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摘 要：数学中对核心素养内容的应用包括在代数、几何和统计方面的具体知识，在研究上述内容时所使用的方法和由此提升的能力都融入到核心素养中，在与社会生活产生联系的同时，加深数学理论对于实践生活的指导作用。初中数学的复习过程，需要教師对知识间内在的联系以框图或者图表的形式呈现出来，给学生整体性的感受，对每个复习的环节理清所需的技能方法，在深挖数学实质的基础上，增添科学素养的内容。本文将以二次函数的复习为例，浅谈在数学复习课中核心素养的渗透方式。
关键词：九年级数学;复习;核心素养
引言：
复习课的作用是巩固原有知识，对七八年级没能完全掌握的内容加以深化，由知识水平的提升过渡到能力的提升层面，引导学生在消除知识桎梏的同时，渗透进核心素养。复习教学活动的开展，要立足于中考的考点和需要掌握的典型例题，明确每个题型涉及的数学思想，使用的数学方法，判定其属于哪个基本模型，以整体眼光审视数学问题，从中获取规律性的解决办法。
一、以“二次函数”复习为例的必要性
二次函数的内容是中考的必考题型，涵盖的知识点较多，可与其他函数知识点结合成为一道综合性大题，通过多年的教学经验发现，学生对于二次函数的掌握程度制约着分数的高低。“数形结合”的思想在二次函数的解题过程中体现的淋漓尽致，学生通过给定的文字内容，画出符合题意的图像，结合已有知识内容，分析题意，选用适当的解题技巧，从思维上构建起性质与应用的桥梁，达到准确解答的效果[1]。
二、教学过程
结束语
综上所述，复习是教师重点渗透核心素养的阶段，在此阶段能够对学生的概括总结、抽象模型能力加深培养力度，帮助他们以知识框架的形式烙印下中学数学的理论联系。教师在制定复习计划过程中，应当充分把控学生的发展现状，有针对性的开展教学活动。
参考文献
[1]冯晓音.思维导图在初中数学复习课中应用的研究[D].陕西师范大学，2019.
[2]穆道龙.浅析初中数学复习课教学的有效策略[J].中国校外教育，2018，36：116.
[3]杨丹.基于案例分析的初中数学复习课问题研究[J].科学咨询（教育科研），2019，03：74.
关键词：九年级数学;复习;核心素养
引言：
复习课的作用是巩固原有知识，对七八年级没能完全掌握的内容加以深化，由知识水平的提升过渡到能力的提升层面，引导学生在消除知识桎梏的同时，渗透进核心素养。复习教学活动的开展，要立足于中考的考点和需要掌握的典型例题，明确每个题型涉及的数学思想，使用的数学方法，判定其属于哪个基本模型，以整体眼光审视数学问题，从中获取规律性的解决办法。
一、以“二次函数”复习为例的必要性
二次函数的内容是中考的必考题型，涵盖的知识点较多，可与其他函数知识点结合成为一道综合性大题，通过多年的教学经验发现，学生对于二次函数的掌握程度制约着分数的高低。“数形结合”的思想在二次函数的解题过程中体现的淋漓尽致，学生通过给定的文字内容，画出符合题意的图像，结合已有知识内容，分析题意，选用适当的解题技巧，从思维上构建起性质与应用的桥梁，达到准确解答的效果[1]。
二、教学过程
结束语
综上所述，复习是教师重点渗透核心素养的阶段，在此阶段能够对学生的概括总结、抽象模型能力加深培养力度，帮助他们以知识框架的形式烙印下中学数学的理论联系。教师在制定复习计划过程中，应当充分把控学生的发展现状，有针对性的开展教学活动。
参考文献
[1]冯晓音.思维导图在初中数学复习课中应用的研究[D].陕西师范大学，2019.
[2]穆道龙.浅析初中数学复习课教学的有效策略[J].中国校外教育，2018，36：116.
[3]杨丹.基于案例分析的初中数学复习课问题研究[J].科学咨询（教育科研），2019，03：74.