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摘 要：本文对小学乒乓球韵律操教学现状进行了剖析，阐述了小学乒乓球教学方式多样化改革的可行性和必要性，为如何促进小学乒乓球韵律操教学方式多样化改革提供了理论借鉴。
关键词：小学体育;乒乓球韻律操;教学方式;多样化改革;可行性研究
随着经济和社会的快速发展，人们越来越重视体育锻炼，也有了新的体育锻炼需求。而小学乒乓球的教学模式却与时代存在一定脱节与隔阂，教学成果不尽人意。因此，进行小学乒乓球韵律操教学方式多样化改革迫在眉睫。在教育中具有重要地位的班主任，也肩负着促进小学乒乓球韵律操教学方式多样化改革的重任。
一、小学乒乓球韵律操教学现状
（一）传统观念
受应试教育理念的影响，很多小学班主任都把提高学生成绩、提高学生素质作为最主要的教学目标，缺乏对体育锻炼的重视，认为体育乒乓球课只是用于放松学生身心、进行娱乐玩耍，甚至有的时候为了赶主课进度而占用了体育乒乓球课的时间。
这不仅不利于小学生系统掌握乒乓球韵律操这一体育技能，也不利于小学生身体素质的提高。
（二）教学方法
在当前的小学乒乓球韵律操教学中，仍有许多小学教师采用传统的小学乒乓球韵律操教学方法：先让全体小学生集合，整理队伍，清点人数，进行热身，通过跑步等方式来活动身体;然后讲述本节课要学习的教学内容，教师示范，小学生们解散，拿着乒乓球拍和乒乓球进行自主练习;最后集合，整理队伍，收拾器材，小学生回到教室。
在这一教学方式的运用下，有许多小学生反映对于乒乓球韵律操的相关知识及打球方法都一知半解，也缺乏对乒乓球的打法的认识，例如讲到正手攻球或者反手拨球，许多小学生一脸茫然，甚至缺乏对乒乓球的正确握拍方式和基本规则的了解。
（三）教学模式
当前，大多数小学体育老师受竞争体育模式的影响，有一定的体育实践经验，但在进行理论教学时，却缺乏科学、合理的教学方法，常常采用“填鸭式”的传统教学模式，一昧地对小学生进行理论知识灌输，且灌输的知识内容量大，知识点较为松散。对于注意力容易分散、自我控制力差、耐心较差的小学生来说，他们难以对乒乓球的理论知识进行系统记忆。且理论知识的讲授过程对小学生来说是枯燥乏味的，时间一长，小学生容易不耐烦，注意力被其他新鲜事物分散，从而对乒乓球韵律操课产生抗拒心理。
部分体育教师经过长时间的教学实践，积累了不少教学经验，但受传统的教学观念影响，所采取的教学模式过于死板、落后，不符合小学生日益丰富的体育教学需求。
总而言之，在当前的小学乒乓球韵律操教学中，大多小学体育教师仍采用单一、落后的教学模式，不仅损害了小学生的学习热情与学习兴趣，而且也不利于小学生身体素质的提高。
二、小学乒乓球教学方式多样化改革的可行性
根据上述分析，当前，小学乒乓球韵律操教学方式多样化教学改革整体水平较低，但不少教师与学生都认识到了进行小学乒乓球教学方式多样化改革的必要性和重要性。
随着经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，小学生也对体育教学提出了新的体育锻炼需求。
多样化教学是反映了“以人为本”的理念，符合小学生的体育锻炼的需求，也迎合了现代社会所倡导的终身体育理念，进行小学乒乓球教学方式多样化改革，不仅有利于突出小学生的主体地位，根据小学生的年龄特点和具体身体状况，选择合适的教学方式，提高小学乒乓球韵律操教学效果，促进小学生的个性化发展。
三、促进小学乒乓球韵律操教学方式多样化改革的措施
（一）采用画画的教学方式
班主任是学校教育的中坚力量，肩负着引导和管理班级学生的责任。在小学乒乓球韵律操教学方式多样化改革中，小学班主任更为了解小学生的年龄特点和具体情况，在提高教学效果、实现教学目标方面有着极其重要的作用。
在进行乒乓球理论知识的教学时，小学班主任可以基于小学生的年龄特点和具体学习情况，选择科学、合理的教学方法，营造浓厚的课堂学习氛围，吸引小学生的注意力，提高小学生的学习热情和学习兴趣。
例如，小学班主任可以在黑板上以画画涂鸦的方式，将正手攻球、反手拨球的打球方法画出来，这不仅能够吸引小学生的注意力，提高他们的学习积极性，而且能够将抽象的理论知识形象化，帮助小学生更好地吸收理论知识。
（二）采用画图表的教学方式
在进行小学乒乓球韵律操教学时，小学班主任可以鼓励小学生对班级的体育情况进行统计，如是否制定了乒乓球韵律操体育锻炼计划和目标、是否愿意参加乒乓球韵律操运动、希望乒乓球韵律操课能采用什么活动形式等，并引导小学生将统计的结果画成图表。
这不仅能够让小学生充分了解到班级的乒乓球韵律操体育锻炼的现况，也有利于提高教师根据班级的具体情况，制定教学内容和目标，从而提高教学质量与效率，帮助小学生更好地进行乒乓球韵律操锻炼。
四、结束语
随着经济和社会的快速发展，人们对体育锻炼的重视程度日益增高，小学乒乓球韵律操教学方式多样化改革具有可行性和必要性。在体育运动有着极其重要的作用的小学班主任，在小学乒乓球教学方式多样化改革中，应采用画画等科学、合理的教学方式，提高乒乓球韵律操教学效果，提高小学生的身体素质和学习积极性，从而促进他们的个性化发展和我国教育的进一步发展。
参考文献
[1]吴飞龙.游戏教学模式在小学乒乓球教学中的应用[J].当代体育科技，2017，705：144+146.
[2]吕霞.探究体育教学的创新——以小学乒乓球课为例[J].当代体育科技，2018，804：113+115.
[3]张艳.表象训练法在小学初学阶段乒乓球教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2018，06：175+29.
[4]潘旭，夏芙蓉.构建“国球”校本特色课程体系的实践研究[J].教育科学论坛，2018，35：42-45.
[5]贾晶权.小学乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：170.
作者简介
车巧芸（1993.08.20—），性别：女;籍贯：广东茂名;学历：大学本科;单位：茂名市第二小学。
关键词：小学体育;乒乓球韻律操;教学方式;多样化改革;可行性研究
随着经济和社会的快速发展，人们越来越重视体育锻炼，也有了新的体育锻炼需求。而小学乒乓球的教学模式却与时代存在一定脱节与隔阂，教学成果不尽人意。因此，进行小学乒乓球韵律操教学方式多样化改革迫在眉睫。在教育中具有重要地位的班主任，也肩负着促进小学乒乓球韵律操教学方式多样化改革的重任。
一、小学乒乓球韵律操教学现状
（一）传统观念
受应试教育理念的影响，很多小学班主任都把提高学生成绩、提高学生素质作为最主要的教学目标，缺乏对体育锻炼的重视，认为体育乒乓球课只是用于放松学生身心、进行娱乐玩耍，甚至有的时候为了赶主课进度而占用了体育乒乓球课的时间。
这不仅不利于小学生系统掌握乒乓球韵律操这一体育技能，也不利于小学生身体素质的提高。
（二）教学方法
在当前的小学乒乓球韵律操教学中，仍有许多小学教师采用传统的小学乒乓球韵律操教学方法：先让全体小学生集合，整理队伍，清点人数，进行热身，通过跑步等方式来活动身体;然后讲述本节课要学习的教学内容，教师示范，小学生们解散，拿着乒乓球拍和乒乓球进行自主练习;最后集合，整理队伍，收拾器材，小学生回到教室。
在这一教学方式的运用下，有许多小学生反映对于乒乓球韵律操的相关知识及打球方法都一知半解，也缺乏对乒乓球的打法的认识，例如讲到正手攻球或者反手拨球，许多小学生一脸茫然，甚至缺乏对乒乓球的正确握拍方式和基本规则的了解。
（三）教学模式
当前，大多数小学体育老师受竞争体育模式的影响，有一定的体育实践经验，但在进行理论教学时，却缺乏科学、合理的教学方法，常常采用“填鸭式”的传统教学模式，一昧地对小学生进行理论知识灌输，且灌输的知识内容量大，知识点较为松散。对于注意力容易分散、自我控制力差、耐心较差的小学生来说，他们难以对乒乓球的理论知识进行系统记忆。且理论知识的讲授过程对小学生来说是枯燥乏味的，时间一长，小学生容易不耐烦，注意力被其他新鲜事物分散，从而对乒乓球韵律操课产生抗拒心理。
部分体育教师经过长时间的教学实践，积累了不少教学经验，但受传统的教学观念影响，所采取的教学模式过于死板、落后，不符合小学生日益丰富的体育教学需求。
总而言之，在当前的小学乒乓球韵律操教学中，大多小学体育教师仍采用单一、落后的教学模式，不仅损害了小学生的学习热情与学习兴趣，而且也不利于小学生身体素质的提高。
二、小学乒乓球教学方式多样化改革的可行性
根据上述分析，当前，小学乒乓球韵律操教学方式多样化教学改革整体水平较低，但不少教师与学生都认识到了进行小学乒乓球教学方式多样化改革的必要性和重要性。
随着经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，小学生也对体育教学提出了新的体育锻炼需求。
多样化教学是反映了“以人为本”的理念，符合小学生的体育锻炼的需求，也迎合了现代社会所倡导的终身体育理念，进行小学乒乓球教学方式多样化改革，不仅有利于突出小学生的主体地位，根据小学生的年龄特点和具体身体状况，选择合适的教学方式，提高小学乒乓球韵律操教学效果，促进小学生的个性化发展。
三、促进小学乒乓球韵律操教学方式多样化改革的措施
（一）采用画画的教学方式
班主任是学校教育的中坚力量，肩负着引导和管理班级学生的责任。在小学乒乓球韵律操教学方式多样化改革中，小学班主任更为了解小学生的年龄特点和具体情况，在提高教学效果、实现教学目标方面有着极其重要的作用。
在进行乒乓球理论知识的教学时，小学班主任可以基于小学生的年龄特点和具体学习情况，选择科学、合理的教学方法，营造浓厚的课堂学习氛围，吸引小学生的注意力，提高小学生的学习热情和学习兴趣。
例如，小学班主任可以在黑板上以画画涂鸦的方式，将正手攻球、反手拨球的打球方法画出来，这不仅能够吸引小学生的注意力，提高他们的学习积极性，而且能够将抽象的理论知识形象化，帮助小学生更好地吸收理论知识。
（二）采用画图表的教学方式
在进行小学乒乓球韵律操教学时，小学班主任可以鼓励小学生对班级的体育情况进行统计，如是否制定了乒乓球韵律操体育锻炼计划和目标、是否愿意参加乒乓球韵律操运动、希望乒乓球韵律操课能采用什么活动形式等，并引导小学生将统计的结果画成图表。
这不仅能够让小学生充分了解到班级的乒乓球韵律操体育锻炼的现况，也有利于提高教师根据班级的具体情况，制定教学内容和目标，从而提高教学质量与效率，帮助小学生更好地进行乒乓球韵律操锻炼。
四、结束语
随着经济和社会的快速发展，人们对体育锻炼的重视程度日益增高，小学乒乓球韵律操教学方式多样化改革具有可行性和必要性。在体育运动有着极其重要的作用的小学班主任，在小学乒乓球教学方式多样化改革中，应采用画画等科学、合理的教学方式，提高乒乓球韵律操教学效果，提高小学生的身体素质和学习积极性，从而促进他们的个性化发展和我国教育的进一步发展。
参考文献
[1]吴飞龙.游戏教学模式在小学乒乓球教学中的应用[J].当代体育科技，2017，705：144+146.
[2]吕霞.探究体育教学的创新——以小学乒乓球课为例[J].当代体育科技，2018，804：113+115.
[3]张艳.表象训练法在小学初学阶段乒乓球教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2018，06：175+29.
[4]潘旭，夏芙蓉.构建“国球”校本特色课程体系的实践研究[J].教育科学论坛，2018，35：42-45.
[5]贾晶权.小学乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：170.
作者简介
车巧芸（1993.08.20—），性别：女;籍贯：广东茂名;学历：大学本科;单位：茂名市第二小学。