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摘 要：小学是培养学生良好品德和行为习惯的重要时期，这是为了学生之后的成长和发展奠定基础。因此，教师在日常教学过程中，需要结合学生的实际成长情况实施情感教育，对学生进行科学引导，培养学生高尚的品质。小学中年级德育过程中，教师要关注教育的每一个细节，让德育不只是一种形式，有效发挥德育的真实作用，提高学生的综合素质，以实现学生全面发展的目的。
关键词：小学德育;教学氛围;有效对策
小学是学生成长与发展的关键时期，德育是新时期的重要教学内容之一。在现阶段的教学中德育发挥非常重要的作用，但由于各类因素的影响，小学中年级阶段德育仍然存在许多不足之处，这一现状并不利于学生的健康成长。因而小学中年级德育需要进行有效的优化和改革。
一、转变教学认知，实施教学创新
（一）教师需要积极转变德育观念
在小学阶段的教育教学中，很多时候学校只关注学生的学习成绩，经常忽略对学生实施德育。这就需要教师在德育中突破传统应试教育思想的束缚，实施自主性德育，消除当前德育存在的弊端。
（二）完善德育内容
随着信息技术的不断进步与发展，德育内容也有所转变，教师需要紧跟时代发展步伐，积极创新改革教育内容，对德育内容进行适当扩展，实现德育的创新。转变以往的学生培养策略，消除陈旧的教学内容和观念对学生的束缚，增强学生的个性认知，培养学生良好的思维能力。
（三）德育方法的优化
教师在实施德育过程中，要转变以往的教学方式。在实际教学过程中，避免对学生德育行为进行否定。在教育过程中要对学生进行更多的引导，通过情感教育影响学生，对于学生存在的德育问题进行耐心的引导和讲解，当学生成长过程中存在问题时，要给予学生适当的指导和鼓励。通过德育转变学生的个性认知。
（四）转变德育途径
当学生进入中年阶段之后，已经拥有了自主意识和思维，教师在选择德育途径的过程中，要在传统教学方式的基础上做出突破，鼓励学生走出课堂，融入社会。通过更加广阔的教育空间对学生实施德育，让学生的天性在不同的氛围中得以释放，转变学生的思想认知，促进学生的个性化成长。
二、为学生营造良好的德育氛围
校园是学生学习和生活的主要空间，也是对学生实施德育的主要场所。学校方面要为学生创设良好的德育环境氛围，首先可以充分利用学校的公共宣传平台，如报刊栏、黑板报、广播站等区域进行文化建设。给学生展示时事政治、历史事件等内容。通过优秀文学作品影响学生，实现学生的自我成长，并开阔学生的视野，促进学生的综合性发展。其次，学校方面也可以合理利用周一的升旗仪式对学生进行德育。教师可以对之前的德育工作進行适当的分析与总结，并且部署本周的德育工作计划，及时纠正学生在生活学习中存在的一些不良行为习惯。在校园中为学生营造良好的德育氛围。最后，学校还需要为学生宣传民族传统节日，通过传统节日组织德育活动，加强道德建设，促进学生健康发展。
三、了解学生的心理成长状况，与学生进行交流互动
小学阶段学生的心理成长与成人有很大的差异，教师在日常的教学和德育工作过程中需要了解学生的身心发展特征，有效运用课外时间选择多种教学方式对学生实施德育，让学生知道在公共区域不可喧哗，不能随地乱丢垃圾。在课余生活中可以组织学生参加志愿活动，通过这样的方式对学生实施德育，通过正面的教育，培养学生树立正确的人生观、价值观。当然在日常生活中，教师也需要与学生进行交流与互动，这也是提高学生道德认知水平、实施德育的重要环节。教师在日常学习和生活中，要注重与学生的交流与沟通。这样能更好地结合学生的实际情况对学生进行有针对性的教育。如培养娇惯的学生学会吃苦耐劳;对于比较内向的学生，教师需要在生活和学习中对学生进行更多的鼓励，让学生积极参与学校、班级组织的活动。引导每一个学生积极参与到德育中，提高学生的综合素质，实现学生的综合性发展。
四、教师需发挥自身的榜样作用
小学生都比较信任自己的老师，并且小学生具有模仿性和可塑性较强等特点，他们随时关注周围的人物和事物。他们崇拜自己的老师，教师的话语非常有分量。有些学生还会模仿老师的言行举止，教师良好的品质和道德行为也会在潜移默化中影响学
生。当然教师错误的行为学生也会效仿。在教学和日常生活中教师要注重自己的言行，发挥表率作用，以良好的行为影响每一个学生，严格要求自己做好典范，使学生拥有良好的行为习惯。
总而言之，德育是新时期重要的教育内容，在学生的成长和发展过程中，具有非常重要的作用和意义。随着当前我国教育环境的不断优化，德育工作也得到不断完善，因此，教师需要注重德育的创新，转变教学认知，加强德育环境建设，为学生营造良好的环境氛围，结合学生的成长状况与学生进行积极的交流，引导学生形成良好的行为习惯，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]孙敏.浅谈小学德育生活化教学模式的构建[J].中国校外教育，2016（6）：63.
[2]王英.更新德育教育观念转变德育教育方式：浅谈小学德育教育的若干尝试[J].小学时代（教师），2009（7）：62-63.
[3]张秀荣.浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].中华少年，2016（27）：20-21.
关键词：小学德育;教学氛围;有效对策
小学是学生成长与发展的关键时期，德育是新时期的重要教学内容之一。在现阶段的教学中德育发挥非常重要的作用，但由于各类因素的影响，小学中年级阶段德育仍然存在许多不足之处，这一现状并不利于学生的健康成长。因而小学中年级德育需要进行有效的优化和改革。
一、转变教学认知，实施教学创新
（一）教师需要积极转变德育观念
在小学阶段的教育教学中，很多时候学校只关注学生的学习成绩，经常忽略对学生实施德育。这就需要教师在德育中突破传统应试教育思想的束缚，实施自主性德育，消除当前德育存在的弊端。
（二）完善德育内容
随着信息技术的不断进步与发展，德育内容也有所转变，教师需要紧跟时代发展步伐，积极创新改革教育内容，对德育内容进行适当扩展，实现德育的创新。转变以往的学生培养策略，消除陈旧的教学内容和观念对学生的束缚，增强学生的个性认知，培养学生良好的思维能力。
（三）德育方法的优化
教师在实施德育过程中，要转变以往的教学方式。在实际教学过程中，避免对学生德育行为进行否定。在教育过程中要对学生进行更多的引导，通过情感教育影响学生，对于学生存在的德育问题进行耐心的引导和讲解，当学生成长过程中存在问题时，要给予学生适当的指导和鼓励。通过德育转变学生的个性认知。
（四）转变德育途径
当学生进入中年阶段之后，已经拥有了自主意识和思维，教师在选择德育途径的过程中，要在传统教学方式的基础上做出突破，鼓励学生走出课堂，融入社会。通过更加广阔的教育空间对学生实施德育，让学生的天性在不同的氛围中得以释放，转变学生的思想认知，促进学生的个性化成长。
二、为学生营造良好的德育氛围
校园是学生学习和生活的主要空间，也是对学生实施德育的主要场所。学校方面要为学生创设良好的德育环境氛围，首先可以充分利用学校的公共宣传平台，如报刊栏、黑板报、广播站等区域进行文化建设。给学生展示时事政治、历史事件等内容。通过优秀文学作品影响学生，实现学生的自我成长，并开阔学生的视野，促进学生的综合性发展。其次，学校方面也可以合理利用周一的升旗仪式对学生进行德育。教师可以对之前的德育工作進行适当的分析与总结，并且部署本周的德育工作计划，及时纠正学生在生活学习中存在的一些不良行为习惯。在校园中为学生营造良好的德育氛围。最后，学校还需要为学生宣传民族传统节日，通过传统节日组织德育活动，加强道德建设，促进学生健康发展。
三、了解学生的心理成长状况，与学生进行交流互动
小学阶段学生的心理成长与成人有很大的差异，教师在日常的教学和德育工作过程中需要了解学生的身心发展特征，有效运用课外时间选择多种教学方式对学生实施德育，让学生知道在公共区域不可喧哗，不能随地乱丢垃圾。在课余生活中可以组织学生参加志愿活动，通过这样的方式对学生实施德育，通过正面的教育，培养学生树立正确的人生观、价值观。当然在日常生活中，教师也需要与学生进行交流与互动，这也是提高学生道德认知水平、实施德育的重要环节。教师在日常学习和生活中，要注重与学生的交流与沟通。这样能更好地结合学生的实际情况对学生进行有针对性的教育。如培养娇惯的学生学会吃苦耐劳;对于比较内向的学生，教师需要在生活和学习中对学生进行更多的鼓励，让学生积极参与学校、班级组织的活动。引导每一个学生积极参与到德育中，提高学生的综合素质，实现学生的综合性发展。
四、教师需发挥自身的榜样作用
小学生都比较信任自己的老师，并且小学生具有模仿性和可塑性较强等特点，他们随时关注周围的人物和事物。他们崇拜自己的老师，教师的话语非常有分量。有些学生还会模仿老师的言行举止，教师良好的品质和道德行为也会在潜移默化中影响学
生。当然教师错误的行为学生也会效仿。在教学和日常生活中教师要注重自己的言行，发挥表率作用，以良好的行为影响每一个学生，严格要求自己做好典范，使学生拥有良好的行为习惯。
总而言之，德育是新时期重要的教育内容，在学生的成长和发展过程中，具有非常重要的作用和意义。随着当前我国教育环境的不断优化，德育工作也得到不断完善，因此，教师需要注重德育的创新，转变教学认知，加强德育环境建设，为学生营造良好的环境氛围，结合学生的成长状况与学生进行积极的交流，引导学生形成良好的行为习惯，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]孙敏.浅谈小学德育生活化教学模式的构建[J].中国校外教育，2016（6）：63.
[2]王英.更新德育教育观念转变德育教育方式：浅谈小学德育教育的若干尝试[J].小学时代（教师），2009（7）：62-63.
[3]张秀荣.浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].中华少年，2016（27）：20-21.