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摘 要：在初中的学习生涯中，化学是重点教学的科目之一，通过对于化学的教学，不仅可以提升同学们的自主探究能力，同样还能提升同学们实践操作的兴趣，帮助同学们实现综合能力的发展。在当前的教学形式下，对于同学们来说学好初中的化学课程十分重要，而初中的化学学习，正是同学们接触化学的起点，只有在这时提升同学们对于化学的学习兴趣，才能使其更加主动地参与到课堂活动当中，更好地发现探究学习的乐趣，为同学们制定更加科学合理教学手段的同时，提高课堂的学习效率。
关键词：初中化学;化学教学;学习兴趣;应用策略;策略探析
引言：
对于当前的初中生来说，兴趣是最好的老师，只有教师在教学的过程当中点燃同学们对于化学学习的热情，才能让学生更加享受学习的过程，进而更加深入地挖掘化学的内涵和本质。教师应该学会引进更加新型的教学手段去充分调动学生的学习积极性，只有这样才能避免学生对于化学形成枯燥乏味的印象，更好地提升课堂教学的实效性。
一、在初中化学的教学课堂当中为同学们营造轻松愉悦的学习氛围
对于当下的初中化学教学来说，只有在课堂当中形成轻松愉悦的氛围才能实现师生之间的和谐相处，进一步拉近师生之间的距离，同时也能将学生的思维更好的带入课堂学习当中。因此在实践教学中，教师应该学会尊重学生在课堂上的主体地位，通过立足于实际而更好的掌握学生们的心理特征和认知特点，避免枯燥乏味的传统说教，只有将更多趣味性的元素融入课堂教学才能实现化学教学的多元发展，使得理论知识内容能够以更加灵动的形式展现在同学们的面前。通过教师与学生的交流和互动，不仅能够为学生引导正确的学习方向，同样还能使学生形成主动探究的意识，只有做到化被动为主动才能驱使学生产生对于化学学习的好奇心，真正的实现课堂教学的寓教于乐。
例如，我们在学习《碱及其性质》这一课时，教师就可以将有关的实验过程带入课堂，例如教师可以利用酸碱滴定的颜色变化吸引同学们的眼球，教师也能在课堂上化身为“魔术师”，在课前导学阶段就引导同学们对于本节课的重点和难点内容具有一定程度的认知，进而使同学们认识到化学这门学科的神奇，在自主探究的过程当中感受到化学的魅力，逐渐提升自身的综合能力。
二、在课堂教学之余为同学们组织和开展丰富的实验教学活动
对于初中化学来说，实践是检验真理的唯一标准，同时，实验教学也是化学教学中十分重要的模块之一，如果想让同学们更加直接地探究化学知识的本质，那么就应该学会让他们亲自动手进行实践，这样不仅能够使同学们在课堂学习中获得丰富的体验，同样还能加深对于所学习理论知识的印象，从中感受到自我探究的乐趣。因此，教师在设计课堂时，也应该设定相应的时间留給实验教学，在教学的过程当中，教师应该学会以教材中的理论知识为核心，开展更加丰富的实验教学，这样也能更好地凸显学生在课堂当中的主体性，更好地达到预期的教学目标。
三、学会利用现在发达的多媒体信息技术辅助教学
相比于初中化学教师在课堂当中一味的口述讲解化学知识，运用信息技术更加能够提升同学们对于化学学习的新鲜感，因此，教师可以在当前的实践教学当中尝试运用信息技术辅助教学，这样不仅能够有效的整合课前和课堂当中教学的内容，同样还能引进翻转课堂这种趣味性的教学形式。通过这样的教学方法，不仅能够提升同学们在化学学习当中的自主探究性，同样还能更大程度的为同学们提供思考和讨论的空间，使同学们能够利用发达的信息技术打破时间和空间的束缚，在自己的大脑当中形成更加完整的理论知识体系。
例如，我们在学习《常见的金属材料》这一课时，教师就可以在课前导学阶段就将本节课的重要知识点记录下来，然后寻找相应的视频和图片为同学们进行课堂展示。比如在日常生活当中经常能够见到的金属材料，这样教师就能为同学们进行更加生动形象的讲解，使同学们的听觉和视觉都能在一定程度上受到刺激，进而提升对于课堂的专注性，循序渐进的提升同学们的知识运用能力。同样教师也可以利用多媒体为同学们录制相关的微课，这样同学们在想要复习时就能随时随地的进行查看，进而更好地突破学习当中存在的难点问题，教师也可以督促同学们针对自己不会的知识点进行反复的观看，这样才能实现化学知识的复习和巩固。在课堂教学中，教师也可以针对学生的实际情况而展开小组讨论，使同学们能够在交流当中取长补短，更好的吸取别人有用的建议，利用其提升自己的能力。
结语
综上所述，对于当前的初中化学教学来说，如何培养同学们的学习兴趣是教师要面临的重要课题，因为只有从根本上点燃了同学们对于化学的学习热情，才能够提升课堂教学的效率。随着新课改的逐步深入推进，现在的教学方法也变得越来越丰富，因此，教师只有学会顺应时代的发展才能打造更加多元化的教学课堂，为同学们日后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献
[1]雷莉亚. 教育游戏在初中化学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]李岩. 情境教学在初中化学教学中的应用研究[D].鲁东大学，2018.
[3]高俊明. 初中化学教师课堂提问有效性的表征及应用研究[D].东北师范大学，2018.
[4]张勇. 初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（03）：166.
关键词：初中化学;化学教学;学习兴趣;应用策略;策略探析
引言：
对于当前的初中生来说，兴趣是最好的老师，只有教师在教学的过程当中点燃同学们对于化学学习的热情，才能让学生更加享受学习的过程，进而更加深入地挖掘化学的内涵和本质。教师应该学会引进更加新型的教学手段去充分调动学生的学习积极性，只有这样才能避免学生对于化学形成枯燥乏味的印象，更好地提升课堂教学的实效性。
一、在初中化学的教学课堂当中为同学们营造轻松愉悦的学习氛围
对于当下的初中化学教学来说，只有在课堂当中形成轻松愉悦的氛围才能实现师生之间的和谐相处，进一步拉近师生之间的距离，同时也能将学生的思维更好的带入课堂学习当中。因此在实践教学中，教师应该学会尊重学生在课堂上的主体地位，通过立足于实际而更好的掌握学生们的心理特征和认知特点，避免枯燥乏味的传统说教，只有将更多趣味性的元素融入课堂教学才能实现化学教学的多元发展，使得理论知识内容能够以更加灵动的形式展现在同学们的面前。通过教师与学生的交流和互动，不仅能够为学生引导正确的学习方向，同样还能使学生形成主动探究的意识，只有做到化被动为主动才能驱使学生产生对于化学学习的好奇心，真正的实现课堂教学的寓教于乐。
例如，我们在学习《碱及其性质》这一课时，教师就可以将有关的实验过程带入课堂，例如教师可以利用酸碱滴定的颜色变化吸引同学们的眼球，教师也能在课堂上化身为“魔术师”，在课前导学阶段就引导同学们对于本节课的重点和难点内容具有一定程度的认知，进而使同学们认识到化学这门学科的神奇，在自主探究的过程当中感受到化学的魅力，逐渐提升自身的综合能力。
二、在课堂教学之余为同学们组织和开展丰富的实验教学活动
对于初中化学来说，实践是检验真理的唯一标准，同时，实验教学也是化学教学中十分重要的模块之一，如果想让同学们更加直接地探究化学知识的本质，那么就应该学会让他们亲自动手进行实践，这样不仅能够使同学们在课堂学习中获得丰富的体验，同样还能加深对于所学习理论知识的印象，从中感受到自我探究的乐趣。因此，教师在设计课堂时，也应该设定相应的时间留給实验教学，在教学的过程当中，教师应该学会以教材中的理论知识为核心，开展更加丰富的实验教学，这样也能更好地凸显学生在课堂当中的主体性，更好地达到预期的教学目标。
三、学会利用现在发达的多媒体信息技术辅助教学
相比于初中化学教师在课堂当中一味的口述讲解化学知识，运用信息技术更加能够提升同学们对于化学学习的新鲜感，因此，教师可以在当前的实践教学当中尝试运用信息技术辅助教学，这样不仅能够有效的整合课前和课堂当中教学的内容，同样还能引进翻转课堂这种趣味性的教学形式。通过这样的教学方法，不仅能够提升同学们在化学学习当中的自主探究性，同样还能更大程度的为同学们提供思考和讨论的空间，使同学们能够利用发达的信息技术打破时间和空间的束缚，在自己的大脑当中形成更加完整的理论知识体系。
例如，我们在学习《常见的金属材料》这一课时，教师就可以在课前导学阶段就将本节课的重要知识点记录下来，然后寻找相应的视频和图片为同学们进行课堂展示。比如在日常生活当中经常能够见到的金属材料，这样教师就能为同学们进行更加生动形象的讲解，使同学们的听觉和视觉都能在一定程度上受到刺激，进而提升对于课堂的专注性，循序渐进的提升同学们的知识运用能力。同样教师也可以利用多媒体为同学们录制相关的微课，这样同学们在想要复习时就能随时随地的进行查看，进而更好地突破学习当中存在的难点问题，教师也可以督促同学们针对自己不会的知识点进行反复的观看，这样才能实现化学知识的复习和巩固。在课堂教学中，教师也可以针对学生的实际情况而展开小组讨论，使同学们能够在交流当中取长补短，更好的吸取别人有用的建议，利用其提升自己的能力。
结语
综上所述，对于当前的初中化学教学来说，如何培养同学们的学习兴趣是教师要面临的重要课题，因为只有从根本上点燃了同学们对于化学的学习热情，才能够提升课堂教学的效率。随着新课改的逐步深入推进，现在的教学方法也变得越来越丰富，因此，教师只有学会顺应时代的发展才能打造更加多元化的教学课堂，为同学们日后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献
[1]雷莉亚. 教育游戏在初中化学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]李岩. 情境教学在初中化学教学中的应用研究[D].鲁东大学，2018.
[3]高俊明. 初中化学教师课堂提问有效性的表征及应用研究[D].东北师范大学，2018.
[4]张勇. 初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（03）：166.