课的具体教学小目标，并针对新课标的要求，确认教学小目标是否科学合理，是否符合新课程标准的要求。具体体现在是否帮助学生明确英语学习目的，是否整合情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识五个素养培养学生英语综合运用能力，是否促进了学生自主学习和合作学习，是否帮助学生获得英语学习方法与策略。事实证明，教师坚持每堂课确定科学合理、清晰明了的教学目标，很容易完成教学任务，取得显著的教学效果。
2.教材的处理和使用
《普通高级中学课程标准（实验稿）》明确指出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。……在教学过程中，教师可以根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。”因此，教师在教学设计时，应注意对教材的创新性使用，合理增删内容，积极开发和利用课程资源，使教材“活化”，提高学生学习的积极性。以“A taste of English humour”一课为例，理解英语幽默或笑话和创作自己的幽默或笑话故事是本文的教学目标。笔者认为教材中故事的幽默并非真正的幽默，学生很难感受英语的幽默。受电影台词的启示，本课设计为多媒体教学，从卓别林电影中剪辑了几段极为幽默诙谐的片段进行合成，命名为“Humor of the movie quotes”作为教材的辅助内容。通过声情并茂的声像资料，激活、开发、创造性地使用教材，容易帮助学生理解学习内容，获得良好的教学效果。
3.合理设计教学过程
笔者认为，合理设计教学过程，能够有效帮助学生提高课堂学习效果。在备课时，首先要抓好课堂的引入环节，精彩的开篇能够使学生迅速进入教学情境，对后续的学习内容产生心理期待，营造良好的学习氛围。其次是抓好新授环节，通过富有趣味的形式，寓教于乐，引导学生在愉悦的心理状态下获得新知识、新技能和情操的熏陶。最后是抓好小结环节，教师应简明扼要地对一堂课的重点知识进行归纳概括，遵循适度适量原则，从学生实际出发，设计好多层次的弹性作业结构，以利于不同英语基础的学生享受成功的喜悦。
4.有效运用教学手段
运用有效的教学手段，是高中英语有效教学顺利实施的有力保障。笔者以为，应从课堂教学模式、评价学生的方式以及现代教育技术手段着手改革。
教师在课堂教学活动中应努力打造互动的、开放的课堂，营造宽松、民主、平等的学习环境，采取游戏式、竞赛式、表演式等各种教学手段调动学生学习的积极性，在互动中增进师生的感情。建立个人英语学习成长档案，从文化意识、学习策略、情感态度、知识技能等角度对学生进行评价，变结果评价方式为形成性评价方式。同时，利用网络的资源共享性优势，开发多样性教学资源，制作多媒体教学课件，并向学生推介Bookworm、English Saloon、English weekly等课外读物以及优秀的英文网站、影视节目，开展英语演讲、英语小品表演等课外活动，有效促进学生的英语学习。
激发高中学生学习英语的活力，提高英语教学效率，教师就必须在教学设计和教学实施环节进行教学策略的有效性研究，并大胆付诸实践，创设有效教学的新境界。只有从素质教育目标出发，更新教学理念，并在教学实践中不断探索教学新思路、新方法，才能取得最佳的英语教学效果，顺应新课程教改的发展趋势。
（作者单位：广西壮族自治区环江毛南族自治县高级中学）