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摘 要：在中国传统文化课程实践教学的改革与探索中，笔者采取了鼓励自主学习、激发互动讨论、组织实地调查、指导文化调查等措施。实践教学改革提高了学生的学习兴趣和信心，提高了学生的学习能力。今后，要加强构建实践教学课程体系，自觉发展潜能，培养原有的阅读习惯。
关键词：中国传统文化;实践教学;改革与发展
一、动画设计与中国传统文化的介绍
动画设计是基于故事板来确定背景、前景和道具的形式和形状，完成场景环境和背景图的设计和制作。传统文化是一种民俗文化，它反映了文明的演进所带来的民族特色和民族风格。它是民族历史上各种思想文化和观念形态的综合表现。在世界各地，各民族都有自己的传统文化。各民族都有自己的传统文化站在文化中，对应于当代文化和外国文化等。它的内容是过去存在的物质，制度和精神文化实体和文化意识。例如说民族服饰、生活习俗、古典诗文、忠孝观念之类。
二、动画设计与中国传统文化在教学中的现状如民族服饰、生活习俗、古典诗歌、忠孝观念等
“中国传统文化”课程在大学中较为普遍。在实现“中国梦”的伟大征程中，这门课的重要性必将继续下去。然而，由于“中国传统文化”的内容更多的是精神层面的，历史悠久，涉及面广，影响深远，教学难度大，教学效果不理想。在本科的四年学习生涯中，我发现在动画设计中，应用的元素有很多很多，传统文化的，时尚的，欧美的，日系的，复古的，民族的，数不胜数。但是，中国传统文化在设计上不是很有效的一个常见原因是课程理论太多，实践过程太少或没有。
三、动画设计与中国传统文化在教学中的改革
在教学中，首先，注意引导学生了解中国传统文化的设计要点。少量的文字解释，更多的是用线条，图形，颜色等艺术语言来走进以传统文化为设计元素，设计理念，设计风格的动画设计作品中去，让中华上下五千年的优秀传统文化披上时尚的斗篷，成为动画设计的潮流，成为设计师追捧的潮流。其次，在学生们已经把传统文化融入设计理念的前提下，我们还要将这一理念进行巩固。使其更加在设计中的地位更加完善，那这巩固地位的措施就是——实践！所谓实践出真知。在实践的过程中，学生们会通过自己的感官，更好的，更进一步的接触到传统文化，会是他们在在接触的过程中，由原来的设计理念发展到感官的认可，再发展到整个心灵精神的高度理解和融合，在实践中，学生具有强烈的求知欲、扎实的基础、良好的自学意识和能力，以及较高的综合素质。为了因材施教，我制定了“讲解得好、讨论得深、实践得多、总结得好”的教学原则。我同时采取了许多措施，从彼此的推论中得出结论，并确保实践教学在实践中进行，带着一种围绕在我周围的感觉，并深入到我的灵魂中。最后，就是要把传统文化的烙印结结实实的刻在同学们的设计理念，让他变成一种与生俱来的天性，在动画设计中，能够自然的将二者融合，设计出完美的作品。
四、动画设计与中国传统文化在教学中的探索
为了丰富教学改革，我们需要构建一个立体的网络框架，即通过课堂自主学习、网络互动讨论、实地考察、社会调查和研究，深化和拓展实践教学的内涵和外延鼓励自学，创造一个深层的教室。培养学生自主、合作、探究的学习风格是十分必要的。高校应继承和深化这一途径。那么，继承就是将传统文化去其糟粕，取其精华，将优秀的文化带入动画作品设计中去，让传统文化更加大众话，更加的缩短他和人得距离，而不是只有一个躯壳的定义。深化是对传统文化的深度的发掘，而不是停留在一个表面的只是在单纯的扩大影响力，而没有深度内涵的具有改变性的举措。深化就是使传统文化更好的提炼，更好的把精髓提取出来，使我们更好的吸收文化的精髓，在向文化的深度追求时，要注重我们追求的度，万事都有度，不能一味地追求深度，在追求深度的同时，我们也要将我们新发现的文化精髓作用到动画设计中去，动画是一个内部更新很快的设计，我们要在不停的提炼中，将二者结合发现，做到优中最优。在学习和发展传统文化在动教学中时，还有一项重中之重的工作，那就是在创新，传统文化是好的，但是如果不融入新的生命力，可能会与时代脱轨，在新时代的铁轨上不能够一直加速前进。
五、动画设计与中国传统文化在教学中的改革与探索的启示
首先，必须改变教师的课程观。社会需求和应用已成为社会发展的趋势。过去我们不应该沉迷于静态的、知识积累的教学方法。否则，我们将脱离社会和应用，迟早会面临被时代淘汰的危险。相关部门应加强对实践教师的培训，并将传统与现实的成功结合纳入培训内容。其次，课程内容相关教材的设计应突出启发性、可操作性、交互性和独创性。学习与思维的结合，知识与行动的互动，达到“知识越清晰，行动越好;行动越多，知识越好”的目的。第三，在教学目标方面对实践活动有严格的要求。例如，它规定了学生独立学习的时间、访问练习的形式和时间等。通过理工科的思想，我们可以在當地资料的基础上建立起一些传统的文化教学实践基础。
鲁迅先生说：“特殊阅读也有缺点，所以要联系现实社会，让书读得活到老。”“中国传统文化”的进程应继续其生命力，发挥其在现代社会中的影响。通过自我学习，它直接与社会沟通。动画设计与中国传统文化教学改革与探索。尽我们所能复兴传统文化，期待动画设计能够与中国传统文化在教学中尽快发展。
参考文献
[1]孙培青.等教育名言集[M].上海：上海教育出版社，1984：119.
关键词：中国传统文化;实践教学;改革与发展
一、动画设计与中国传统文化的介绍
动画设计是基于故事板来确定背景、前景和道具的形式和形状，完成场景环境和背景图的设计和制作。传统文化是一种民俗文化，它反映了文明的演进所带来的民族特色和民族风格。它是民族历史上各种思想文化和观念形态的综合表现。在世界各地，各民族都有自己的传统文化。各民族都有自己的传统文化站在文化中，对应于当代文化和外国文化等。它的内容是过去存在的物质，制度和精神文化实体和文化意识。例如说民族服饰、生活习俗、古典诗文、忠孝观念之类。
二、动画设计与中国传统文化在教学中的现状如民族服饰、生活习俗、古典诗歌、忠孝观念等
“中国传统文化”课程在大学中较为普遍。在实现“中国梦”的伟大征程中，这门课的重要性必将继续下去。然而，由于“中国传统文化”的内容更多的是精神层面的，历史悠久，涉及面广，影响深远，教学难度大，教学效果不理想。在本科的四年学习生涯中，我发现在动画设计中，应用的元素有很多很多，传统文化的，时尚的，欧美的，日系的，复古的，民族的，数不胜数。但是，中国传统文化在设计上不是很有效的一个常见原因是课程理论太多，实践过程太少或没有。
三、动画设计与中国传统文化在教学中的改革
在教学中，首先，注意引导学生了解中国传统文化的设计要点。少量的文字解释，更多的是用线条，图形，颜色等艺术语言来走进以传统文化为设计元素，设计理念，设计风格的动画设计作品中去，让中华上下五千年的优秀传统文化披上时尚的斗篷，成为动画设计的潮流，成为设计师追捧的潮流。其次，在学生们已经把传统文化融入设计理念的前提下，我们还要将这一理念进行巩固。使其更加在设计中的地位更加完善，那这巩固地位的措施就是——实践！所谓实践出真知。在实践的过程中，学生们会通过自己的感官，更好的，更进一步的接触到传统文化，会是他们在在接触的过程中，由原来的设计理念发展到感官的认可，再发展到整个心灵精神的高度理解和融合，在实践中，学生具有强烈的求知欲、扎实的基础、良好的自学意识和能力，以及较高的综合素质。为了因材施教，我制定了“讲解得好、讨论得深、实践得多、总结得好”的教学原则。我同时采取了许多措施，从彼此的推论中得出结论，并确保实践教学在实践中进行，带着一种围绕在我周围的感觉，并深入到我的灵魂中。最后，就是要把传统文化的烙印结结实实的刻在同学们的设计理念，让他变成一种与生俱来的天性，在动画设计中，能够自然的将二者融合，设计出完美的作品。
四、动画设计与中国传统文化在教学中的探索
为了丰富教学改革，我们需要构建一个立体的网络框架，即通过课堂自主学习、网络互动讨论、实地考察、社会调查和研究，深化和拓展实践教学的内涵和外延鼓励自学，创造一个深层的教室。培养学生自主、合作、探究的学习风格是十分必要的。高校应继承和深化这一途径。那么，继承就是将传统文化去其糟粕，取其精华，将优秀的文化带入动画作品设计中去，让传统文化更加大众话，更加的缩短他和人得距离，而不是只有一个躯壳的定义。深化是对传统文化的深度的发掘，而不是停留在一个表面的只是在单纯的扩大影响力，而没有深度内涵的具有改变性的举措。深化就是使传统文化更好的提炼，更好的把精髓提取出来，使我们更好的吸收文化的精髓，在向文化的深度追求时，要注重我们追求的度，万事都有度，不能一味地追求深度，在追求深度的同时，我们也要将我们新发现的文化精髓作用到动画设计中去，动画是一个内部更新很快的设计，我们要在不停的提炼中，将二者结合发现，做到优中最优。在学习和发展传统文化在动教学中时，还有一项重中之重的工作，那就是在创新，传统文化是好的，但是如果不融入新的生命力，可能会与时代脱轨，在新时代的铁轨上不能够一直加速前进。
五、动画设计与中国传统文化在教学中的改革与探索的启示
首先，必须改变教师的课程观。社会需求和应用已成为社会发展的趋势。过去我们不应该沉迷于静态的、知识积累的教学方法。否则，我们将脱离社会和应用，迟早会面临被时代淘汰的危险。相关部门应加强对实践教师的培训，并将传统与现实的成功结合纳入培训内容。其次，课程内容相关教材的设计应突出启发性、可操作性、交互性和独创性。学习与思维的结合，知识与行动的互动，达到“知识越清晰，行动越好;行动越多，知识越好”的目的。第三，在教学目标方面对实践活动有严格的要求。例如，它规定了学生独立学习的时间、访问练习的形式和时间等。通过理工科的思想，我们可以在當地资料的基础上建立起一些传统的文化教学实践基础。
鲁迅先生说：“特殊阅读也有缺点，所以要联系现实社会，让书读得活到老。”“中国传统文化”的进程应继续其生命力，发挥其在现代社会中的影响。通过自我学习，它直接与社会沟通。动画设计与中国传统文化教学改革与探索。尽我们所能复兴传统文化，期待动画设计能够与中国传统文化在教学中尽快发展。
参考文献
[1]孙培青.等教育名言集[M].上海：上海教育出版社，1984：119.